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专题02 《孙权劝学》(典题精练)-2021-2022学年七年级语文下册文言文学习宝典(部编版)
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这是一份专题02 《孙权劝学》(典题精练)-2021-2022学年七年级语文下册文言文学习宝典(部编版),文件包含专题02《孙权劝学》典题精练解析版docx、专题02《孙权劝学》典题精练原卷版docx等2份试卷配套教学资源,其中试卷共18页, 欢迎下载使用。
一、(2021·重庆市江津第五中学校七年级期中)阅读下面的文言文,完成小题。
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.解释下列加点词在文中的意思。
(1)当涂掌事( ) (2)但当涉猎( )
(3)见往事耳( ) (4)刮目相待( )
2.翻译下面句子。
①蒙辞以军中多务。
②卿今者才略,非复吴下阿蒙!
3.下列对文章的理解和分析不正确的一项是( )
A.本文写的是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”,其才略有了惊人的长进,被鲁肃叹服,最终“结友而别”的佳话。
B.本文注重以对话来刻画人物,对话言简意赅,生动传神,具有情趣。
C.孙权开始以“卿今当涂掌事,不可不学!”一语道破,向吕蒙指出学习的可能性。
D.从孙权的话中既可以看出他善劝,又可以感受到对吕蒙的亲近、关心和期望。
4.阅读以下链接材料,你认为吕蒙和傅永有哪些共同特点?
(链接材料)
傅永,字修期,清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏,寻①复南奔。有气干,拳勇过人,能手执马鞍,倒立驰骋。年二十余,有友人与之书②而不能答,请洪仲,洪仲深让③之而不为报④。永乃发愤读书,涉猎经史,兼有才干。帝每叹曰:“上马能击贼,下马作露布⑤,唯傅修期耳。”
注释:①寻:不久。②书:书信。③让:责备。④报:回复,回答。⑤露布:公开的文告。
(2021·辽宁大洼·七年级期中)
(甲)
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
(乙)
初,张咏①在成都,闻准②入相,谓其僚属曰:“寇公奇材,惜学术③不足尔。”及准出陕④,咏适自成都罢还,准严供帐,大为具待⑤。咏将去,准送之郊,问曰:“何以教准?”咏徐曰:“《霍光传》不可不读也。”准莫喻其意归取其传读之,至“不学无术”,笑曰:“此张公谓我矣。”
(注释)①张咏:宋朝名臣。②准:寇准,宋朝宰相。③学术:学问。④出陕:出任陕州知州。⑤大为具待:盛情地款待。
5.下列词语解释有误的一项是( )
A.蒙辞以军中多务(推托)
B.孤岂欲卿治经为博士邪(研究儒家经典)
C.但当涉猎(但,但是)
D.及准出陕(等到)
6.将下列句子翻译成现代汉语。
⑴孤岂欲卿治经为博士邪!
⑵咏将去,准送之郊,问曰:“何以教准?
7.用“/”为下面句子断句。(断两处)
准莫喻其意归取其传读之
8.两篇选文的主旨都是劝别人学习,两文中劝说的方式有何不同?
9.甲文是谈学习的重要性,你从中得到了怎样的启示?
