2025九年级化学上册第三单元维持生命的物质----氧气水综合素质评价试卷及答案（科粤版）

这是一份2025九年级化学上册第三单元维持生命的物质----氧气水综合素质评价试卷及答案（科粤版），共17页。
第三单元综合素质评价一、选择题（本题包括12小题，每题2分，共24分）1．加油站、面粉加工厂、纺织厂和煤矿都有的图标是（ ）A. B. C. D. 2．水是重要的资源，城市里的生活用水是经自来水厂净化处理过的。下列水处理过程中一定发生化学变化的是（ ）A. 自然沉降B. 过滤C. 活性炭吸附D. 杀菌消毒3．[［2025·扬州阶段］]成语蕴含着丰富的中华文化。用化学知识解释下列成语，不正确的是（ ）A. 釜底抽薪——清除可燃物，使燃烧停止B. 火上浇油——增加可燃物，使燃烧更旺C. 钻木取火——摩擦生热，提高可燃物的着火点使之燃烧D. 煽风点火——增大空气流通，提供充足的氧气促进燃烧4．消防安全，人人有责。下列做法正确的是（ ）A. 室内着火，打开门窗B. 燃气泄漏，开灯检查C. 火灾逃生，匍匐前进D. 加油站内，接打电话5．我国自主设计的石油化工催化剂有效提高了石油的利用率。下列说法不正确的是（ ）A. 催化剂的质量在化学反应前后不变B. 催化剂的化学性质在化学反应前后不变C. 能加快化学反应速率的物质就是催化剂D. 催化剂并不能增加化学反应生成物的质量6．[［2025·西安月考］]对下列实验中出现异常情况的可能原因分析，不合理的是（ ）A. 河水过滤后仍然混浊——可能是滤纸破损B. 测定空气中氧气的含量结果偏大——可能是红磷的量不足C. 给试管中的液体加热时试管炸裂——可能是没有对试管预热D. 制取氧气时，始终收集不到氧气——可能是装置漏气7．下列有关物质、元素、化学反应的分类的说法不正确的是（ ）A. 氟元素为非金属元素，与氯元素化学性质相似B. 液氧为纯净物，澄清石灰水为混合物C. 反应：乙醇+氧气 点燃 二氧化碳+水，应该填充到图1中b处D. 图2中整个大圆圈表示纯净物，若高锰酸钾属于Y，则水属于Z7，化学性质相似，A正确；液氧是液态氧气，由氧气一种物质组成，属于纯净物，澄清石灰水由氢氧化钙和水混合而成，属于混合物，B正确；该反应是乙醇与氧气的反应，属于氧化反应，但是该反应的生成物有两种，不符合“多变一”的特点，不属于化合反应，该反应应填充到图1的c处，C不正确；图2中整个大圆圈表示纯净物，纯净物包括单质和化合物，高锰酸钾是由三种元素组成的纯净物，属于化合物，故若高锰酸钾属于Y，则Y表示化合物，X表示单质，水属于氧化物，化合物包含氧化物，故Z表示氧化物，水属于Z，D正确。8．取一张光滑的厚纸，做成一个如图所示的小纸锅，用纸锅盛水在火上加热，锅里的水烧开了，纸锅却没有燃烧，其主要原因是（ ）A. 纸的着火点变低B. 水隔绝了氧气C. 温度低于纸的着火点D. 纸锅与氧气的接触面积太小9．[［2024·永州一模］]实验室加热一定量的氯酸钾和二氧化锰制取氧气，下列图像不能正确表示其对应变化关系的是（ ）A. B. C. D. 10．[［2025·江西模拟］]逻辑推理是学习化学的一种重要方法。下列推理正确的是（ ）A. 燃烧过程中伴随着发光发热，所以有发光发热现象的变化都是燃烧B. 化学变化中一定有新物质生成，所以有新物质生成的变化一定是化学变化C. 燃烧需要可燃物与氧气接触，可燃物与氧气接触一定会燃烧D. 氧化物都含氧元素，所以含氧元素的化合物都是氧化物11．“思维导图”是将学习过程中的碎片知识进行有序整理，是非常有效的学习方法。如图是某同学整理的“氧气”思维导图，下列说法正确的是（ ）A. ①处氧气所属的物质类别是化合物B. ②处“物理性质”中可添加“易溶于水”C. ③处“用途”中可添加“火箭助燃剂等”D. ④处“气体收集”可添加“向下排空气法”12．空间站中每滴水都弥足珍贵，空间站核心舱里的废水处理系统把航天员产生的废水收集起来，经特殊处理后实现水的循环利用（如图），下列说法不正确的是（ ）A. 银离子消毒，此过程发生化学变化B. 途径①水分子本身没有改变，途径②水分子发生了变化C. 催化改变了反应条件，能使反应生成更多的氧气D. 地球上可供人类使用的淡水仅占地球总水量的0.009%，每滴水都弥足珍贵二、填空题（本题包括3小题，共30分）13．（8分）“水是生存之本，文明之源”，请回答下列有关水的问题：（1） 图1是小刚用身边的物品制作的一个简易净水器。净水时，为了使水中悬浮的小颗粒沉降，可以向水中加入_ _ （填物质名称）。