12. 《孙权劝学》诗、文对比阅读（12组56题）-2025-2026学年七年级语文下学期文言文考点梳理与真题训练

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（24-25七年级下·江苏扬州·期中）请阅读以下古诗文，完成下面小题。
【甲】
读书
陆游
归志宁无五亩园，读书本意在元元①。
灯前目力虽非昔，犹课②蝇头二万言。
【注释】①元元：人民、百姓。②课：阅读。
【乙】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过浔阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自司马光《孙权劝学》）
【丙】
吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹变有不知也。间有意欲起而乱书围之如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！”
（选自陆游《筑书巢》）
【注释】①椟：木柜、木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。
1．小语和小文就三则诗文的内容展开了讨论，请你补全他们的对话。
小语：读了以上诗文，我发现孙权和陆游都是好学之人，孙权百忙之中常读书，《读书》一诗中三、四句刻画出陆游① 形象。
小文：我的脑海里浮现了这两句诗的画面：② 。
小语：陆游正是因为热爱读书，所以才筑书巢。
2．请运用下面的方法解释加点的字。
3．请用“/”给乙文中画线句断句(限断两处)
间 有 意 欲 起 而 乱 书 围 之 如 积 槁 枝
4．用现代汉语翻译下面句子。
吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾，无非书者。
5．乙文中提到“孤常读书，自以为大有所益”。请结合文本，分别说说吕蒙和陆游从读书中获得的益处。
（24-25七年级下·吉林·期中）阅读下面文章，完成问答题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥①一跃，不能十步；驽马十驾②，功在不舍③。
（节选自荀子《劝学》）
【注】①骐骥：骏马。②驽马十驾：劣马拉车走十天。③功在不舍：功效来源于走个不停。
【丙】
劝学 颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
6．【甲】文选自 主持编纂的《 》。
7．用现代汉语翻译下面句子。
孤岂欲卿治经为博士邪！
8．根据所学，完成表格内容。
9．古人劝学可谓用心良苦，请比较三则材料，补充表格中的相关梳理。
（24-25七年级下·宁夏银川·期中）在初一年级“学与思”主题学习中，文言兴趣小组找了三则文本进行探究，请认真阅读，完成主题学习任务。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
《孙权劝学》
【乙】积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥①一跃，不能十步；驽马②十驾，功在不舍。
（节选自荀子《劝学》）
【丙】
劝学（颜真卿）
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
【注释】①骐骥（qí jì）：骏马。②驽马：劣马。
10．请根据所学帮助文言兴趣小组完成表格内容。
11．用现代汉语翻译下列句子。
（1）权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！”
（2）积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。
12．对颜真卿的《劝学》小诗有以下解读，请你选出错误的一项（）
A．“劝学”的“学”起着统领全篇的作用。“学”解释为“学习”。
B．《劝学》劝勉青少年要珍惜少壮年华，勤奋学习，有所作为。
C．从结构上看，三、四句为对偶句，“黑发”与“白首”前后呼应。
D．这首诗深入浅出，自然流畅，富含哲理，核心是“黑发早勤学，白首读书迟”。
13．古人劝学可谓用心良苦，请比较各文本，完成以下表格。
（24-25七年级下·江苏盐城·期中）请阅读以下古诗文，完成下面小题。
【甲】
读书
陆游
归志宁无五亩园，读书本意在元元①。
灯前目力虽非昔，犹课②蝇头二万言。【注释】①元元：人民、百姓。②课：阅读。
【乙】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自司马光《资治通鉴》）
【丙】
吾室之内，或栖于椟①或陈于前或枕于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！”
（选自陆游《筑书巢》）
【注释】①椟：木柜、木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。
