2026中考语文一轮复习守心明道，忧患砺志——论述说理类文言文四篇整合复习课件

这是一份2026中考语文一轮复习守心明道，忧患砺志——论述说理类文言文四篇整合复习课件，共27页。PPT课件主要包含了读孟子之文，我来通关，孟子之文内容小结，觅孟子之意，我来发声，绘孟子之像，我来描绘，依据一思路，依据二语气，依据三手法等内容，欢迎下载使用。
1. 理解文章内容，提炼出文中核心观点。2. 掌握孟子之道的核心要义与思想精髓。3. 深刻感受孟子的人物形象及其思想魅力。
各位同学将通过“时空之门”进入先秦时期的稷下学宫，以“亲历者”身份理解孟子之道。
任务一：读孟子之文，探大智慧 任务二：觅孟子之意，识儒家义 任务三：绘孟子之像，悟大情怀
你有一封孟子的信等待接收…
你能说出这四篇文章的主要内容吗？
在你们一筹莫展之时，接收到了一个通关邀请，可以帮助你们完成任务，你们非常开心，决定接受。
自由朗读，组内合作，完成关卡任务！
景春提出“什么是大丈夫”的观点。孟子首先用一个反问句表明了自己的否定态度，接着用“妾妇之道”作比，指出了公孙衍、张仪的本质，最后从正面提出大丈夫的三个标准。
从论述决定战争胜负的因素入手，通过对“天时”“地利”“人和”三个条件的比较，阐述了“人和”对战争胜利的决定性作用，由此再引申出“得道多助，失道寡助”的论断，阐明了施行“仁政”的必要性。
《得道多助，失道寡助》
举例论证“舍生取义”的观点。从正反两方面进行对比论证，通过对比行道之人、乞人和见利忘义之人的行为，论证了人保有本心的重要性。
首先一连列举了六位历史上著名人物的事例，说明这些人虽出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事业。据此事实，作者归纳总结出“天将降……”这一结论，让人不能不信服。在此基础上，作者又从正反两方面进一步论证经受磨炼的好处，最终提出“生于忧患，死于安乐”的中心论点。
《生于忧患，死于安乐》
核心我提炼小组合作：阅读四篇文章，找到文章的核心论点，并提炼出文章的核心内容，完成通关！
“居天下之广居……此之谓大丈夫”《富贵不能淫》生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 《鱼我所欲也》得道多助，失道寡助。 《得道多助，失道寡助》
天时不如地利，地利不如人和 《得道多助，失道寡助》得道多助，失道寡助 《得道多助，失道寡助》生于忧患，死于安乐 《生于忧患，死于安乐》
恭喜大家成功通关，顺利完成第一个任务，继续再接再厉吧！
《孟子》四篇是章句式的散文，出现了细致的描述和长篇的议论，每一则都围绕一个中心论点，谈及个人修养、国家治理和个人成才等。——辩论修身、治国之道
“孟子之文”中闪耀的是“孟子之道”的光芒。那么孟子的“道”在文章中具体指什么呢？
句式：孟子的“道”是儒家文化中的________。 它是孟子推崇的____________________。
孟子的“道”是儒家文化中的修身之道。它是孟子推崇的磨难中对人心性的磨砺，是大丈夫对于做人原则的坚守和内省，是为政者提升自己得到人和的关键。
孟子的“道”是儒家文化中的仁之道。它是孟子推崇的大丈夫“居天下之广居”的仁心，它是“得道多助，失道寡助”治国者应施行的仁政。
孟子的“道”是儒家文化中的义之道。它是孟子推崇的不食嗟来之食的高格，对见利忘义的鄙视，它是人人不丢掉的本心（羞恶之心）。
孟子的“道”是儒家文化中的理想人格。它是孟子推崇的大丈夫的形象。讲仁德、守礼法，做事合乎道义，无论得志与否，都不能放弃自己的原则，更不能为富贵、贫贱、威武这些外部因素所迷乱、动摇和屈服。
修身、治国是儒家文化八目的重要组成，而修身是治理国家的前提，修身齐家治国平天下才能真正做到。
根据文章内容，用文字描绘你心中孟子的形象？并结合文章说说你的依据。
《孟子》四篇论证思路清晰
《孟子》四篇多用犀利、强烈的语气：1.故君子有不战，战必胜矣。（《得道多助，失道寡助》）（肯定）2.是焉得为大丈夫乎？未学礼乎？（《富贵不能淫》）（反问）3.居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道（《富贵不能淫》）（排比）
《孟子》四篇手法丰富：论证方法丰富，修辞手法丰富，不同句式兼备。如下表格：
孟子像一个雄辩高亢的辩手呐喊着自己心中的正义仁政，犀利的眼眸，坚毅的内心，对人民的悲悯在《孟子》中也能够触摸到。读《孟子》如闻战鼓。气势充沛，感情强烈，逻辑严密，层层深入。
恭喜大家完成任务！残卷字迹显现，快来一起完成解读吧！
​​立大丈夫之志，坚守节操。
如此修身，方能成就不朽人格
守住与生俱来的善心，不因外物迷失。
明道​：明仁义、讲正气
认清仁义，以正道行事。
忧患​：知忧患、忍性情
忧患和磨难可以使人发奋。
砺志​：立志向、持节操
这些思想不仅在古代具有深远影响，也为当代青少年提供了宝贵的精神财富。
青少年坚守本心，不被物质诱惑、外界压力动摇信念，培养刚健独立的人格与道德操守。青少年“得道”（守道义、讲诚信、懂合作）是立足之本，鼓励在人际交往与团队中坚守正义，赢得信任与支持。青少年明确价值排序，在利益与原则冲突时，坚守良知与底线，拒绝“不义之利”。青少年正视挫折与挑战，在顺境中保持警醒，以坚韧心态应对学业、生活中的困难，避免安逸消磨斗志。