图1（2） 图2的操作名称是_ _ ，该操作中玻璃棒的作用是_ _ ，该操作中如果滤液还是浑浊，可能的原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ （写一点），处理措施是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。图2（3） 保护水环境、珍爱水资源，是每个公民应尽的责任和义务。下列做法有利于保护水资源的是_ _ _ _ （填字母）。A. 大量使用化肥和农药B. 工业废水处理达标后排放C. 使用含磷洗衣粉D. 生活污水直接排放14．（12分）根据如图有关实验回答问题：（1） A图：为了证明燃烧后的产物，实验后应向集气瓶中倒入的液体是_ _ _ _ _ _ _ _ 。（2） B图和C图：观察到硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧要剧烈，这说明燃烧的剧烈程度与_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 有关。硫燃烧的文字表达式是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。（3） D图：观察到铁丝在氧气中剧烈燃烧，_ _ _ _ _ _ _ _ ，生成黑色固体，并放出大量的热。此反应的文字表达式是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。（4） 在空气中，用酒精灯点燃铁丝不能燃烧，但轻轻振动E图的塑料瓶，掉下的极细铁粉却能剧烈燃烧，与D图现象相同。极细铁粉能在空气中剧烈燃烧的原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。15．[［2024·南昌期末］]（10分）Ⅰ．西汉司马相如在《上林赋》中写道：“荡荡乎八川分流，相背而异态”，描写了汉代长安上林苑的巨丽之美，此后就有了“八水绕长安”的描述。我们的生活离不开水，请回答下列问题。（1） 如图装置可将天然水净化，其中活性炭过滤层不能除去水中的_ _ _ _ （填字母）。A. 色素B. 异味C. 难溶性杂质D. 可溶性钙、镁化合物（2） 生活中，可采用_ _ 的方法杀死水中的细菌。（3） 为了保护水资源，我们生活中应使用“无磷洗衣粉”，这里的“磷”是指_ _ （填“元素”“离子”“分子”或“原子”）。Ⅱ．2024年3月22日是第三十二届“世界水日”，2024年“世界水日”的主题为“Water for Peace”（以水促和平）。（1） 联系实际，列举一项你在生活中采取的节水措施：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。（2） 下面是几个与水有关的实验：①实验A：电解水实验中试管2里产生的气体是_ _ ；②实验B：铁丝燃烧前预先在集气瓶中加入少量的水，其目的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ；③实验C：烧杯中热水的作用是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。Ⅱ （1） 用淘米水浇花（合理即可）（2） 氧气；防止高温熔融物溅落，使集气瓶底炸裂；使温度达到白磷的着火点和隔绝氧气三、实验探究题（本题包括3小题，共46分）16．（16分）化学是以实验为基础的学科，正确选择实验装置是实验成功的关键。如图所示装置常用于实验室制取气体，请回答下列问题。（1） 标号①的仪器名称是_ _ _ _ _ _ 。（2） 你认为选用B作发生装置，优点是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ；请指出装置C中存在的一处错误：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。（3） 改进上述装置图中存在的错误，并以过氧化氢溶液为原料，在实验室中制取并收集干燥的氧气。按照要求选择实验装置，连接仪器后，先_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，再装入试剂，进行实验。（提示：浓硫酸具有吸水性，能用来干燥氧气。）所选装置的连接顺序为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ （填字母）。