02. 《孙权劝学》对比阅读（15组68题）-2025-2026学年七年级语文下学期文言文考点梳理与真题训练

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（24-25七年级下·福建福州·期中）阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
《孙权劝学》
【乙】
余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀②，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可补；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年未尝间断亦无所苦。
（节选自《清代四名人家书·彭玉麟》）
【注】①倥偬：事多，繁忙。②门阀：名门贵室。
1．请用“/”给文中画波浪线的句子划分节奏（划两处）。
如 是 者 数 年 未 尝 间 断 亦 无 所 苦。
2．根据提示，解释下列加点词。
3．把甲乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）蒙辞以军中多务。
（2）然此策尚下，故必早起数时以为之。
4．甲、乙两文都讲到了读书的方法与作用，请结合两文内容简要分析。
（24-25七年级下·广西百色·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
王冕僧寺夜读
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书。听已，辄①默记。暮归，忘其牛。或②牵牛来责蹊田者。父怒，挞③之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷④不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖。冕小儿，恬⑤若不见。安阳韩性⑥闻而异之⑦，录为弟子，学遂为通儒⑧。
【注】①辄：就。②或：有人。③挞：用鞭子、棍子等打人。④曷：何，为什么。⑤恬：安然的样子。⑥韩性：人名，当时的学者。⑦异之：认为他与众不同。⑧通儒：博学多能的儒生。
5．下列各项中加点词的意义或用法不相同的一项是（ ）
A．蒙辞以军中多务 以钱覆其口B．大兄何见事之晚乎 父怒，挞之
C．结友而别 学而时习之D．蒙乃始就学 乃取一葫芦置于地
6．下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（ ）
A．《孙权劝学》中孙权通过现身说法劝说吕蒙学习，吕蒙听从建议，学有所成。
B．《王冕僧寺夜读》中王冕因痴迷读书，常常忘记放牛，遭到父亲鞭打。
C．两篇文章都表现了主人公热爱学习、勤奋刻苦的精神。
D．吕蒙和王冕的经历都告诉我们，只要有决心和毅力，就能克服困难取得成功。
7．翻译文中画横线的句子。
（1）卿今当涂掌事，不可不学！
（2）执策映长明灯读之，琅琅达旦。
8．《孙权劝学》中是怎样表现吕蒙学识进步的？
9．从吕蒙和王冕的学习经历中，你能得到哪些关于学习的启示？
（24-25七年级下·重庆·期中）阅读下面文言文，完成各题。
【甲】
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】
许衡①好学
①许衡，幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡②更三师。
②稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者③家见《书》④疏义，因请寓宿，手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆⑤诸义而后发。
③尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎。”
④帝欲相之，以疾辞。卒后，四方学士皆聚哭，有数千里来祭哭墓下者。
（节选自《元史·许衡列传》，有改动）【注】①许衡：元初理学家、教育家。②凡：总共。③日者：古时以占卜为业的人。④《书》：也叫《尚书》或《书经》，是一部追述古代事迹著作的汇编，为儒家经典之一。⑤揆：揣度。
10．根据表格中的方法提示，解释下列句中加点的词。
11．翻译下列句子。
（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
（2）遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡更三师。
12．阅读文言文，品味语气词是理解文章情感的一把金钥匙。请参照示例，分析【乙】文第①段划波浪线句子中语气词的表达效果。
【示例】“孤岂欲卿治经为博士邪！”：“邪”同“耶”，语气词，表反问语气，译为“吗”。既表现了孙权对吕蒙托辞不读书的不悦和责备，又体现了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。
13．【甲】【乙】两文，皆关乎“学”。结合文本说说它们分别给了你怎样的启发？
（24-25七年级下·山东菏泽·期中）阅读文言文选段，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻①复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书涉猎经史兼有才笔。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。”
