小学科学教科版（2024）五年级下册种子发芽实验课时训练

这是一份小学科学教科版（2024）五年级下册种子发芽实验课时训练，共8页。试卷主要包含了选择题，填空题，判断题，综合题等内容，欢迎下载使用。

一、选择题
1．下列食物链正确的一项是（ ）。
A．蛇→青蛙→蝗虫→高粱B．高粱→蝗虫→青蛙→蛇
C．高粱→青蛙→蝗虫→蛇D．高粱→蝗虫→蛇→青蛙
2．若草原上的草大量减少，则（ ）。
A．兔子减少，老鹰增加B．兔子减少，老鹰减少
C．兔子增加，老鹰增加D．兔子增加，老鹰减少
3．生物体之间的相互作用形成了复杂的、互相联系的（ ）。
A．食物链B．生物群落C．生态系统D．生态平衡
4．大量捕捉青蛙，会导致稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，原因是破坏了生态系统的（ ）。
A．生产者B．消费者C．食物链D．群落
5．江南某水乡地区历来是粮食高产区，但近十几年来，有人为了赚取小利而大量捕杀青蛙，致使该地区的水稻产量大幅度下降。造成粮食减产的主要原因是这个系统中（ ）。
A．食物链遭到严重破坏B．植被受到了严重破坏
C．环境受到严重的污染D．发生了严重的地质灾害
二、填空题
6．如图是某地森林生态系统的食物网，在这张食物网中，生产者是_______，写出一条最长的食物链_________。
7．自然界中生物之间通常会形成一个复杂的食物关系——食物链，食物链通常从__________开始，到凶猛的____________终止。
8．在清清的溪水中，小鱼在水草中游来游去，偶尔也会看到有几只小虾从绿藻丛中窜出。那么由绿藻、小虾和小鱼形成的食物链可写成________，其中的生产者是_____。
三、判断题
9．生态系统的平衡可以被人类活动破坏。( )
10．所有动物都是消费者。( )
11．成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”给我们展示的这条食物链并不完整。( )
12．月季的生长消耗水和肥料，所以它是消费者。( )
13．如果一种生物灭绝了，就会影响其他许多生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了很多生物。( )
四、综合题
14．读懂食物网。
(1)该食物网中处于食物链开始位置的是（ ）。
A．草B．兔C．鼠
(2)图中直接以植物为食的动物是（ ）。
A．鼠和狐B．兔和狐C．鼠和兔
(3)该食物网中的食物链有（ ）。
A．3条B．4条C．5条
(4)最长的一条食物链中，共有（ ）种生物。
A．2B．3C．4
(5)如果大量捕猎狐狸，那么鹰的数量在一定时间内将增加，因为狐和鹰之间是（ ）。
A．相互依赖关系B．吃与被吃关系C．竞争关系
《2026年教科版五年级下册（食物链和食物网）一课一练》参考答案
1．B
【详解】A．“蛇→青蛙→蝗虫→高粱”，食物链的起点应该是生产者，而蛇是消费者，该选项起点错误，不符合食物链的构成规则；
B．“高粱→蝗虫→青蛙→蛇”，高粱是生产者，蝗虫以高粱为食，是初级消费者；青蛙以蝗虫为食，是次级消费者；蛇以青蛙为食，是三级消费者，符合食物链的构成规则；
C．“高粱→青蛙→蝗虫→蛇”，青蛙一般不会直接以高粱为食，不符合实际的捕食关系，顺序错误；
D．“高粱→蝗虫→蛇→青蛙”，蛇一般不会以青蛙为食，而且该顺序也不符合正常的捕食逻辑和食物链的能量流动方向。
故选B。
2．B
【详解】草原生态系统中，草是兔子的食物来源，兔子是老鹰的食物来源。若草大量减少，兔子因食物不足而数量减少；老鹰因兔子的减少导致食物短缺，数量也会减少。
A. 兔子减少，老鹰增加→错误（老鹰食物减少，无法增加）。
B. 兔子减少，老鹰减少→正确（食物链逐级影响）。
C. 兔子增加，老鹰增加→错误（草减少无法支撑兔子增加）。
D. 兔子增加，老鹰减少→错误（草减少必然导致兔子减少）。
故选B。
3．C
【详解】生态系统由生物群落和其生活的非生物环境共同组成，生物之间以及生物与环境之间相互作用形成整体。题目中强调生物体间的相互作用形成复杂联系，这描述的是生态系统的特征。食物链仅体现生物间的食性关系，生物群落不包括环境，生态平衡是系统稳定的状态。故选C。
4．C
【详解】A．水稻未被直接破坏，错误。
B．虽然青蛙是消费者，但题目反映的是捕食关系断裂，而非消费者整体结构破坏。