上述方法制氧气的文字表达式为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。若把G装置中的浓硫酸换成水并盛满，用来收集难溶于水的气体时，气体从_ _ _ _ （填“a”或“b”）端通入。（4） 甲烷(CH4)是最简单、难溶于水的有机物类气体，密度比空气小，实验室常用加热无水醋酸钠与氢氧化钠的固体混合物来制取。实验室制取甲烷应选用的发生、收集装置是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ （填字母）。17．（12分）查阅资料得知：白磷的着火点为40 ℃，红磷的着火点为240 ℃，五氧化二磷会污染空气，五氧化二磷易溶于水。（1） 在探究可燃物燃烧条件的课堂上，老师用甲图所示装置进行实验。实验时观察到的现象是：铜片上的红磷和水中的白磷不燃烧，铜片上的白磷_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。（2） 小荣同学设计了乙、丙两个对比实验，完成了探究过程。得到以下实验事实：①不通入空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通入空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通入空气时，热水中的白磷不燃烧；④通入空气时，热水中的白磷燃烧。该实验中，能证明可燃物的温度必须达到着火点才能燃烧的实验事实是（填序号，后同）；能证明可燃物通常需要接触氧气才能燃烧的实验事实是。（3） 结合老师与小荣设计的实验，小德设计了实验装置丁。小荣与小德的实验与老师的实验相比，都有一个明显的优点，这个优点是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。18．（18分）火的使用是化学认识的开端，人类在长期的观察、实践和探索中认识了火。（1） 《庄子·外物篇》载：“木与木相摩则燃”，其原理是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。成语“火上浇油”是指在燃烧的木材上浇少量的油，火焰瞬间变大，木材燃烧更剧烈，解释原因：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。（2） 图1是探究密闭装置中蜡烛熄灭的影响因素的一组对比实验（所用蜡烛及装置均相同），乙瓶中氧气与二氧化碳的体积比为1:4。图2是利用氧气传感器测定的实验过程中甲瓶内氧气体积分数的变化曲线。实验中观察到甲、乙两瓶中的现象相同：蜡烛均先正常燃烧，而后同时慢慢熄灭。图1对比实验设计的目的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ；除氧气体积分数的降低及上述探究因素外，再写出一条导致蜡烛熄灭的可能因素及理由：_ _ _ _ 。根据上述实验及信息，推测乙瓶中蜡烛熄灭后，氧气与二氧化碳最终的体积比约为_ _ _ _ （填字母）。A.15 B.16 C.17第三单元综合素质评价答案一、选择题（本题包括12小题，每题2分，共24分）1．加油站、面粉加工厂、纺织厂和煤矿都有的图标是（ ）A. B. C. D. 【答案】A2．水是重要的资源，城市里的生活用水是经自来水厂净化处理过的。下列水处理过程中一定发生化学变化的是（ ）A. 自然沉降B. 过滤C. 活性炭吸附D. 杀菌消毒【答案】D3．[［2025·扬州阶段］]成语蕴含着丰富的中华文化。用化学知识解释下列成语，不正确的是（ ）A. 釜底抽薪——清除可燃物，使燃烧停止B. 火上浇油——增加可燃物，使燃烧更旺C. 钻木取火——摩擦生热，提高可燃物的着火点使之燃烧D. 煽风点火——增大空气流通，提供充足的氧气促进燃烧【答案】C4．消防安全，人人有责。下列做法正确的是（ ）A. 室内着火，打开门窗B. 燃气泄漏，开灯检查C. 火灾逃生，匍匐前进D. 加油站内，接打电话【答案】C5．我国自主设计的石油化工催化剂有效提高了石油的利用率。下列说法不正确的是（ ）A. 催化剂的质量在化学反应前后不变B. 催化剂的化学性质在化学反应前后不变C. 能加快化学反应速率的物质就是催化剂D. 催化剂并不能增加化学反应生成物的质量【答案】C【点拨】能加快化学反应速率的物质不一定是催化剂，还需要满足该物质的质量和化学性质在反应前后不变这两个条件，C错误。6．[［2025·西安月考］]对下列实验中出现异常情况的可能原因分析，不合理的是（ ）A. 