【注】①寻：不久。②让：责备。③露布：公开的文告。
14．下面句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．蒙辞以军中多务 公亦以此自矜（《卖油翁》）
B．及鲁肃过寻阳 拳勇过人
C．孤常读书 有友人与之书而不能答
D．但当涉猎 永乃发愤读书涉猎经史兼有才笔
15．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．甲文孙权劝说吕蒙学习的理由是通过博览全书，可以获得教益，了解历史经验教训。
B．甲文“但当涉猎，见往事耳”中“耳”表示限止语气。罢了，说得语重心长，言辞恳切，传达出孙权对吕蒙的关心、爱护。
C．甲文中的吕蒙与乙文中傅永都是在别人的劝说下，才刻苦读书学习的。
D．甲乙两文都运用了侧面描写的方法，突出了人物刻苦学习后惊人的长进。
16．用斜线“/”给下面句子断句。（限两处）
永 乃 发 愤 读 书 涉 猎 经 史 兼 有 才 笔
17．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词语的解释。
（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
（2）有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让之而不为报。
18．这两个文言文选段通过两个故事，展现了学习对个人成长的重要性。请结合文章内容简要概括甲乙两文是如何体现这一说法的？
（24-25七年级下·广西南宁·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（节选自《资治通鉴》）
【乙】
管宁割席
管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”
（选自《世说新语•德行》）
19．下列句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A．大兄何见事之晚乎 见往事耳
B．但当涉猎 但说无妨
C．卿今当涂掌事 木兰当户织
D．及鲁肃过寻阳 及庄公即位，为之请制
20．下列对甲、乙两文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．《管宁割席》中，管宁“读书如故”，华歆却“废书出看”，这一对比表现出管宁不慕荣华富贵，一心专注于学习的品质，而华歆则显得贪慕名利，不能专心。
B．《孙权劝学》中，孙权劝吕蒙学习，先向吕蒙指出“学”的必要性，继而现身说法，以“卿言多务，孰若孤？”来指出吕蒙借口事务多不学习的不合理，使吕蒙无可推辞。
C．《管宁割席》中管宁割席与华歆断交，体现了管宁交友注重对方的品德和志趣，这反映出管宁交友原则的坚定性。
D．《孙权劝学》中，“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”这句话是鲁肃对吕蒙学习后巨大进步的惊叹，从正面表现出吕蒙经过学习，才略有了惊人的长进。
21．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
22．《管宁割席》中“捉”“掷”二字用得极妙，请结合原文分析其妙处。
23．吕蒙与管宁对待学习的态度有何异同？请结合原文进行分析。
（24-25七年级下·广西柳州·期中）阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《资治通鉴》）
【乙】
师旷劝学
晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。’炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”
（选自《说苑》）
【注释】①晋平公：春秋时期晋国国君。②师旷：春秋时期晋国乐师。他双目失明，仍热爱学习，在音乐方面造诣很深。③昧行：在黑暗中走路。昧：暗。
24．请根据所提示的方法，解释加点字的含义。
25．下面对甲、乙两文的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．甲文中“大兄何见事之晚乎”写出吕蒙颇为自得、当之无愧的坦然态度。
B．甲文通过吕蒙的故事说明了人应当好学，只要肯学习就会有进步的道理。
C．乙文晋平公与师旷的对话，强调学习不受限制，任何阶段学习都有价值。
D．甲乙两文的语言描写，表达了人物思想；运用设问和对比，更有说服力。
26．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）臣闻之：少而好学，如日出之阳。
27．结合甲文内容，你认为谁是故事的主角？请说明理由。
28．甲乙两文都有劝人学习，劝说的方式有何不同？
（24-25七年级下·福建南平·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第①，阖户启箧②取书，读之竟日。及次日临政，处决如流……宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日普又以其人奏太祖怒碎裂奏牍掷地。普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
