湘鲁版（2024）四年级下册（2024）Module 1 School LifeUnit 1 What subjects do you like?优质教案

这是一份湘鲁版（2024）四年级下册（2024）Module 1 School LifeUnit 1 What subjects do you like?优质教案，共10页。教案主要包含了核心素养目标，重难点突破，字词句音梳理，教学过程，板书设计，练习设计，参考答案，反思与感悟等内容，欢迎下载使用。
一、核心素养目标
（
一）语言能力
.掌握核心词汇：【what】【subjects】【d】【yu】【like】【English】【Chinese】
maths】【music】【art】，能准确认读、书写，听懂并简单运用。
.掌握核心句型：What subjects d yu like? I like English/Chinese.
能熟练运用句型询问和表达喜欢的学科。
二）文化意识
.了解英语中“询问/表达喜欢的学科”的基本表达，认识中西方小学常见
学科差异，感受不同学科的文化内涵。
.培养热爱学习、乐于分享自己喜欢的学科的习惯，乐于用英语交流校园学
科相关话题，提升英语交际素养。
三）思维品质
.能区分核心词汇的用法，结合校园学科场景，灵活运用核心句型询问和表
达喜好，培养语言辨析和逻辑表达能力。
.通过场景联想、句子仿写，提升语言迁移能力，能准确匹配学科与对应的
词汇及句型表达。
四）学习能力
.乐于参与课堂场景模拟、句型接龙等活动，主动模仿发音和书写，大胆开
口表达学科相关词汇、句型。
.能结合自身校园学习经历，尝试用所学句型询问和表达喜欢的学科，养成
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【
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学以致用、主动表达的习惯。
二、重难点突破
（
一）教学重点
.核心词汇的认读、书写和运用，掌握【what】【subjects】【d】【yu】【like】
English】【Chinese】【maths】【music】【art】，明确词汇搭配规则。
.核心句型 What subjects d yu like? I like... 的熟练运用，能替换
学科词汇表达不同喜好。
二）教学难点
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【
2
（

1
.subjects、maths、music、art 的发音和拼写；subjects 的复数用法；核
心句型的语序规范及连读技巧。
.能结合校园学科场景，连贯运用本节课句型询问和表达喜欢的学科，语气
自然、表达准确，注意单词单复数搭配。
三）突破方法
.结合校园学科课本、场景图片，示范发音和用法，明确 subjects 的复数
含义、I like+学科名称的搭配，强调句型语序和连读技巧。
.设计词汇配对、句型仿写、情景模拟等活动，多形式强化练习，突破发音、
词汇拼写和句型运用难点。
.创设校园学科交流场景，引导学生结合自身学习经历，连贯运用句型表达
2
（
1
2
3
喜好，实现知识迁移。
三、字词句音梳理
（
一）词汇（核心重点）
1
.疑问词
①
【what】：什么（发音/wɒt/，常用搭配 What subjects d ）
2
.名词
【subjects】：学科（发音/ˈsʌbdʒɪkts/，复数形式，常用搭配 What
subjects）
①
②
③
④
⑤
⑥
【English】：英语（发音/ˈɪŋɡlɪʃ/，学科名称，首字母大写）
【Chinese】：语文（发音/ˌtʃaɪˈniːz/，学科名称，首字母大写）
【maths】：数学（发音/mæθs/，学科名称）
【music】：音乐（发音/ˈmjuːzɪk/，学科名称）
【art】：美术（发音/ɑːt/，学科名称）
3
.助动词
【d】：无实义（发音/duː/，常用搭配 What subjects d ）
.代词
【yu】：你；你们（发音/juː/，常用搭配 What d ）
.动词
【like】：喜欢（发音/laɪk/，常用搭配 I like+学科名称）
①
4
①
5
①