河水过滤后仍然混浊——可能是滤纸破损B. 测定空气中氧气的含量结果偏大——可能是红磷的量不足C. 给试管中的液体加热时试管炸裂——可能是没有对试管预热D. 制取氧气时，始终收集不到氧气——可能是装置漏气【答案】B7．下列有关物质、元素、化学反应的分类的说法不正确的是（ ）A. 氟元素为非金属元素，与氯元素化学性质相似B. 液氧为纯净物，澄清石灰水为混合物C. 反应：乙醇+氧气 点燃 二氧化碳+水，应该填充到图1中b处D. 图2中整个大圆圈表示纯净物，若高锰酸钾属于Y，则水属于Z【答案】C【点拨】氟是“气”字旁，属于非金属元素，氟原子与氯原子最外层电子数相同，均是7，化学性质相似，A正确；液氧是液态氧气，由氧气一种物质组成，属于纯净物，澄清石灰水由氢氧化钙和水混合而成，属于混合物，B正确；该反应是乙醇与氧气的反应，属于氧化反应，但是该反应的生成物有两种，不符合“多变一”的特点，不属于化合反应，该反应应填充到图1的c处，C不正确；图2中整个大圆圈表示纯净物，纯净物包括单质和化合物，高锰酸钾是由三种元素组成的纯净物，属于化合物，故若高锰酸钾属于Y，则Y表示化合物，X表示单质，水属于氧化物，化合物包含氧化物，故Z表示氧化物，水属于Z，D正确。8．取一张光滑的厚纸，做成一个如图所示的小纸锅，用纸锅盛水在火上加热，锅里的水烧开了，纸锅却没有燃烧，其主要原因是（ ）A. 纸的着火点变低B. 水隔绝了氧气C. 温度低于纸的着火点D. 纸锅与氧气的接触面积太小【答案】C【点拨】用纸锅盛水在火上加热，锅里的水烧开了，纸锅却没有燃烧，其主要原因是水蒸发吸热，导致温度低于纸的着火点。9．[［2024·永州一模］]实验室加热一定量的氯酸钾和二氧化锰制取氧气，下列图像不能正确表示其对应变化关系的是（ ）A. B. C. D. 【答案】C【点拨】在二氧化锰的催化作用下，氯酸钾受热分解生成氯化钾和氧气，随着反应的进行，氧气和氯化钾的质量逐渐增大，待氯酸钾完全反应后，二者的质量不再变化，A、B图像均能正确表示其对应变化关系，不符合题意；随着反应的进行，固体质量逐渐减小，氯酸钾完全反应后，剩余固体为氯化钾和二氧化锰，其质量不为0，C图像不能正确表示其对应变化关系，符合题意；二氧化锰是该反应的催化剂，反应前后其质量不变，D图像能正确表示其对应变化关系，不符合题意。10．[［2025·江西模拟］]逻辑推理是学习化学的一种重要方法。下列推理正确的是（ ）A. 燃烧过程中伴随着发光发热，所以有发光发热现象的变化都是燃烧B. 化学变化中一定有新物质生成，所以有新物质生成的变化一定是化学变化C. 燃烧需要可燃物与氧气接触，可燃物与氧气接触一定会燃烧D. 氧化物都含氧元素，所以含氧元素的化合物都是氧化物【答案】B11．“思维导图”是将学习过程中的碎片知识进行有序整理，是非常有效的学习方法。如图是某同学整理的“氧气”思维导图，下列说法正确的是（ ）A. ①处氧气所属的物质类别是化合物B. ②处“物理性质”中可添加“易溶于水”C. ③处“用途”中可添加“火箭助燃剂等”D. ④处“气体收集”可添加“向下排空气法”【答案】C【点拨】氧气属于单质，A错误；氧气是一种无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水，B错误；氧气可以支持燃烧，具有助燃性，可以作火箭助燃剂，C正确；由于氧气的密度大于空气，所以可用向上排空气法收集，D错误。12．空间站中每滴水都弥足珍贵，空间站核心舱里的废水处理系统把航天员产生的废水收集起来，经特殊处理后实现水的循环利用（如图），下列说法不正确的是（ ）A. 银离子消毒，此过程发生化学变化B. 途径①水分子本身没有改变，途径②水分子发生了变化C. 催化改变了反应条件，能使反应生成更多的氧气D. 地球上可供人类使用的淡水仅占地球总水量的0.009%，每滴水都弥足珍贵【答案】C【点拨】催化剂只能改变化学反应的速率，不能改变生成物的质量，C不正确。二、填空题（本题包括3小题，共30分）13．（8分）“水是生存之本，文明之源”，请回答下列有关水的问题：（1） 图1是小刚用身边的物品制作的一个简易净水器。净水时，为了使水中悬浮的小颗粒沉降，可以向水中加入_ _ （填物质名称）。图1（2） 图2的操作名称是_ _ ，该操作中玻璃棒的作用是_ _ ，该操作中如果滤液还是浑浊，可能的原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ （写一点），处理措施是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。