小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）语文园地教案

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）语文园地教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学准备，课时安排，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。
2.能分享在日常生活中自主识字的途径及成果，会写“援、掷”等7个生字。
3.能按活动的步骤，介绍某一手工活动的过程。
4.能说出有关自然段的段式特点，并仿写一段话。
5.了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语。
【教学准备】
教师：多媒体课件。
学生：了解中国的传统节日及习俗。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、揭题导入。
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
二、交流平台。
课文中有很多段落是围绕一个意思写的。例如：
1.出示课件：《赵州桥》第3自然段，为了写清楚“赵州桥非常美观”，详细介绍了桥栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。
（1）小组同学围绕上面一段话进行交流，探究《赵州桥》第3自然段是围绕一个什么意思写的。
（2）小组派代表做汇报发言。
预设：赵州桥非常美观。（板书：围绕一个中心意思写）
2.出示课件：再如《一幅名扬中外的画》第3自然段写了挂着各种招牌的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了画上街市的热闹。
读了这段话，你认为《一幅名扬中外的画》的第3自然段是围绕什么意思来写的呢？（是围绕“画上的街市可热闹了”这个意思写的）
3.教师小结：要想把一段话写清楚，一定要围绕一个意思写。只有这样，整篇文章条理才清楚，思路才清晰。
[设计意图]出示交流内容，通过例句的分析，学习围绕一个中心写片段的方法。
三、识字加油站。
1.课件出示“识字加油站”的内容。
2.指名拼读生字，齐读标牌上的词语，指名领读。
注意读准翘舌音“掷”、前鼻音“援”。
3.小组同学对比读，互相交流。
联系生活实际，想一想这些与手部有关的动作在什么情况下会做。
援助：有人遇到困难时，会伸出手进行援助。
投掷：投掷物品，比如铅球、沙包等。
打捞：捞取落在水中的物品。
拆分：将某个整体的东西拆分为多个部分。
搅动：用物品搅动液体等。
拓展：在原有的基础上进行进一步扩大。
教师小结：同学们在日常生活中要做有心人，见到一个字，就通过多种方式主动认识它，成为识字小达人。如果同学们继续保持这种善于观察、勤于思考的好习惯，在生活中一定可以认识更多的汉字。
[设计意图]认识带有扌的字，其实就是教会学生在生活中识字，自主识字，功夫在课外。
四、词句段运用。
出示课件：对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。
剪碎或切断浸捣抄晾
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的纸。
1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
这段话用连续的动词，介绍了纸的发明过程，请你照样子，介绍一次手工活动。
2.说一说，小组交流，读读句子，选择一项手工活动进行介绍。
3.小组代表发言。（板书：用连续动词写句子）
首先，将乒乓球放在布中央，反向包裹，用线紧紧扎起来，布娃娃的头和身子就已经有了雏形。将布包裹的乒乓球作为布娃娃的头，用水彩笔在一侧画上布娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴，并涂上两个红脸蛋。顶部用黑色的水彩笔画上头发，当然，头发的造型可以自由发挥，想画成怎样的造型都可以。接下来在布的两侧用剪刀剪两个洞，用剩余的布卷出两个胳膊，分别安装在剪好的两个洞内，并用针线缝制好。然后，用剪刀将白纸剪上两只手，用胶带将手分别粘在两只胳膊下端。最后，再用剩余的布卷两条腿，用线缝好后，安装在身体的后侧，自然下垂即可。
[设计意图]词句段的设计其实就是对“围绕一个意思”写片段的运用与实践，还有运用连续动词写句子的能力。
4.读一读，想想下面两段话有什么共同特点，再照样子写一段话。
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
（1）学生自由读，指名读，师生评议。
（2）说一说上面的两段话有什么共同特点。
小组交流，选出代表展示，师生评议。
①这两段话都有一个共同特点：先总说后分说的段式。
②两段话都用了“有的……有的……有的……”的句式。
5.仿照上面的语段，写一段话，围绕一个意思去写。
出示课件：深秋季节，绚烂的菊花开了，五颜六色，有的是淡绿色，清雅美丽；有的是深紫色，摇曳多姿；有的是橘黄色，灿烂夺目。
五、日积月累。
1.出示词语，学习词语。
文房四宝：笔墨纸砚
雅人四好：琴棋书画
中医四诊：望闻问切
2.师范读，学生跟读，自由朗读。
3.以上词语都是有关什么的词语？（都是有关传统文化的词语）
（板书：有关传统文化的词语）
后边的词语是对前面的解释。
4.它们具体指的是什么？（出示课件）
文房四宝：笔墨纸砚。是说“毛笔、墨、宣纸、砚台”是书写的工具，被称为“文房四宝”。
雅人四好：琴棋书画。指琴瑟、围棋、书法、绘画四种技艺是高雅之人所喜欢的。
中医四诊：望闻问切。望，指观气色；闻，指听声息；问，指询问症状；切，指摸脉象。合称中医上的四种诊断方法。
5.组织开展游戏活动：词语对对碰。比如，一人说“文房四宝”，另一人就要对“笔墨纸砚”。
6.全班交流：说说自己平时阅读和学习中积累的这样的词语。
[设计意图]积累和理解一些关于传统文化的词语，培养学生热爱传统文化、乐于学习中国传统文化的兴趣及积累词语的能力。
六、课堂小结。
通过本节课的学习，我们交流了关于段落中心句的知识，学会了在生活中自主识字，学会了仿照例句写句子，学会了围绕一个中心写一段话，学会了写含有连续动词的句子，还学习了一些有关传统文化的词语。
【板书设计】
语文园地
围绕一个中心意思写
用连续动词写句子
有关传统文化的词语