14．请你帮助小文解释下列句子中的加点词。
及鲁肃过寻阳 但当涉猎
乃亦大笑曰 未尝不与书俱
15．小语和小文就三则诗文的内容展开了讨论，请你补全他们的对话。
小语：读了以上诗文，我发现孙权和陆游都是好学之人，孙权百忙之中常读书，《读书》一诗中三、四句刻画出陆游① 形象。
小文：我的脑海里浮现了这两句诗的画面：②
小语：陆游正是因为热爱读书，所以才筑书巢。
小文：其实陆游读书不仅仅是由于热爱，从【甲】诗一、二句中，我还知道他读书是为了③ 。
小语：我发现陆游还是个幽默乐观的人，你看他沉浸书海，偶尔想要站起来，却被书围着不能行走，就自己笑自己说：“④ 。”（用现代汉语翻译原句）
小文：陆游幽默，孙权智慧，都值得我们学习。
16．请用“/”为丙文中画横线句子断句，断两处。
或 栖 于 椟 或 陈 于 前 或 枕 于 床
17．乙文中提到“孤常读书，自以为大有所益”。恰逢学校悦读节来临之际，你想告诉同学们读书获得的益处，请分别从吕蒙和陆游的角度各谈一点。
（24-25七年级下·江苏苏州·期中）阅读下面的诗文，完成下面小题。
【甲诗】
偶成
（宋）朱熹
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
【乙文】
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【丙文】
元稹读书
元镇，长安人也。家贫，不能从师，彼时无书，尝取旁舍儿书，避人窃诵。从外兄所获《书经》四角已漫灭且无句读自以意识别之遂通其义。十岁，于邻家药笼中见《诗经》，取而疾走。父见之，怒而叱之，责往田，则携至田畦，踞高阜而诵，但闻书声不绝，遂毕身不忘。久之，反长安，与诸儒以时文名天下。镇自小至老手不释书，出则以骡马捆书自随，入则秉烛达旦。其精勤若此，人皆叹之。
18．用“/”给文中画波浪线句子标出朗读停顿，正确的一项是（ ）
A．从外兄/所获《书经》四角已漫灭/且无句读/自以意识/别之遂通其义。
B．从外兄所获《书经》/四角已漫灭/且无句读/自以意识别之/遂通其义。
C．从外兄/所获《书经》四角已漫灭/且无句读/自以意识别之/遂通其义。
D．从外兄所获《书经》/四角已漫灭/且无句读/自以意识/别之遂通其义。
19．解释下列加点词语。
20．把文中画直线的句子翻译成现代汉语。
（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
（2）出则以骡马拥书自随，入则秉烛达旦，
21．甲乙丙三文都与读书有关，不同之处在于《孙权劝学》启示我们什么时候开始学习都不迟，而《偶成》更侧重于劝诫大家 此诗中“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”一句，更是运用了 的修辞手法，形象地表现了 。
22．小语和小文对元稹“取旁舍儿书”和“见《诗经》取而疾走”的做法产生了不同的理解，请结合文本说说你的理解。
小语：元稹这种迫切学习知识的精神真是让人敬佩啊。
小文：热爱学习是好事，但我认为他这种做法就是偷窃。
我的理解：
（22-23七年级下·江苏南京·期中）请阅读以下古诗文，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
（司马光《孙权劝学》节选）
【乙】
夫学者所以求益①耳。见人读数十卷书，便自高大，凌忽长者，轻慢同列；人疾之如仇敌，恶之如鸱枭②。如此以学自损，不如无学也。
（选自七下自读课本，颜之推《颜氏家训》）
【注释】①益：进益，长进。②鸱枭：猫头鹰，古人视之为恶鸟。
【丙】
偶成 （宋）朱熹
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
23．解释下列句中加点词的意思。
（1）蒙辞以军中多务( )
（2）孰若孤( )
（3）恶之如鸱枭( )
（4）人疾之如仇敌( )
24．用“/”标出下列句子的朗读停顿。（划两处）
夫学者所以求益耳
25．用现代汉语翻译下面句子。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）如此以学自损，不如无学也。
26．西天取经过程中，孙悟空的行为常常引起唐僧的不满。假如唐僧想劝诫孙悟空多看书多学习，你觉得上述材料中哪则材料的方式比较好，说明理由。
（24-25七年级下·广东深圳·期中）请阅读以下古诗文，完成下面小题。
【甲】
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
【乙】
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【丙】
吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹变有不知也。间有意欲起而乱书围之如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！”
（选自陆游《筑书巢》）
【注释】①椟：木柜、木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。
