高中生物生态系统的稳定性教学设计及反思

这是一份高中生物生态系统的稳定性教学设计及反思，共4页。教案主要包含了导入新课，课堂讨论等内容，欢迎下载使用。
生态系统的稳定性
教学目标
1．识记生态系统稳定性的概念。
2．了解生态系统的自我调节能力。
3．举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
4．简述提高生态系统稳定性的措施。
教学重点：阐明生态系统的自我调节能力
教学难点：抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念
教学过程
一、导入新课：
播放视频：《聊城国家森林城市宣传片》
提问：1.聊城为创建国家森林城市保障“水清林绿”有哪些举措？
2.你可以为美丽家乡-江北水城的生态建设做些什么？
教师点出本节课内容
推进新课：
一 、生态平衡与生态系统稳定性
任务一、阅自主阅读P73-74内容，回答下列问题
1.生态平衡需要生态系统在哪些方面的相对稳定？
2.生态平衡维持相对稳定的原因是什么？
3.生态平衡有哪些特征？
4.生态平衡通过什么机制来维持动态平衡？
学生回答问题，引导学生认知并总结
任务二、课堂讨论：分析反馈调节的过程
1、小组合作，尝试用文字、线框、箭头等符号，简要描绘聊城市徒骇河湿地公园中昆虫、青蛙例子中的调节过程实例
2、以聊城某林场发生火灾之后林业发展为例，描述一下植被是如何恢复的。
教师归纳整理小结
负反馈：一个系统中，系统工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，并且使系统工作的效果减弱或受到限制，它可使系统保持稳定
二、抵抗力稳定性和恢复力稳定性
任务三、阅读P75-76内容，回答下列问题和任务
1.抵抗力稳定性的
2.恢复力稳定性的概念
3.抵抗力稳定性和恢复力稳定性与营养结构复杂程的关系？
4.完成图像
稳定性
师生共同小结
三、提高生态系统的稳定性
任务四、阅读课本第75-76页 讨论问题
1、聊城为什么要下大力气去修复黄河、周公河、马颊河、徒骇河、京杭大运河等生态系统？
2、如果要提高和恢复黄河、周公河、马颊河、徒骇河、京杭大运河等生态系统的稳定性你可以向政府部门提那些措施建议？
师生共同小结：展示这些措施下聊城的做法，鼓励学生建设家乡、热爱家乡。
（四）课堂小结
（五）布置作业
学生以小组为单位制作一个生态缸，课下查找资料，了解相关内容
板书设计
【结束语】
亲爱的同学们,我们聊城现在的生态文明建设来之不易，请大家爱护环境，保护家乡的生态，我们也要牢记“生态兴则文明兴，生态衰则文明衰”的教诲，携起手来，带着义不容辞的政治责任和家国情怀，共同保护好我们赖以生存的这片具有厚重历史底蕴的沃土，为建设幸福美丽聊城贡献自己的一份力量!