（
二）句型（核心重点）
.句型 1：What subjects d yu like?（发音/wɒt ˈsʌbdʒɪkts duː juː
laɪk/，释义：你喜欢什么学科？）
1
2
语。）
3
.句型 2：I like English. （发音/aɪ laɪk ˈɪŋɡlɪʃ/，释义：我喜欢英
.句型 3：I like Chinese and maths. （发音/aɪ laɪk ˌtʃaɪˈniːz ænd
mæθs/，释义：我喜欢语文和数学。）
①
②
（
例句：A: What subjects d yu like? B: I like music. It’s fun.
例句：A: What subjects d yu like? B: I like art and English.
三）发音提示
1
.subjects 发音/ˈsʌbdʒɪkts/，尾音/ts/轻读；maths 发音/mæθs/，尾
音/θs/注意咬舌；music 发音/ˈmjuːzɪk/，注意元音发音。
.What subjects d yu like? 连读流畅，What 与 subjects、subjects
与 d、d 与 yu、yu 与 like 连读自然，语调上扬体现疑问语气。
.表达喜好的句型 I like... 语调平稳，like 发音清晰，后接学科名称时
连读自然，可适当加重 like 的语气体现喜好。
四）书写提示
.what、d、yu、like、maths、music、art 均为小写；subjects 是 subject
的复数形式，拼写时注意末尾加 s；English、Chinese 首字母必须大写。
.书写句型时，句首首字母大写，问句末加问号，陈述句末加句号；like
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3
（
1
2
后直接接学科名称，多个学科用 and 连接，搭配规范。
四、教学过程
（
一）情境导学（激发兴趣）
创设校园学科交流场景：上课伊始，老师出示语文、英语、数学课本图片，
提问学生：同学们，我们在学校要学习很多学科，你们最喜欢哪一门呢？是语文、
数学还是英语？大家知道用英语怎么问“你喜欢什么学科”“我喜欢英语”吗？
随后示范：What subjects d yu like? I like English. 引导学生好奇学科
相关的英语表达，说明：今天我们就来学习用英语询问和表达喜欢的学科，引出
本节课主题——Unit 1 What subjects d yu like?，激发学生学习兴趣和表

达意愿。
二）核心知识讲授（词汇+句型+书写）
.词汇与发音教学
（
1
（
1）出示词汇卡片、学科课本及场景图片，结合校园学习场景逐一教学，
贴合四年级学生认知。
①
教学 what、subjects、d、yu、like：结合学科图片，教学 what（什么）、
subjects（学科）、d（无实义）、yu（你）、like（喜欢），强调 subjects 的复
数含义和 What subjects d yu like? 的搭配，反复练习发音和连读。
②
教学 English、Chinese、maths：结合对应课本，教学三门基础学科词汇，
强调 English、Chinese 首字母大写，反复练习发音和拼写，区分 subjects 与具
体学科词汇的单复数差异。
③
教学 music、art：结合音乐、美术相关图片，教学对应的学科词汇，强
化 I like music/art 的搭配，明确用法。
2）词汇巩固：开展词汇与课本配对游戏，教师出示学科课本，学生快速
（
说出对应的英语词汇；再开展词汇拼写接龙，强化 subjects、maths、music、
art 的拼写。
2
.句型教学
（
1）句型示范：结合学科图片，教师示范核心句型，先问：What subjects
d yu like? 再示范对应的回答：I like English. I like Chinese and
maths. 慢速分解音节，强调句型语序、subjects 的复数用法和连读技巧，学生
跟读模仿，感受句型用法。
（
2）句型拓展：结合所学学科词汇，示范拓展句型，引导学生替换学科词
汇，如 I like music and art. I like maths and English.
3）句型练习：教师出示不同学科图片，引导学生用核心句型完成问答；
（
再进行一对一练习，一人询问，另一人回答，纠正发音、拼写和句型语序错误，
强化句型运用。
3
.书写教学
1）书写示范：教师在黑板示范核心词汇和句型书写，重点强调 subjects
的复数形式、English 和 Chinese 的首字母大写，以及 maths、music、art 的拼
（