图2（3） 保护水环境、珍爱水资源，是每个公民应尽的责任和义务。下列做法有利于保护水资源的是_ _ _ _ （填字母）。A. 大量使用化肥和农药B. 工业废水处理达标后排放C. 使用含磷洗衣粉D. 生活污水直接排放【答案】（1） 明矾（2） 过滤；引流；滤纸破损（合理即可）；更换滤纸，重新过滤（合理即可）（3） B14．（12分）根据如图有关实验回答问题：（1） A图：为了证明燃烧后的产物，实验后应向集气瓶中倒入的液体是_ _ _ _ _ _ _ _ 。（2） B图和C图：观察到硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧要剧烈，这说明燃烧的剧烈程度与_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 有关。硫燃烧的文字表达式是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。（3） D图：观察到铁丝在氧气中剧烈燃烧，_ _ _ _ _ _ _ _ ，生成黑色固体，并放出大量的热。此反应的文字表达式是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。（4） 在空气中，用酒精灯点燃铁丝不能燃烧，但轻轻振动E图的塑料瓶，掉下的极细铁粉却能剧烈燃烧，与D图现象相同。极细铁粉能在空气中剧烈燃烧的原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。【答案】（1） 澄清石灰水（2） 氧气的浓度（或氧气的含量）；硫+氧气 点燃 二氧化硫（3） 火星四射；铁+氧气 点燃 四氧化三铁（4） 铁粉很细，增大了与氧气的接触面积15．[［2024·南昌期末］]（10分）Ⅰ．西汉司马相如在《上林赋》中写道：“荡荡乎八川分流，相背而异态”，描写了汉代长安上林苑的巨丽之美，此后就有了“八水绕长安”的描述。我们的生活离不开水，请回答下列问题。（1） 如图装置可将天然水净化，其中活性炭过滤层不能除去水中的_ _ _ _ （填字母）。A. 色素B. 异味C. 难溶性杂质D. 可溶性钙、镁化合物（2） 生活中，可采用_ _ 的方法杀死水中的细菌。（3） 为了保护水资源，我们生活中应使用“无磷洗衣粉”，这里的“磷”是指_ _ （填“元素”“离子”“分子”或“原子”）。Ⅱ．2024年3月22日是第三十二届“世界水日”，2024年“世界水日”的主题为“Water for Peace”（以水促和平）。（1） 联系实际，列举一项你在生活中采取的节水措施：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。（2） 下面是几个与水有关的实验：①实验A：电解水实验中试管2里产生的气体是_ _ ；②实验B：铁丝燃烧前预先在集气瓶中加入少量的水，其目的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ；③实验C：烧杯中热水的作用是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。【答案】（1） D（2） 煮沸（3） 元素Ⅱ （1） 用淘米水浇花（合理即可）（2） 氧气；防止高温熔融物溅落，使集气瓶底炸裂；使温度达到白磷的着火点和隔绝氧气三、实验探究题（本题包括3小题，共46分）16．（16分）化学是以实验为基础的学科，正确选择实验装置是实验成功的关键。如图所示装置常用于实验室制取气体，请回答下列问题。（1） 标号①的仪器名称是_ _ _ _ _ _ 。（2） 你认为选用B作发生装置，优点是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ；请指出装置C中存在的一处错误：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。（3） 改进上述装置图中存在的错误，并以过氧化氢溶液为原料，在实验室中制取并收集干燥的氧气。按照要求选择实验装置，连接仪器后，先_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，再装入试剂，进行实验。（提示：浓硫酸具有吸水性，能用来干燥氧气。）所选装置的连接顺序为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ （填字母）。