27．爱国诗人陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”为何能成为流传千古的名句？请从诗歌意境和哲理启示两方面进行赏析。
28．解释文中加点词语的意思。
（1）卿今者才略 （2）即更刮目相待
（3）乃引客就观之 （4）信乎其似巢也
29．用现代汉语翻译下列句子。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”
30．请用“/”给【丙】文中画横线的句子断句（限断两处）。
间 有 意 欲 起 而 乱 书 围 之 如 积 槁 枝
31．乙文中孙权提到“孤常读书，自以为大有所益”，请结合【乙】【丙】两文，分别说说吕蒙和陆游从读书中获得的益处。
（24-25七年级下·浙江嘉兴·期中）君子曰：“学不可以已。”中国古代有许多有关劝学的诗文，学习小组搜集了一些材料，并进行了梳理整合，请你完成相应学习任务。
材料一：
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（节选自《资治通鉴》）
材料二：
任氏劝学
皇甫谧，字士安，幼名静，安定朝那人，汉太尉嵩之曾孙也。出后叔父，徙居新安。
年二十不好学游荡无度或以为痴。尝得瓜果，辄进叔母任氏①。任氏曰：“《孝经》云：‘三牲之养，犹为不孝②。’汝今年余二十，目不存教，心不入道，无以慰我。”因叹曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，岂我居不卜③邻，教有所阙④，何尔鲁钝之甚也！修身笃学，自汝得之，于我何有？”因对之流涕。谧乃感激，就乡人席坦受书，勤力不怠。
（选自《晋书·皇甫谧传》，有删改）
材料三：
劝学诗
［宋］赵恒
富家不用买良田，书中自有千钟粟。
安居不用架高堂，书中自有黄金屋。
出门莫恨无人随，书中车马多如簇。
娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。
男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读。
劝学
［唐］颜真卿
三更灯火五更鸡，
正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，
白首方悔读书迟。
【注释】①叔母任氏：指抚养他的任姓叔母。②三牲之养，犹为不孝：意为每天给父母吃牛、羊、猪肉，仍称不上是孝子。③卜：选择。④阙：同“缺”，缺少。
32．下面是文言字词积累卡，请联系所学成语的意思进行释义。
33．结合文意，用“／”给文中画线的句子断句。（限断三处）
年 二 十 不 好 学 游 荡 无 度 或 以 为 痴。
34．细读《孙权劝学》和《任氏劝学》，借助思考锦囊，参考示例，完成以下两小题。
示例：修身笃学，自汝得之，于我何有？
答：“何”表达反问的语气，既体现了任氏对皇甫谧目前心中毫无学习之念的不满，同时希望通过这样的方式激励皇甫谧奋发图强，有所作为。岂我居不卜邻，教有所阙，何尔鲁钝之甚也！
思考锦囊：
①劝说的目的；②劝说者的身份；③劝说者的情感……
（1）参考示例，分析任氏在说话时的语气和情感。
（2）结合相关材料，简述任氏在劝说方式上与孙权的不同之处。
35．任氏评价皇甫谧“心不入道”，请结合材料三中的两首诗，阐述“道”的内涵。
（24-25七年级下·浙江·期中）同学们整理教材资料时，发现以下三篇古诗文都是关于“读书”的，请帮他一起整理、完成以下学习单。
【甲诗】
偶 成
（宋）朱熹
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
【乙文】
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才唯，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【丙文】
元稹读书
元稹，长安人也。家贫，不能从师，彼时无书，尝取旁舍儿书，避人窃诵。从外兄所获《书经》，四角已漫灭，且无句读，自以意识别之，遂通其义。十岁，于邻家药笼中见《诗经》，取而疾走。父见之，怒而叱之，责往田，则携至田畦，踞高阜而诵，但闻书声不绝，遂毕身不忘。久之，反长安，与诸儒以时文名天下。稹自小至老手不释书，出则以骡马捆书自随，入则秉烛达旦。其精勤若此，人皆叹之。
36．字词·积累：解释下列加点词语。
①见往事耳 ( )
②但当涉猎( )
③取而疾走( )
④尝取旁舍儿书( )
37．关联·梳理：下面各项加点字的意思和用法相同的一项是（ ）
A．蒙辞以军中多务 旦辞爷娘去（《木兰诗》）
B．讳疾忌医 取而疾走（《元稹读书》）
C．肃遂拜蒙母 遂毕身不忘（《元稹读书》）
D．及鲁肃过寻阳 悲守穷庐，将复何及（《诫子书》）
38．重点·理解：请用现代汉语翻译下面的句子
①士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
②出则以骡马捆书自随，入则秉烛达旦。