写，讲解句型搭配规范、语序和标点规则，要求学生认真观察。
2）书写练习：学生在练习本书写词汇和句型，教师巡视指导，纠正拼写、
搭配、语序错误和标点错误，表扬书写规范的学生，培养认真书写习惯。
三）探究与分享（深化理解）
.探究准备：将学生分成 4 人小组，发放词汇、句型卡片和学科课本图片，
（
（
1
明确探究任务，分工负责询问、回答、演示、展示，围绕用英语询问和表达喜欢
的学科展开探究。
2
.探究活动
（
①
1）探究一：学科词汇与句型对应运用
要求：小组内一人抽取学科图片，另一人用核心句型询问，第三人用对应
的词汇表达喜好，第四人纠错，轮流进行，做到询问规范、表达准确、拼写正确。
操作：小组内有序开展，教师巡视指导，帮助发音、拼写不熟练的学生，
纠正 subjects 的复数用法、句型语序错误，引导学生大胆开口。
分享：每组推选 2 名代表上台，一人询问、一人回答，教师点评鼓励，表
扬表达准确、贴合校园场景的学生。
②
③
（
①
2）探究二：生活中喜欢的学科的英语表达
要求：小组讨论自己最喜欢的学科，结合校园学习经历，用所学句型询问
和表达喜好，说明简单原因，每人至少参与 2 组对话，结合生活实际深化运用。
操作：小组内互相讨论、练习，互相纠正错误，教师针对性指导，引导学
生灵活运用句型，注意 subjects 的复数搭配和学科词汇的正确书写。
分享：邀请学生小组上台展示对话，教师引导其他学生倾听、补充，感受
英语与校园学习的结合。
.总结结论：师生共同回顾核心词汇和句型，明确 What subjects d yu
②
③
3
like? 用于询问喜欢的学科，I like+学科名称用于表达喜好，能结合校园场景
准确运用句型。
（
四）师生互动交流（强化练习）
.师生互动
1）分层提问：①基础提问：教师出示学科图片，引导学生用核心句型完
成问答；②提升提问：教师说出学科词汇，学生说出完整的表达句型；③拓展提
1
（

问：让学生连贯说出询问、回答、说明喜欢某学科原因的对话，教师回应点评。
2）互动游戏：开展句型仿写闯关游戏，学生根据示范句子，仿写不同学
科喜好的问答；开展喜好接龙，教师问句型，学生轮流回答自己喜欢的学科。
3）互动答疑：针对学生提出的词汇发音、拼写、句型语序、subjects 的
复数用法等疑问，结合图片、例句逐一解答，确保学生理解掌握。
.生生互动
1）小组对话：两人一组，模拟校园课间交流场景，一人询问对方喜欢的
（
（
2
（
学科，另一人表达喜好并简单说明原因，轮流进行，互相纠正错误，做到表达准
确、连贯。
（
2）互评提升：学生互相倾听对方表达，指出发音、拼写、句型语序、词
汇搭配中的问题，互相学习、共同进步，培养认真倾听、主动纠错的习惯。
五）重点知识归纳概括
.师生共同回顾：引导学生主动发言，从词汇、句型、发音书写、实践运用
四个方面，梳理本节课核心内容，教师补充完善。
.教师补充强调：
1）核心词汇：重点掌握【what】【subjects】【d】【yu】【like】【English】
Chinese】【maths】【music】【art】，能认读、书写、听懂，明确 subjects 的
复数用法和 I like+学科名称的搭配规则。
2）核心句型：牢记 What subjects d yu like? 用于询问喜欢的学科，
（
1
2
（
【
（
I like+学科名称用于表达喜好，能替换学科词汇准确完成问答，多个学科用 and
连接。
（
3）关键提示：subjects 是复数形式，询问多个学科时使用；English、
Chinese 首字母必须大写；like 后直接接学科名称，无需加 t，搭配不可混淆。
4）核心总结：本节课学会用英语询问和表达喜欢的学科，掌握了相关的
（
词汇和句型，提升了英语交际能力。希望同学们牢记所学，认真书写、大胆开口，
养成热爱学习、乐于分享的良好习惯。
（
六）课堂小结
教师带领学生回顾本节课内容，再次认读词汇、朗读句型，集体书写重点词
汇和句型，总结探究、互动中的亮点，引导学生主动用所学句型询问身边同学喜

欢的学科，用所学句型完成交流，鼓励学生课后和家人一起用所学句型分享自己
喜欢的校园学科，巩固知识，培养热爱学习的习惯，升华学以致用、乐于分享的
课堂主题。
五、板书设计
Mdule 1 Schl Life Unit 1 What subjects d yu like?
一、核心词汇
（
一）疑问词
.【what】：什么（/wɒt/，搭配 What subjects d ）
二）名词
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（
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.【subjects】：学科（/ˈsʌbdʒɪkts/，复数，搭配 What subjects）
.【English】：英语（/ˈɪŋɡlɪʃ/，首字母大写）
.【Chinese】：语文（/ˌtʃaɪˈniːz/，首字母大写）
.【maths】：数学（/mæθs/）
.【music】：音乐（/ˈmjuːzɪk/）
.【art】：美术（/ɑːt/）
（
三）助动词
.【d】：无实义（/duː/，搭配 What subjects d ）
四）代词
.【yu】：你；你们（/juː/，搭配 What d ）
五）动词
.【like】：喜欢（/laɪk/，搭配 I like+学科名称）
二、核心句型
一）问句
.What subjects d yu like? （你喜欢什么学科？）
二）答句
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（
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（
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（
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（
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.I like English. （我喜欢英语。）
.I like Chinese. （我喜欢语文。）
.I like maths and music. （我喜欢数学和音乐。）
①
例句：A: What subjects d yu like? B: I like art. It’s