（选自《宋史·赵普传》，有删减）
【注释】①私第：私人的住宅。②箧（qiè）：小箱子。
材料二：
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
29．下列对材料一中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（ ）
A．明日普/又以其人奏/太祖怒碎裂/奏牍掷地
B．明日普/又以其人奏/太祖怒/碎裂奏牍掷地
C．明日/普又以其人奏/太祖怒碎裂/奏牍掷地
D．明日/普又以其人奏/太祖怒/碎裂奏牍掷地
30．根据“方法提示”，解释下列加点字词。
31．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）普颜色不变，跪而拾之以归。
（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
32．两则材料中，赵普和吕蒙两个人物有哪些共同之处？
（24-25七年级下·河南平顶山·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
墨子劝学
墨子劝弟子学曰：“汝速学，君原作‘吾’，当仕①汝。”弟子学期年，就墨子责仕。墨子曰：“汝闻鲁人乎？有昆弟五人，父死，其长子嗜酒，不肯预葬，其四弟曰：‘兄若送葬，我当为兄沽②酒。’葬讫，就四弟求酒。四弟曰：‘子葬父岂独吾父也吾恐人笑欺以酒耳！’今不学，人自笑子，故劝子也。”遂不复求仕。
（选自《墨子·公孟》，有删改）
【注释】①仕：做官。②沽：买。
33．解释下列句中加点词。
（1）孰若孤 （2）汝闻鲁人乎
34．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）
子葬父岂独吾父也吾恐人笑欺以酒耳！
35．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
36．孙权与墨子劝学的方法并不相同，孙权除了强调学习的必要性外，还用了什么方法？墨子又用了怎样的方式来劝说弟子学习？请根据文意简要回答。
（24-25七年级下·湖北十堰·期中）阅读下面文言文，完成小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士( A )！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜 蒙母，结友而别。
(《孙权劝学》)
【乙】
顷岁①，孙莘老②识欧阳文忠公③，尝乘间以文字问之。云：“无他术唯勤读书而多为之自工。世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此，少有至( B )。疵病不必待人指擿，多作自能见之。”此公以 其尝试者告人，故尤有味。苕溪渔隐曰：旧说梅圣俞④日课一诗，寒暑未尝易( C )。圣俞诗名满世，盖身试此说之效耳。
(选自苏轼《东坡志林》，有删改)
[注]①顷岁：近年间。②孙莘老：即孙觉，苏轼好友。③欧阳文忠公：北宋文学家欧阳修。④梅圣俞：即梅尧臣，世称宛陵先生，与欧阳修并称为“欧梅”。
37．请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。
38．请将“也”“邪”“者”分别还原到文中括号处。
A．( ) B．( ) C．( )
39．请为乙文中画横线的句子断句(限两处)。
无 他 术 唯 勤 读 书 而 多 为 之 自 工
40．请翻译乙文中画波浪线的句子。
圣俞诗名满世，盖身试此说之效耳。
41．甲文中的孙权和乙文中的欧阳修都在劝人多读书。请结合甲、乙两文的内容，从劝说技巧的角度简要概括两者的相同点。
（24-25七年级下·山东德州·期中）阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（节选自《资治通鉴》）
【乙】
邴原泣学
邴原①少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者凡得学者有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻②然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟③有志，吾徒④相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。
（节选自《初潭集》
【注】①邴原：东汉末年人，字根矩，是当时的名士。②恻：忧伤。③苟：如果。④徒：白白地，此处指免费。
42．下列选项理解有误的一项是（ ）
A．“师恻然曰”与“康肃忿然曰”，两处“然”均译为“……的样子”。
B．“邴原少孤”与“孤常读书”，两处“孤”内涵不同：前者指幼年丧父，后者指古时王侯的自称。
C．“大兄何见事之晚乎”与“一冬之间”的“之”含义不同。
D．“于是遂就书”与“尝射于家圃”，句式均为倒装句。
43．下列对选文内容理解错误的一项是（ ）
A．邴原哭泣不仅因贫困失学，更深层原因是感伤亲情的缺失。
B．老师被邴原的志向感动，不仅不收学费，还主动教邴原读书，可见老师“重利轻义”。
C．“一冬之间”的细节侧面展现邴原的勤勉，与吕蒙“士别三日”形成呼应。
D．两文都通过语言描写塑造人物，甲文突出主臣对话，乙文侧重师生对答。