39．比较·分析：甲乙丙三文都与读书有关，不同之处在于《孙权劝学》启示我们什么时候开始学习都不迟，而《偶成》更侧重于劝诫大家 ，此诗中“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”一句，更是运用了 的修辞手法，形象地表现了 。
40．小语和小文对元稹“取旁舍儿书”和“见《诗经》取而疾走”的做法产生了不同的理解，请结合文本说说你的理解。
小语：元稹这种迫切学习知识的精神真是让人敬佩啊。
小文：热爱学习是好事，但是他这种做法根本就是偷窃。
（23-24七年级下·江苏南京·期中）天下之本在国，国之本在家，家之本在身。孙权劝诫吕蒙通过学习实现个人成长。爱国诗人陆游，宦海浮沉，一直牵挂国家命运，创作《读书》《陆游筑书巢》时，已是年过半百，最终去官为民，归隐乡村。请阅读以下古诗文，完成下面小题。
【甲】
读书
陆游
归志宁无五亩园，读书本意在元元①。
灯前目力虽非昔，犹课②蝇头二万言。
【注释】①元元：人民、百姓。②课：阅读。
【乙】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过浔阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自司马光《孙权劝学》）
【丙】
吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹变有不知也。间有意欲起而乱书围之如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！”
（选自陆游《筑书巢》）
【注释】①椟：木柜、木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。
41．小语和小文就三则诗文的内容展开了讨论，请你补全他们的对话。
小语：读了以上诗文，我发现孙权和陆游都是好学之人，孙权百忙之中常读书，《读书》一诗中三、四句刻画出陆游① 形象。
小文：我的脑海里浮现了这两句诗的画面：② 。
小语：陆游正是因为热爱读书，所以才筑书巢。
小文：其实陆游读书不仅仅是由于热爱，从【甲】诗一、二句中，我还读出了他“归志”的深意是③ 。
小语：我发现陆游还是个幽默乐观的人，你看他沉浸书海，偶尔想要站起来，却被书围着不能行走，就自己笑自己说：“④ 。”（用现代汉语翻译原句）
小玄：陆游幽默，孙权智慧，都值得我们学习。
42．请运用下面的方法解释加点词。
43．对丙文中画横线句子的断句，正确的一项是（ ）
A．间有意/欲起而乱书/围之如积槁枝
B．间有意欲起/而乱书围之/如积槁枝
C．间有意欲/起而乱书/围之如积槁枝
D．问有意/欲起而乱书围之/如积槁枝
44．阅读文言文时，品味语气词是发现文章奥秘的一把金钥匙。请参照示例，分析加点语气词在句子中的表达效果。
【示例】“孤岂欲卿治经为博士邪！”
【分析】“邪”同“耶”，表反问语气，译为“吗”。表现出孙权对吕蒙推辞的不悦和责备，又体现了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。
【例句】“信乎其似巢也！”
【分析】
45．乙文中提到“孤常读书，自以为大有所益”。请结合文本，分别说说吕蒙和陆游从读书中获得的益处。
（23-24九年级下·山东威海·期中）请阅读以下古诗文，完成下面小题。
【甲】
偶成
（宋）朱熹
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
【乙】
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【丙】
炳烛①夜读
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”
平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉。”
【注】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。③昧行：在黑暗中行走。
【丁】
出师表（节选）
诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。……
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
46．下列句子中划横线词的用法和意义，相同的一项是（ ）
A．臣闻之 燕雀安知鸿鹄之志哉
B．蒙乃始就学 去后乃至（《陈太丘与友期行》）
C．登轼而望之 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
D．安有为人臣而戏其君乎 尔安敢轻吾射（《卖油翁》）
47．下列句子中划横线字的意思，相同的一项是（ ）
A．孰若孤 未若柳絮因风起（《咏雪》）
B．及鲁肃过寻阳 徐公何能及君也
C．平公曰：“善哉！” 陈康肃公善射（《卖油翁》）
D．安有为人臣而戏其君乎 元方时年七岁，门外戏（《陈太丘与友期行》）
48．用现代汉语翻译下面句子。
①诚宜开张圣听，以光先帝遗德
