初中英语人教版（2024）七年级下册（2024）Unit 1 Animal friends表格教学设计

这是一份初中英语人教版（2024）七年级下册（2024）Unit 1 Animal friends表格教学设计，共6页。教案主要包含了What，核心词汇，语法知识，核心句型等内容，欢迎下载使用。
科目
英语
授课教材
人教版七年级下册
授课题目
Unit 1 Animal Friends
Sectin A Grammar Fcus
课时
课型
第3课时
语法课
主题情境
人与自然—动物
授课教师
语篇研读
【What】
本课语篇围绕语法知识，聚焦于使用what、where和why等特殊疑问词、动物名词的复数形式以及描述动物特征的对话练习。具体包括：在3a中阅读句子并圈出引入原因的单词（如“because”）；在3b中完成对话填空，强调动物名词（如giraffes, sharks）；在3c中将单数名词变为复数（如eagles, fxes）并用在句子中表达对动物的喜好；在3d中进行猜动物游戏，通过问答猜测动物特征。
【Why】
帮助学生掌握表达原因的基本语法结构，增强语言运用能力，培养口语交际技能。通过动物主题的互动练习，激发学习兴趣，提升描述和提问的实践能力，为日常英语交流奠定基础，同时强化名词复数规则的应用。
【Hw】
语篇结构遵循“语法输入-分层练习-语言输出”：3a用问答句直观呈现“because”引导的原因从句和what、where和why等特殊疑问词；3b语篇填空、3c单词复数变换运用，逐步巩固语法学习；3d创设口语情境实现知识运用，形成学习闭环。语言特点是词汇基础、语法聚焦名词复数变化规则，风格兼具语法练习的严谨性与口语任务的实用性，用简洁表意语言，方便学生聚焦语法学习，降低理解难度。
学情分析
七年级学生已能识别原因词Because，运用基本问句结构（What、Where、Why），完成简单对话练习，掌握常见动物名词（如penguin、shark）和形容词描述（如cute、scary）。但需强化名词复数规则（如muse变mice）、熟练原因状语从句（Why…Because…）、扩展动物词汇和形容词用法，提升口语问答能力。
课标要求
能掌握询问信息的常用句型，如“What’s yur favurite ”“Where are… frm?”“Why d/ dn’t yu like…?”等，并能运用“Because…”引导的句子阐述原因。
能够正确使用名词的单复数形式，能将可数名词单数变为复数形式。
能在实际交流中运用所学的词汇和句型，与他人进行关于动物的问答交流，如询问动物的特征、产地等信息，并根据对方的回答进行猜测。
能根据提示完成对话，在完成对话过程中正确使用所学的单词和句型，提高语言运用能力。
教学目标
通过本节课学习，学生能够：
能够正确运用动物名词的复数形式并与代词正确对应。（学习理解）
能够归纳what、where和why的用法并用其表达自己对动物的喜爱或不喜爱，并说明理由。（学习理解、应用实践）
能够在小组活动中通过利用what、where和why等特殊疑问词询问动物的外形特征、栖息地行为习性以及本领等方面信息，准确猜出描述动物。（应用实践）
教学
重难点
重点：掌握名词复数的变化规则，并正确运用动物名词的复数形式；掌握利用what、where和why等特殊疑问词询问动物来源、喜好和特征的句型。
难点：记忆不规则复数名词的变化。
核心语言
【核心词汇】
动物：snake, shark, whale
形容词：scary, huge, dangerus
其他：neck, guess,
【语法知识】
名词复数变化规则：
一般情况下直接在词尾加-s；以-s, -x, -ch, -sh 结尾的单词在词尾加-es；以辅音字母+y结尾变y为i再加es；以元音字母+y结尾在词尾加-s；以f或fe结尾变f或fe为v再加-es；部分不规则变化（如sheep→sheep，muse→mice，tth→teeth，fish→fish）
【核心句型】
特殊疑问句：
What + be +主语? / What + d +主语+动原+其他?
Why d/des/dn’t desn’t +主语+动原+其他?
Where + be +主语+frm? / Where + d/des +主语+ cme frm?
喜好表达：
I like / dn’t like…because…
询问特征与猜测：
Is the animal’s ... ? / N, it isn’t/ Yes, it is.