三、(2020·贵州榕江·七年级期末)阅读下面甲、乙两则文言文,按要求完成下面小题。
(甲)初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,长兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
——选自《孙权劝学》
(乙)董遇者,字季直,性质讷①而好学,善治《老子》,为《老子》作训注②。人有从学者,遇不肯教,而云:必当先读百遍。言:读书百遍,而义自见。从学者云:苦渴③无日。遇言:当以三余④。或问三余之意。遇言:冬者岁之余,夜者日之余,阴雨者时之余也
——选自《三国志王肃传注引》
(注)①质讷:质,质朴。讷,口齿不流利。②训注:注释。训,词义解释。③渴:有急切之意。④三余:三种空闲时间
10.下列句中加点字的意义和用法的判断,不正确的一组是( )
A.治经为博士邪!(语气词,同“耶”)B.蒙辞以军中多务(动词,用)
C.苦渴无日(名词,时间D.或问三余之意(助词,的)
11.对甲段选文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )
A.卿言多/务孰若/孤孤常读/书自以为大有所益
B.卿言多/务孰若孤/孤常读书/自以为大有所益
C.卿言多务/孰若孤孤/常读书自/以为大有所益
D.卿言多务/孰若孤/孤常读书/自以为大有所益
12.对选文内容的理解、分析、概括有误的一项是( )
A.甲文中吕蒙经孙权劝说,开始学习并取得惊人的进步,可见吕蒙是一个乐于接受劝告,勤奋好学的人。
B.甲文中鲁肃与吕蒙“结友而别”,从侧面表现了孙权劝学的结果。
C.乙文中别人向董遇请教,他却不肯教,说明他善学不善教。
D.甲乙两文都围绕“读书”展开,甲文着重在“劝读”的效果,乙文则侧重于“读法”。
13.将两则文言文阅读材料中画横线句子翻译成现代汉语。
①及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
②冬者岁之余,夜者日之余,阴雨者时之余也。
四、(2021·云南官渡·七年级期末)阅读(甲)(乙)两则选文,完成下面小题。
(甲)
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
(选自《孙权劝学》)
(乙)
予少时读书,一见即能诵。然负①此自放,喜从滑稽②饮酒者游。旬朔之间③,把卷无几日。故虽有强记之力,而常废于不勤。比④数年来,颇发愤自惩艾⑤,悔前所为;而聪明衰耗,殆⑥不如少时。故虽有勤劳之苦,而常废于善忘。嗟夫!败吾业者,常此二物也。
(节选自秦观《精骑集•序》,有删改)
(注释)①负:依仗。 ②滑稽:巧言善辩。 ③旬朔之间:指十天一月之内。④比:近。 ⑤艾:惩戒。 ⑥殆:表推测,大概。
14.请解释下列加点的词语。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪______
(2)及鲁肃过寻阳______
(3)即更刮目相待______
(4)喜从滑稽饮酒者游______
15.请用现代汉语翻译(甲)(乙)两文中画线的句子。
(1)但当涉猎,见往事耳。
(2)予少时读书,一见即能诵。
16.两篇文章都与读书有关,(甲)文中的吕蒙不读书的借口是“A (原文)”;(乙)文的作者认为荒怠他学业的是“B (原文)”和“善忘”。
17.(甲)文说“蒙乃始就学”,但并没有展开写他如何学习。请你结合两文相关内容,推测吕蒙进步的原因。
五、(2021·江苏·苏州高新区实验初级中学七年级期中)阅读下面两段文言文,完成下面小题。
(甲)
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:”士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
(《孙权劝学》)
(乙)
其后魏伐赵,赵急,请救于齐。齐威王欲将孙膑,膑辞谢曰:“刑馀之人不可。”于是乃以田忌为将,而孙子为师,居辎车①中,坐为计谋。田忌欲引兵之赵,孙子曰:“夫解杂乱纷纠者不控拳,救斗者不搏撤②,批亢捣虚③,形格势禁④,则自为解耳。今梁⑤赵相攻,轻兵锐卒必竭于外,老弱罢⑥于内。君不若引兵疾走大梁,据其街路,冲其方虚,彼必释赵而自救。是我一举解赵之围而收弊于魏也。”田忌从之,魏果去邯郸⑦,与齐战于桂陵,大破梁军。
(选自《史记•孙子吴起列传》)
(注)①辎车:古代一种有帷盖的大车。②撤:以手指叉人。③亢:强,盛。批亢捣虚:避开激烈之处而直捣空虚的地方。④形格势禁:犹言“形势急转”“形势变化”。⑤梁:魏国都城,也称大梁。⑥罢:同“疲”。⑦邯郸:赵国都城。
18.下列句中加点词意思相同的一项是( )
A.田忌欲引兵之赵 以我酌油知之(《卖油翁》)
B.卿言多务,孰若孤 若躇步跐蹈(《杞人忧天》)
C.齐威王欲将孙膑 出郭相扶将(《木兰诗》)
D.魏果去邯郸 睨之久而不去(《卖油翁》)
19.用现代汉语翻译下面两句。
①孤岂欲卿治经为博士邪!
②今梁赵相攻,轻兵锐卒必竭于外,老弱罢于内。
20.甲乙两文都有“劝”,请分别概述两文“劝”的内容,并结合原文分析“劝”的结果。
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