②炳烛之明，孰与昧行乎？
49．《偶成》与《孙权劝学》《炳烛夜谈》一样，有着“劝学”的主题，不同之处在于，《孙权劝学》《炳烛夜谈》启示人们 ，而《偶成》更侧重于劝诫大家 ，诗中“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”一句，更是运用了夸张的手法，体现了 。
50．根据目的，说话人需要根据听话对象、场合讲究说话的策略方式方法。结合上面的材料说说孙权和诸葛亮二人的语言智慧。
（23-24七年级下·江苏宿迁·期中）班级开展“先贤劝学”古诗文阅读活动，请你参与。
【甲】
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《资治通鉴》，中华书局）
【乙】
傅永传
傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干拳勇过人能手执鞍桥倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书。涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击戏，下马作露布②，惟傅修期尔。”
（选自《北史·傅永传》，中华书局，有删节）
【注】①让：责备。②露布：公开的文告。
【丙】
劝学
孟郊
击石乃有火，不击元①无烟。
人学始知道②，不学非自然。
万事须已运③，他得非我贤。
青春须早为，岂能长少年。
（选自《全唐诗》，中华书局）
【注】③元：原本，本来。②道：事物的法则，这里指各种学问。③运：运用，使用，这里可理解为努力。
51．乙文中画波浪线的句子有三处需要加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
有A气B干C拳D勇E过F人G能H手I执J鞍K桥L倒M立N驰O骋
52．运用所提示的方法，解释加点的词。
53．把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
（2）永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。
54．结合甲乙两文，说说吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同点。
55．结合丙诗，分析一二两句对于作者表达自己的观点有何作用。
56．关于读书求学，从三则材料中，你获得哪些启示？
加点字
方法
相应内容
正确解释
乃亦大笑
课内迁移法
蒙乃始就学
（1）乃：
乃引客就观之
字典查找法
A．完成，达到 B．即使 C．接近，靠近
（2）就： （填选项）
俯仰四顾
成语推断法
顾盼生辉
（3）顾：
既入又不能出
联系语境
客始不能入
（4）既：
文言词语
方法
解释
但当涉猎
课内迁移法：但手熟尔（《卖油翁》）
（1）
风雨兴焉
成语联想法：兴风作浪
（2）
白首方悔读书迟
词典查阅法：①方法，办法；②道义，道理；③才
（3） （填序号）
材料
被劝者
劝学艺术
劝说技巧
劝说目的
《孙权劝学》
（1）
（2）
使吕蒙明白读书的重要性和必要性。
《劝学》荀子
君子
用对比手法，将骏马和劣马所行之远相比，说明资质一般的人最终超越能力突出者，是因为资质一般的人能不断积累。
（3）
《劝学》颜真卿
青少年
（4）
（5）劝勉青少年 ，发愤苦读，有所作为。
加横线的字词
方法
解释
孤岂欲卿治经为博士邪
古今异义
（1）
自以为大有所益
成语推断法：徒劳无益
（2）
驽马十驾，功在不舍
课内迁移法：过中不至，太丘舍去
（3）
白首方悔读书迟
字典查阅法：①方向，方位；②将，将要；③方才
（4）
文本
被劝者
劝学艺术
写作手法及其运用
劝说目的
甲
（1）
（2）
使吕蒙明白读书的重要性和必要性。
乙
人们
（3）
告诉人们学习的成功在于持之以恒，坚持不懈。
丙
青少年
运用借代、对比等手法，突出读书学习要趁早，不要到老了后悔了才去学习。
（4）
文言实词
方法展示
解释
见往事耳
[查阅词典法]①了解；②听见；③预料
（1） （填序号）
取而疾走
[课内迁移法]双兔傍地走（《木兰诗》）
（2）
尝取旁舍儿书
[语境分析法]上一句为“彼时无书”
（3）
稹自小至老手不释书
[成语关联法]爱不释手
（4）
字词积累卡
选文加点词
联系成语
释义
辞以军中多务
义不容辞
（1）
但当涉猎
但求无过
（2）
修身笃学
博学笃志
（3）
因对之流涕
痛哭流涕
（4）
加点字
方法
相应内容
正确解释
乃亦大笑
课内迁移法
蒙乃始就学
（1）乃：
乃引客就观之
字典查找法
A．完成，达到 B．即使 C．接近，靠近
（2）就： （填选项）
俯仰四顾
成语推断法
顾盼生辉
（3）顾：
既入又不能出
联系语境
客始不能入
（4）既：
方法
词语
示例
加点字意义
字源法
但当涉猎
（1）
查字典
寻复南奔
①长度单位。②长。③续，接连。④寻觅，寻求。⑤追逐。⑥依附。⑦重温，重申。⑧用，使用。⑨沿着，顺着。⑩副词，随后，不久。
（2）选 ，（填序号）理由：
迁移法
惟傅修期尔
惟手熟尔（《卖油翁》）
（3）