2026中考语文一轮复习风景中的人文情怀——写景类文言文四篇整合复习 课件

这是一份2026中考语文一轮复习风景中的人文情怀——写景类文言文四篇整合复习 课件，共25页。PPT课件主要包含了学习目标，课堂导入，合作探究，任务一探寻文中美景，变化万千，洞庭远景，洞庭春晴，洞庭风雨，亭外景，西湖雪景等内容，欢迎下载使用。
1. 在反复诵读、整体感知的基础上，借助联想和想象，仔细品味文本，把握景物特点。2. 能鉴赏优秀文本的语言艺术，提高写作能力。3. 了解作者和文章的创作背景，把握作者的精神实质。4. 从作品中感受古人的人文情怀，激发对优秀传统文化的热爱之情。
刚收到诗社飞鸽传书——需要各位文探协助破解四位唐宋大家留在风景中的情感密码，诗社会为大家提供锦囊，锦囊里有三个任务，完成三个任务，即可破解山水密码，接过锦囊，开启我们的解密之旅吧！
全班分为四组，各组选择一篇文章，按照要求，完成任务，一起参与解密。可选文章：《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》《小石潭记》
“衔远山，吞长江”“朝晖夕阴，气象万千”
回顾文章，找出文中具体的景物描写，概括其特点。
“春和景明，波澜不惊”“上下天光，一碧万顷”“沙鸥翔集，锦鳞游泳”“岸芷汀兰，郁郁青青”“长烟一空，皓月千里”“浮光跃金，静影沉璧”
“淫雨霏霏，连月不开”“阴风怒号，浊浪排空”“日星隐曜，山岳潜形”“樯倾楫摧，薄雾冥冥，虎啸猿啼”
日出而林霏开云归而岩穴暝
野芳发而幽香佳木秀而繁阴风霜高洁水落而石出
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
寂寥空旷、水天万物白茫茫一片，素洁淡雅，营造了人与物合一的境界。
小石潭及周围之景：水声清越；石、岸千态万状、交错曲折；树木翠绿、茂盛
潭中景物：水清澈，游鱼多、活泼、自由
小潭溪流：曲折、忽隐忽现
水尤清冽全石以为底，近岸，卷石底以出青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依佁然不动，俶尔远逝
斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互
对比总结：这几篇文章描写的景物有何异同。
各组在选择的文章中寻找相应的语段，赏析其写作特点。
分析写作特点时，可以从以下几个角度入手：用词方面：寻求句子中富有表现力的词。通过分析这些词汇的使用，可以理解作者如何通过精准的词汇选择来传达情感和营造氛围。句式角度：分析句子的结构和形式。不同的句式会产生不同的节奏感和表达效果。手法角度：赏析作者在表达中使用的表现手法，包括修辞手法、表现手法和表达方式。这些手法的运用能够增强语言的表现力。
动静结合，“跃金”写微波中的月色投影，以动写静，色彩极富质感;“沉璧”用比喻手法，同样写月映湖水，却另有一种沉静之美。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。
“明”“惊”“顷”“青”押韵，清脆而悠长，具有音韵美。写景句多对偶，以四言为主，骈散结合，节奏明快，朗朗上口。
使用双声叠韵词，如“潇湘”“隐曜”(双声),“静影”“锦鳞”(叠韵),收到了回环往复的共鸣效果。使用同义词，如衔-吞、隐-潜、啸-啼等，使表意更加精细准确，错落有致而富于变化。使用反义词，如宠-辱、喜-悲、忧-乐等，在对比和衬托中，增加了语言的表现力。
“衔”形象写出湖与山的关系。“吞”形象地写出湖与江的关系。四言对偶，朗朗上口。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也
朝而往，暮而归，四时之景不同
“而”恰到好处的运用，使文章舒缓从容，把作者欣赏山水之乐“得之心”的闲情雅致充分表现出来了。朝暮相对，句式整齐朗朗上口。下文又用散句，骈散结合，行文灵动活泼。
文字简洁，五个字写尽滁州环山的特点，举重若轻，令人叹服。
山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也
与“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”,都是遥相呼应，错落成对，造成了珠联璧合、回环咏叹之美。
“也”字描述景物，陈述语气，气息轻快陶然，若行云流水。
惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白
叠用三个“与”字，生动地写出天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，白描手法，极度凝练。
用“人鸟声俱绝”侧面烘托雪后西湖的寂寥凄清。语言接近口语，浅显易懂，明白晓畅。
作者用了近乎小说的笔法，从对方的 视角看“自己”;其实写对方的惊讶，也就是写自己的惊讶，而转换了叙述角度，就在尺幅之内生起波澜。语言简洁，耐人寻味。
运用白描手法，量词“痕”“点”“芥”“粒”的使用，递次微缩，写出了大雪过后长堤、亭子、小舟及舟人的状貌，营造了一个物我合一的境界，语言凝练而生动。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依
仅用八个字就描绘出了周围环境的生机勃勃和美丽动人。“蒙”“络”“摇”“缀”形象的描绘出树枝藤蔓的各种奇特状态。
“清冽”一词，传达了水质的纯净和凉爽，使读者仿佛能感受到那股清凉的气息。“尤”进一步突出水之清冽。同时，“全石以为底”则形象地描绘了潭底的石头，让人感受到了小石潭的幽静和深邃。
日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽
既正面写鱼的自由自在，又侧面写出了水的清澈。
寥寥数笔，光影相衬，间接写出了水的清澈透明。把日光、鱼影的静态描写和鱼“远逝”“往来”的动态描写相结合，勾画出一幅生动活波的画面，同时表现出水的澄澈透明。
其他手法：移步换景，西行、隔篁竹、闻水声、见小潭；定点观察，潭中景物—小石潭源流—潭周氛围。
总结：通过上面的分析，请总结文章的写作特点。
各组结合所学，查找资料，了解作者及写作背景，探讨作者寄托于自然美景中的思想情感。
庆历新政失败后，范仲淹贬居邓州，昔日好友滕子京要他为重新修竣的岳阳楼作记，遂作《岳阳楼记》。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
宋仁宗庆历五年，以范仲淹为首的数位大臣推行“庆历新政”失败，相继被贬。欧阳修因上书为他们辩护，也被贬为滁州知州。《醉翁亭记》写于被贬的第二年。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
《湖心亭看雪》写于明亡之后，作者以回忆的方式记述了一次湖心亭赏雪的往事。
《湖心亭看雪》写作背景
莫说相公痴，更有痴似相公者。
唐顺宗永贞元年，柳宗元因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马。贬官之后，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇。
一切景语皆情语，情是景的灵魂，景是情的载体。理解作者的情感需要我们因文而异，感受丰富的情感。请结合所学内容总结四篇文章思想情感。