Is it / Yes, it is/N, it isn’t.
Where’s it frm? / It’s frm ...
It’s a ...! / Yes, yu’re right!
教学工具
PPT，教材
教学策略
情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
Part 1：
Lead in
（3min）
T plays the lead-in vide abut animals and ask Ss t ntice “Which animals are mentined?”
观看视频并回答问题，跟随情景进入学习。
通过视频导入引起学生的兴趣，引导学生对话题有一个整体初步的认知。
效果评价：观察学生能否正确提取视频中的信息。
Part 2：
Presentatin（10min）
1. Guide Ss t read the sentences and circle the wrd that intrduces a reasn.
2. Ask Ss t fill in the blanks t learn the usage f what, where, why.
3. Present adjectives that describe animals and explain the difference between psitive adjectives and negative adjectives.
4. Ask Ss t read and circle the plural nuns. Then explain the agreement between nuns(singular r plural) and prnuns.
5. Ask Ss t read the tw dialgues and circle the plural nuns.
6. Summarize the rules fr plural nun frmatin.
1.读句子并圈出表示原因的引导词。
2.完成填空，学习归纳what、where和why的用法。
3.做好笔记，学习对动物表示喜欢和不喜欢的形容词。
4.在老师的指导下，阅读句子并圈出其中的复数名词。
5.读对话并圈出其中的复数名词。
6.做好笔记，学习名词复数变化规则。
系统讲解语法规则，结合句子和对话，归纳what、where和why的用法，帮助学生理解名词复数的变化规则，为后续练习打基础。
效果评价：检查学生笔记的完整性，通过适当提问，判断其对规则的初步掌握情况。
Part 3：
Practice（10min）
1. Ask Ss t cmplete the cnversatin with the wrds in the bx and underline the animal nuns.
2. Guide Ss t make the nuns in the bx plural.
3. Ask Ss t use the plural nuns t cmplete the sentences.
1.用方框内的单词补全对话，并在动物类名词下方画线。
2.将方框内的名词变为复数形式。
3.完成句子填空。
通过练习，让学生巩固what、where和why的用法和名词复数的变化规则，提升应用能力。
效果评价：观察学生在练习中的正确率，重点关注易错点。
Part 4：
Prductin（11min）
1. Ask Ss t guess the animals thrugh descriptins.
2. Guide Ss t think and answer “What else can be used t describe an animal?” (lks, hme, ability, fd)
3. Organize pair wrk: Think f an animal. Ask and answer questins with a partner t guess each ther's animal.
4. Evaluate accrding t the checklist.
1.根据描述猜动物。
2.思考如何对动物进行形容。
3.进行小组活动：想一种动物，与同伴结对问答，猜出对方心里想的动物。
通过小组活动指导学生完成交际任务，学以致用，培养学生在真实情境中运用语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新。
效果评价：观察学生能否主动进行小组合作并运用所学语言交流的情况，及时提供帮助，给予指导或鼓励。
Part 5：
Summary（3min）
Summarize the key cntent in this lessn.
跟随老师一起进行内容总结。
总结本课所学内容，巩固加深印象。
利用思维导图给学生进行有序的梳理。
Part 6：
Language pints
（5min）
T explains language pints.
将知识点做好笔记进行理解消化。
将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
Part 7：
Exercise
（3min）
T assigns the test.
完成课堂练习。
让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Part 8：
Hmewrk
基础作业：
1.朗读并背诵第5页语法板块的句子；
2.写几个句子描述一种你喜欢的动物，并让同学猜一猜。
拓展作业：采访至少五名同学，了解他们最喜欢的动物。
将家庭作业做好记录。
作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
板书设计
教学反思
本节课围绕动物主题开展语法与交际能力训练，整体设计层次清晰，通过视频导入和互动练习激发学生兴趣，通过“发现-归纳-应用”链条帮助学生构建知识体系。多数学生能掌握可数名词变复数的规则，并能利用what、where和why等特殊疑问词询问动物信息。但部分学生在名词复数变换上仍有困难。后续需细化易错点对比，设计分层任务，优化时间分配，让不同层次学生都能扎实掌握并灵活运用。