44．为下列句子断句两处。
夫书者凡得学者有亲也。
45．将下面句子翻译成现代汉语。
一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。
46．请从孙权、吕蒙、邴原中推选一位“古代读书智星”，结合文段阐述两条推选理由。
（24-25七年级下·山东济宁·期中）◎墨香萦绕，书香相伴；和小语共读古文，学处世之道，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
方克勤，字去矜，宁海人，授济宁知府。时始诏民垦荒，阅三岁乃税。吏征率不俟期，民谓诏旨不信，辄弃去，田复荒。克勤与民约，税如期。区田为九等，以差等征发，吏不得为奸，遂野田日辟，民食以裕。又立社学数百葺孔子庙堂教化兴起。盛夏，守将督民夫筑城。克勤曰：“民方耕耘不暇，奈何复困于此役？”请之中书省，得罢役。济宁人皆赞之。视事①三年，户口增数倍，一郡饶足。
【注释】①视事：办公。
47．下列句中加点字解释不正确的一项是（ ）
A．但当涉猎 但：只是B．及鲁肃过寻阳 及：到，等到
C．辄弃去 去：离开、离去D．见往事耳 见：看见
48．下列句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ）
A．结友而别 自钱孔入，而钱不湿
B．大兄何见事之晚乎 济宁人皆赞之
C．蒙辞以军中多务 以我酌油知之
D．肃遂拜蒙母 遂野田日辟
49．用“/”给文中画波浪线的文字断句。（限断两处）
又立社学数百葺孔子庙堂教化兴起
50．用现代汉语翻译下面的句子。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
51．孙权善劝，吕蒙善听。小语读完方克勤的故事，也想用方克勤的做法来提醒吕蒙如何造福百姓。请你在文中找到方克勤是如何做到“视事三年，户口增数倍，一郡饶足”的。（用自己的话概括，答出2点即可）
（24-25七年级下·广东中山·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务，权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议：大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（节选自《资治通鉴》）
【乙】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归，秦青弗止，饯行于郊衢抚节悲歌声震林木响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
（选自《列子·汤问》，有删减）
52．下列句子中，加点字的意义用法相同的一项是（ ）
A．蒙辞以军中多务/遂辞归
B．大兄何见事之晚乎/终身不敢言归乎
C．蒙乃始就学/薛谭乃谢求反
D．大兄何见事之晚乎/自谓尽之
53．请用三条“/”为文中画波浪线的句子断句。
饯行于郊衢抚节悲歌声震林木响遏行云
54．翻译文中画横线的句子。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
55．读了甲乙两文，你认为孙权和秦青在劝说艺术上有哪些高妙之处？吕蒙和薛谭的变化对你有什么启示？
（24-25七年级下·广东东莞·期中）阅读下面的文字，完成各题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
【乙】
板桥①幼随其父学，无他师也。幼时殊②无异人处，少长虽长大貌寝陋③人咸易④之。然读书能自刻苦，自愤激，不苟同俗；由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区⑤，以自畅其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸⑥，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。如是默诵，书有弗记者乎？
（选自《郑板桥集·板桥善编》）
【注释】①板桥：即郑板桥，清代著名书画家。②殊：根本。③寝陋：丑陋。④易：轻视。⑤赴古人之奥区：探求古人高妙的境界。⑥箸：筷子。
56．下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（ ）
A．孤岂欲卿治经为博士邪/险躁则不能治性
B．见往事耳/止增笑耳
C．由卑及高/及鲁肃过寻阳
D．乃善诵耳/陈康肃公善射
57．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）士别三日，即更刮目相待。
（2） 如是默诵，书有弗记者乎？
58．用“/”给文中画波浪线的句子断句。
少 长 虽 长 大 貌 寝 陋 人 咸 易 之。
59．【甲】【乙】两文在表达上有什么不同？分别阐述了什么道理？
60．从【乙】文中你学到了哪些有效的读书方法？
（24-25七年级下·广东惠州·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
【乙】
