小学英语湘少版（2024）四年级下册（2024）Unit 7 What can you see?第3课时教学设计

这是一份小学英语湘少版（2024）四年级下册（2024）Unit 7 What can you see?第3课时教学设计，共4页。
Unit 7, 板块 G-I (语音、综合描述、单元任务)
课时话题
Lking and describing (观察与描述) & Phnics
教学目标
知识与技能目标：
能掌握字母 z在单词中的常见发音 /z/。
能根据系列图片或提示，连贯地说出或写出在某个场景（如抬头看、低头看）看到的多种景物。
能综合运用本单元所学，完成“我最喜欢的一处风景”介绍任务。
过程与方法目标：
通过自然拼读、观察写作和创造性的“风景明信片”任务，整合视觉信息与语言输出，提升综合语言运用能力。
情感态度与价值观目标：
培养学生细致的观察力和丰富的想象力，鼓励他们发现和记录身边的美。
教学重点
字母 z的发音 /z/。
综合描述一个场景中的多种景物。
教学难点
字母 z的发音 /z/ 与 /s/ 的区别（如 buzzvs. bus）。
在描述时有序地组织信息（如从上到下，从近到远），避免杂乱。
教学准备
教学课件 (PPT)，包含H部分语音、I部分看图写作图、世界各地风景图片。
字母卡片，单词卡片 (zebra, z, buzz, zer)。
“风景明信片”卡片模板。
教学过程
复习导入 (Warm-up & Revisin)
语音复习：快速回顾已学的字母发音，引出今天的字母 Z。
我是小导游：教师展示一张本地知名景点的图片，邀请1-2位学生扮演小导游，用 “Lk! Yu can see ...” 进行简单介绍。
新知呈现与练习 (Presentatin & Practice)
语音学习 (Phnics - H部分)：
出示单词 zebra和 z，让学生听录音，感知字母 z的发音 /z/。强调发音时声带振动。
呈现更多例词，如 zer, buzz，让学生跟读。学习象声词 buzz(蜜蜂嗡嗡声)。
朗读H部分的歌谣：“Bees buzz in the garden. Buzz, buzz, buzz. A zebra lives in the z. Zebra, zebra, zebra.” 感受节奏和/z/的发音。
I部分活动：看，写，说 (Lk, write and say)：
学生观察I部分的两幅视角图（仰望天空，俯视草地）。
根据图片提示和句子开头，完成填空。例如：“I lk up. Then, I can see. I can see the sun and white cluds​ in the sky.”
学生两人一组，相互朗读自己完成的句子。鼓励他们补充更多细节，如 “I can see blue sky and white cluds.”
拓展应用 (Cnslidatin & Extensin)
1 单元任务：制作风景明信片 (My Favrite View Pstcard)
任务布置：学生选择一处自己最喜欢的风景（可以是真实的，如家乡的公园；也可以是想象的，如书中的仙境），制作一张明信片。
创作阶段：
明信片正面：画下这处风景。
明信片反面：写下给朋友的话，必须包含：
开头：Dear ...,
正文：用3-5句话描述这幅画。必须用到 I can see ...，并尝试使用 in, n, beside, behind等介词。例如：I can see a big lake. There is a small bat n the lake. I can see green muntains behind the lake. The sky is blue.
结尾：Frm, [你的名字]
明信片交换会：在小组内或全班范围内交换欣赏明信片，并朗读背面的文字。
总结与作业 (Summary & Hmewrk)
课堂总结：
总结本单元：我们学会了询问和描述看到的景物，并学习了如何将这些景物放在句子中，用介词说明它们的位置。
总结语音：字母 z发 /z/ 音。
布置作业：
必做作业：
完成你的“风景明信片”并美化。
朗读H部分的歌谣。
选做作业：将你的明信片内容录制成一段短视频，配上画面和你的英文解说。