interesting.
②
例句：A: What subjects d yu like? B: I like English and
Chinese.
三、发音提示
.subjects /ˈsʌbdʒɪkts/ 2.maths /mæθs/ 3.What subjects d yu
1
like? /wɒt ˈsʌbdʒɪkts duː juː laɪk/
四、探究与分享
（
（
一）学科词汇与句型对应运用
二）生活中喜欢的学科的英语表达
六、练习设计
.选择题
1）星期一的早上，四年级一班的语文课上，老师带领大家认识了不同的
1
（
学科，课后课间，学生沐辰主动找到同桌语桐，想问问她最喜欢什么学科，两人
都是四年级的学生，已经学习了本节课的核心词汇和句型，结合本节课所学知识，
注意 What subjects d yu like? 的语序、subjects 的复数用法和 like 的搭
配，下列选项中沐辰的询问表达正确的是（ ）
A.What subject d yu like?
B.What subjects d yu likes?
C.What subjects d yu like?
D.What subjects yu d like?
2
.选择题
2）语桐听到沐辰的询问后，开心地回答，她说自己最喜欢语文和美术，
（
这两门学科她觉得很有趣，结合本节课所学的表达句型和词汇，注意 I like+学
科名称的搭配、Chinese 和 art 的拼写及首字母规范，下列选项中语桐的表达正
确的是（ ）
A.I like chinese and art.
B.I like Chinese and art.
C.I like Chinese and Art.
D.I like chinese and Art.

3
.情境对话题
3）星期三的下午，学校开展校园交流活动，四年级的学生子涵和宇轩分
（
到了一组，两人需要互相介绍自己喜欢的学科，子涵先询问宇轩喜欢什么学科，
宇轩说自己最喜欢数学和音乐，还说数学很有趣、音乐能让人开心，接着宇轩又
询问子涵喜欢的学科，子涵说自己最喜欢英语和语文，觉得这两门学科能学到很
多知识，两人还约定以后一起认真学习这些学科，全程用所学英语句型和词汇完
成交流，氛围友好，贴合小学生校园交流的场景。
情境补充：两人已掌握本节课核心词汇和句型，对话中需用到 What subjects
d yu like? 、I like... ，还要结合 what、subjects、d、yu、like、English、
Chinese、maths、music、art 中的至少六个词汇，语言简单自然、礼貌得体，
对话流畅，体现热爱学习的态度，注意 subjects 的复数搭配和学科词汇的正确
书写，不出现超纲内容。
七、参考答案
（
一）选择题答案
.C
.B
1
2
（
二）情境对话题答案
Zi Han: Hell, Yu Xuan! Let’s talk abut ur favrite subjects.
Yu Xuan: Hell, Zi Han! Great! I’m happy t talk abut it.
Zi Han: What subjects d yu like?
Yu Xuan: I like maths and music. Maths is fun and music can make
me happy.
Zi Han: That’s great! I think maths is interesting t.
Yu Xuan: Thank yu. What subjects d yu like, Zi Han?
Zi Han: I like English and Chinese. I can learn a lt f
knwledge frm them.
Yu Xuan: Ww! They are very useful subjects.
Zi Han: Yes! Let’s study these subjects hard tgether.
Yu Xuan: Okay! That’s a gd prmise.

八、反思与感悟
本节课贴合湘鲁版（2024）四年级下册教材，围绕校园学科喜好询问与表达
话题设计活动，突出核心词汇、句型教学和 subjects 的复数用法、学科词汇书
写规范，内容贴合学生校园生活，能有效调动参与积极性。通过探究分享和互动
游戏，让学生主动运用所学知识，培养了乐于分享的习惯。但部分学生对
subjects、maths 的发音和拼写不熟练，句型语序易混淆，学科词汇首字母大写
易遗漏。后续需增加针对性练习，强化发音、拼写和句型指导，引导学生结合校
园经历灵活连贯表达，贴合四年级学生学习特点，提升课堂教学效果。