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信①乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志②之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还③走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问择善而从之冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其择善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌④，盍⑤改之乎？”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒⑥。”
（选自《李生论善学者》，有删改）
【注】①信：言语真实。②志：记住。③还（xuán）：立即。④厌：满足。⑤盍：何不。⑥炯戒：明显的警戒。
61．下列各组句了中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．蒙辞以军中多务/旦辞爷娘去B．自以为大有所益/王生益愠
C．见往事耳/昨夜见军帖D．是不亦善学乎/陈康肃公善射
62．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）余不敏，今日始知君言之善。
63．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断三处）
夫善学者不耻下问择善而从之冀闻道也
64．根据甲乙两文，孙权和李生分别认为怎样才能成为会学习的人？
65．你的同学小林认为“学习太枯燥，不如刷短视频有趣”，因此成绩下滑，请你用现代语言写一段劝说他的话。要求：①借鉴《孙权劝学》中主要的劝说方法；②提出具体措施。
（24-25七年级下·湖北襄阳·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚（A）！”肃遂拜蒙母，结友而别。
——《资治通鉴》
【乙】
苏洵读书
洵①少年不学，生二十五年，始知读书，从②士君子游③。年既④已晚，而又不遂刻意厉行⑤，以古人自期⑥。而视与己同列者皆不胜己则遂以为可矣。其后困益甚，然后取古人之文而读之，始觉其出言用意，与己大异。时复内顾⑦，自思其才，则又似夫不遂止于是而已者。由是尽烧曩时⑧所为文数百篇，取《论语》、《孟子》、韩子⑨及其他圣人、贤人之文，而兀然⑩端坐，终日以读之者七八年（B）。方其始也，入其中而惶然，博观于其外，而骇然以惊。及其久也，读之益精，而其胸中豁然⑪以明，若人之言固当然⑫者，然犹未敢自出其言（C）。
——苏洵《上欧阳内翰第一书》
【注释】①洵：苏洵（1009年-1066年），字明允，自号老泉，汉族，眉州眉山（今属四川眉山）人。北宋文学家，与其子苏轼、苏辙并以文学著称于世，世称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。②从：跟从。③游：交往。④既：已经。⑤刻意厉行：锻炼意志，砥砺德行。⑥以古人自期：按照古人的标准要求自己。期，希望，要求。⑦内顾：反思。时，常常。⑧曩[nǎng]时：过去，从前。⑨韩子：指韩愈，字退之，唐代著名散文家。⑩兀然：稳坐不动的样子。⑪豁然：开阔的样子。⑫固当然：固，本来。当然，应该这样。
66．请参考“方法提示”，解释句中加点的词。
67．请将“乎”“也”“矣”还原到甲乙两文括号内。
方法提示：“乎”表示疑问或反问语气；“也”表示判断或肯定语气；“矣”表示陈述语气。
A．( ) B．( ) C．( )
68．请用“/”标注画线句子的句读（标点停顿），限两处。
而视与己同列者皆不胜己则遂以为可矣。
69．请把下面句子翻译成现代汉语。
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
70．甲乙两文的主人公读书都经历了两个阶段，请概括乙文中苏洵读书的两个阶段。
加点词
方法提示
释义（填文字）
但当涉猎
课内迁移法：但闻黄河流水鸣溅溅（《木兰诗》）
（1）但：
日必了此功课为佳
查阅字典法：了：①结束；完毕；了结。②明白，懂得。③完全，全。（《古汉语字典》）
（2）了：
虽明日补书补看亦不欢
词语推断法：奋笔疾书
（3）书：
文言词句
方法提示
释义
蒙辞以军中多务
【成语推断法】义不容辞

师谓其父曰
【课内迁移法】权谓吕蒙曰

众争取啖之
【语境推断法】根据上下文推断

或问之
【查阅字典法】①也许，或许；②有的，有的人；③又；④语气词；⑤同“惑”，迷惑。
（填序号）
字词
方法
示例
含义
蒙辞以军中多务
成语推断
义不容辞
（1）
大兄何见事之晚乎
联系语境
联系句中的“事”，可知并非通常所说的“看见”
（2）
但当涉猎
课内迁移
但闻黄河流水鸣溅溅（《木兰诗》）
（3）
炳烛之明
字典释义
①代词，他。②结构助词，的。③用于主谓间，取消句子独立性。④到……去。
（4）
加点字词
方法提示
释义
晚年手不释卷
联系成语解释词义
爱不释手
（1）释：
及次日临政
联系课本解释词义
及鲁肃过寻阳。（《孙权劝学》）
（2）及：
卒用其人
查阅词典选择义项
卒：①死；②完毕；③突然；④终于。
（3）卒：
文言语句
方法提示
解释
蒙辞以军中多务
语境推断(联系上下句)
①
世人患作文字少
查阅词典(①生病。②忧虑，担忧。③祸害，灾难。)
②
疵病不必待人指擿
联想成语(吹毛求疵)
③
旧说梅圣俞日课一诗
课内迁移(吾日三省吾身)
④
方法提示
词语
解释
通假字
孤岂欲卿治经为博士邪？
（1）
联系常见成语
刮目相待
（2）
迁移课内字词
方其始也
（3）
根据语境推断
博观于其外
（4）