初中英语人教版（2024）七年级下册（2024）Unit 1 Animal friends表格教案设计

这是一份初中英语人教版（2024）七年级下册（2024）Unit 1 Animal friends表格教案设计，共5页。教案主要包含了What，核心词汇，核心短语，核心句型等内容，欢迎下载使用。
科目
英语
授课教材
人教版七年级下册
授课题目
Unit 1 Animal Friends
Sectin B Prject
课时
课型
第5课时
写作课
主题情境
人与自然—动物
授课教师
语篇研读
【What】
本课语篇围绕学生分组设计动物园的活动展开。具体包括：分组讨论描述动物并猜测彼此的动物，将动物分类记录在表格中；选择特定动物设计动物园并给出选择的理由；绘制动物园地图并向全班展示，可参考表达框中的句子；最后通过投票选出最喜欢的动物园。
【Why】
语篇意义在于通过项目式学习，帮助学生实践和应用英语语言技能。鼓励学生使用描述性语言表达偏好（如给出选择动物的理由），强化词汇（如动物名称）和句型（如there is/ are结构），同时培养团队合作能力、批判性思维（如选择动物和陈述原因）和创造力（如设计动物园地图），以提升学生语言综合运用的能力。
【Hw】
本课语篇互动性强，以任务为导向，逐层递进进行教学活动。文体结构是分步骤的指导性项目：先进行小组讨论和猜动物活动（3a），再选择动物并陈述理由（3b），最后绘图展示和投票（3c）。同时语言上使用简单句和实用表达，如there is/are句型、位置描述（here yu can see）、原因从句（because they are…），以及第一人称复数（we like…），强调日常口语和描述性语言的应用。
学情分析
七年级学生已掌握基本动物词汇（如lin、fish、bird）和简单句型（如“This is…”、“There is/are…”），能进行简单的分组描述和猜谜活动，具备初步合作与口头表达基础。但需提升合作设计能力（如设计动物园布局）、创造性应用语言（用英语解释选择动物的理由），以及综合展示技能（结合地图和句型进行班级演讲），同时培养批判性思维，提升学生综合运用语言的能力。
课标要求
能根据提示，运用所学词汇描述动物特征并猜测动物。
能用英语进行简单的交流与表达，如在设计动物园活动中给出选择动物的理由，运用所学的表达结构介绍动物园里的动物。
助力学生在设计动物园时锻炼逻辑思维，组织语言条理清晰；参与互动活动时提升观察、分析、推断能力，培育批判与创新思维。
让学生掌握适合自身的学习方法，如模仿范例、同伴互评；增强自主学习意识，课后自主完善动物园设计并获取更多动物信息。
教学目标
通过本节课学习，学生能够：
能够说出不同动物的英文名称，并结合这些动物的生活环境和生活习性，合理规划动物园。（学习理解、应用实践）
能够运用本单元目标语言，介绍并描述动物园中的动物。（应用实践）
通过设计动物园的活动，进一步理解动物是人类生活的重要组成部分，提高动物保护意识。（迁移创新）
教学
重难点
重点：掌握动物词汇和相关描述性形容词，用于描述动物特征；学习并运用there is/are句型描述动物园中的存在；使用because从句表达选择动物的理由；通过小组合作完成动物描述、猜谜和动物园设计任务。
难点：在创造性设计动物园地图时，整合语言知识进行英语口语展示，包括描述动物、解释理由和使用固定表达介绍设计的动物园。
核心语言
【核心词汇】
活动相关：z, animal, reasn, map, design
【核心短语】
land animals, water animals, sky animals
【核心句型】
介绍动物园：
Welcme t ur z!
This is ... / These are ...
Here yu can see ...
There is / are ...
These animals are ...
We like ... because they are …
教学工具
PPT，教材
教学策略
情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
Part 1：
Lead in
（3min）
Play the lead-in vide abut the z and then ask: D yu knw abut this sng? What animals are mentined in the vide?
观看视频并回答问题，跟随情景进入学习。
通过视频激发学生的学习兴趣，引出动物园主题。
效果评价：观察学生的互动积极性，能否准确说出视频内容，判断是否达到话题引入效果。
Part 2：
Preparatin
（10min）
1. Guide students t guess the animals frm the sentences. Then write them dwn in the table.
2. Organize grup wrk: In grups, take turns t think f an animal. Describe it. Guess ne anther’s animals and write them dwn in the table.
1.根据句子猜动物，并把名称写在对应的表格里。
2.进行小组活动：以小组为单位，轮流想出一种动物，对其进行描述，互相猜测对方所描述的动物，并将答案填写在表格中。
通过小组活动增强互动性，激活学生对于动物的已有认知，为后续动物园的设计做铺垫。
效果评价：观察学生能否积极主动参与活动，能否猜出小组内同学描述的动物。
Part 3：
Practice
（11min）
1. Ask Ss t chse sme f the animals frm 3a fr their zs and give their reasns.
2. Guide Ss t discuss “What are the majr steps in designing yur z?”
3. Ask students t refer t the map and expressins in the bx t draw a map f their zs.
1.从3a中挑选几种动物纳入自己设计的动物园，并说明选择理由。
2.在老师的指导下讨论“设计动物园的主要步骤有哪些？”
3.参考方框中的地图和表达，绘制自己动物园的地图。
引导学生应用知识设计动物园，培养批判性思维、规划能力和创造力。
效果评价：观察学生能否顺利设计出自己的动物园，设计步骤和要素是否完整，及时给予帮助和鼓励。
Part 4：
Prductin
（11min）
Ask Ss t present their designed zs t the class and evaluate their designs accrding t the checklist. Then let Ss vte fr the z they like.
向全班展示自己设计的动物园，并根据评价量表对设计成果进行评价。同时投票选出喜欢的动物园设计。
提供展示机会，让学生练习口语表达和评估能力，增强自信心和批判思维。
效果评价：观察学生展示的语言流畅性、内容完整性和评估准确性，评价学生的表达和反思能力。
Part 5：
Summary（5min）
Summarize the key cntent in this lessn.
跟随老师一起进行内容总结。
总结本课所学内容，巩固加深印象。
利用思维导图给学生进行有序的梳理。
Part 6：
Exercise
（5min）
T assigns the test.
完成课堂练习。
让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Part 7：
Hmewrk
基础作业：对照评价量表，修改完善你所设计的动物园的介绍文案。
拓展作业：上网搜索，查找更多关于濒危动物的相关信息。
将家庭作业做好记录。
作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
板书设计
教学反思
本节课围绕“设计动物园”主题展开，各环节衔接自然。学生参与度较高，多数能掌握设计动物园的核心要素并完成基础设计和展示。但在语言输出展示时部分学生语言表达单一，口语展示略显吃力；且少数学生在评价时仅关注拼写错误，对内容逻辑性的评价不足。后续需加强口语表达训练，并细化互评标准，引导学生进行多维度评价，从而提升表达能力与批判性思维能力。