C．青蛙和害虫之间存在捕食关系，形成一条食物链：水稻（生产者）→害虫（初级消费者）→青蛙（次级消费者）。大量捕捉青蛙会导致害虫失去天敌，数量失控，进而破坏水稻的生长。这一现象说明生态系统中食物链的平衡被破坏，引发连锁反应。
D．群落指全部生物群体，问题仅涉及部分物种关系，不全面。
故选C。
5．A
【详解】青蛙在农田生态系统中是害虫（如稻飞虱、稻纵卷叶螟）的天敌。捕杀青蛙会导致害虫失去自然控制，数量暴增，从而大量啃食水稻，最终导致减产。这属于生态系统中食物链被破坏的直接后果。其他选项中，植被破坏、环境污染和地质灾害在题目中均未提及，因此不选。故选A。
6． 草 草→鼠→蛇→鹰
【详解】草是绿色植物，能进行光合作用制造有机物，因此，这条食物链中的生产者是草。图中食物链有5条，即草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰，因此最长的食物链是草→鼠→蛇→鹰。
7． 绿色植物 食肉动物
【详解】生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。自然界中的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂，因此生物之间有很多条食物链。许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的食物网。食物链由生产者和消费者组成。食物链的源头在植物，终点是凶猛的食肉动物。能自己制造食物的叫生产者，以其他生物为食的叫消费者。
8． 绿藻→水草→小鱼 绿藻
【详解】生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。生产者与消费者之间的关系主要是吃与被吃的关系。由绿藻、小虾和小鱼形成的食物链可写成绿藻→水草→小鱼，生产者是绿藻。
9．√
【详解】生态系统中的生物与环境相互影响，形成动态平衡。人类活动如过度开发、污染等会改变环境条件，导致某些生物无法适应而数量减少或消失，破坏原有食物链和物质循环，使生态失衡。例如，大量排放废水使水域生物死亡，影响整个水生生态系统。因此该说法正确。
10．×
【详解】在生态系统中，生产者能自己制造有机物，消费者依赖其他生物为食，分解者分解有机物。大多数动物是消费者，但蚯蚓等动物以腐烂有机物为食，属于分解者。因此并非所有动物都是消费者。
11．
√
【详解】食物链需包含生产者（如植物）和各级消费者。成语中“蝉→螳螂→黄雀”仅体现消费者间的捕食关系，缺少生产者作为起点。完整食物链应为“树（生产者）→蝉→螳螂→黄雀”，因此题目描述正确。
12．×
【详解】食物链由生产者和消费者组成，在生态系统中，食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。月季的生长消耗水和肥料，但是能自己制造食物，属于生产者。
13．√
【详解】生物通过相互之间食物关系，形成一条食物链。如果一种生物灭绝了，就会影响其他生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物。题干表述正确。
14．(1)A
(2)C
(3)C
(4)C
(5)C
【分析】生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的食物关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物网。这些生物共同生活在一起，构成了密切联系的生物界。自然界长期形成的食物网维持着生态系统的平衡，生态平衡一旦遭到破坏，就会带来难以预料的后果，甚至造成巨大的灾难。
【详解】（1）食物链是从生产者开始的，在这个食物网中，草是生产者，处于食物链的开始位置，所以选A。
（2）直接以植物为食的动物是初级消费者，图中鼠和兔以草为食，所以选C。
（3）该食物网中的食物链有：草→兔→鹰；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰，共5条，所以选C。
（4）最长的一条食物链是草→鼠→蛇→鹰，其中草是生产者，鼠、蛇、鹰是消费者，共有4种生物，所以选C。
（5）狐和鹰都以兔和鼠为食，它们之间是竞争关系。大量捕猎狐狸后，兔和鼠的数量会因天敌减少而增加，鹰的食物增多，所以鹰的数量在一定时间内将增加，所以选C。
题号
1
2
3
4
5





答案
B
B
C
C
A