上述方法制氧气的文字表达式为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。若把G装置中的浓硫酸换成水并盛满，用来收集难溶于水的气体时，气体从_ _ _ _ （填“a”或“b”）端通入。（4） 甲烷(CH4)是最简单、难溶于水的有机物类气体，密度比空气小，实验室常用加热无水醋酸钠与氢氧化钠的固体混合物来制取。实验室制取甲烷应选用的发生、收集装置是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ （填字母）。【答案】（1） 锥形瓶（2） 可以控制反应的速率；长颈漏斗下端未伸入液面以下（3） 检查装置的气密性；CGD（或BGD）；过氧化氢 二氧化锰 水+氧气；b（4） AF（或AE）【解析】（4） 【点拨】实验室常用加热无水醋酸钠与氢氧化钠的固体混合物来制取甲烷，应选固体加热型装置。甲烷的密度比空气小，可用向下排空气法收集；甲烷难溶于水，可用排水法收集。故实验室制取甲烷应选用的发生、收集装置是AF或AE。17．（12分）查阅资料得知：白磷的着火点为40 ℃，红磷的着火点为240 ℃，五氧化二磷会污染空气，五氧化二磷易溶于水。（1） 在探究可燃物燃烧条件的课堂上，老师用甲图所示装置进行实验。实验时观察到的现象是：铜片上的红磷和水中的白磷不燃烧，铜片上的白磷_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。（2） 小荣同学设计了乙、丙两个对比实验，完成了探究过程。得到以下实验事实：①不通入空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通入空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通入空气时，热水中的白磷不燃烧；④通入空气时，热水中的白磷燃烧。该实验中，能证明可燃物的温度必须达到着火点才能燃烧的实验事实是（填序号，后同）；能证明可燃物通常需要接触氧气才能燃烧的实验事实是。（3） 结合老师与小荣设计的实验，小德设计了实验装置丁。小荣与小德的实验与老师的实验相比，都有一个明显的优点，这个优点是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。【答案】（1） 燃烧，产生大量的白烟（2） ②④；③④（3） 可以防止五氧化二磷污染空气18．（18分）火的使用是化学认识的开端，人类在长期的观察、实践和探索中认识了火。（1） 《庄子·外物篇》载：“木与木相摩则燃”，其原理是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。成语“火上浇油”是指在燃烧的木材上浇少量的油，火焰瞬间变大，木材燃烧更剧烈，解释原因：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。（2） 图1是探究密闭装置中蜡烛熄灭的影响因素的一组对比实验（所用蜡烛及装置均相同），乙瓶中氧气与二氧化碳的体积比为1:4。图2是利用氧气传感器测定的实验过程中甲瓶内氧气体积分数的变化曲线。实验中观察到甲、乙两瓶中的现象相同：蜡烛均先正常燃烧，而后同时慢慢熄灭。图1对比实验设计的目的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ；除氧气体积分数的降低及上述探究因素外，再写出一条导致蜡烛熄灭的可能因素及理由：_ _ _ _ 。根据上述实验及信息，推测乙瓶中蜡烛熄灭后，氧气与二氧化碳最终的体积比约为_ _ _ _ （填字母）。A.15 B.16 C.17【答案】（1） 摩擦产生热量，使温度达到了木材的着火点；油吸热汽化，与氧气的接触面积变大，燃烧更剧烈，同时放出大量的热，使更多未燃烧木材的温度达到了着火点，发生燃烧（合理即可）（2） 探究甲中蜡烛燃烧生成的二氧化碳是不是蜡烛熄灭的影响因素；水蒸气可能是蜡烛熄灭的影响因素，因为蜡烛燃烧有水生成（合理即可）；③；A【解析】（2） 【点拨】由图2可知，甲瓶内最后剩余氧气的体积分数为16.6%，则其他气体的体积分数为1- 16.6%=83.4%。两瓶中现象相同，则乙瓶内剩余氧气的体积分数也为16.6%，二氧化碳的体积分数为83.4%，所以乙瓶蜡烛熄灭后，氧气和二氧化碳最终的体积比为16.6%:83.4%≈1:5，A项符合题意。