第一单元 100以内数加与减(三） 单元整体（教学设计）-2025-2026学年二年级下册数学北师大版（2024）

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第一单元 100以内数加与减(三）谁的得分高 。教学目标1. 能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息 ,会读表格 ,发展收集信息的能力。2. 初步学会分析数量关系的方法 ,能够用数学语言表达自己的思考过程 。 能正确计算 100以内数的连加运算 ,体验算法的多样化。3. 感受连加运算与实际生活的密切联系 ,激发学生学习数学的兴趣。教学重难点教学重点 :能正确计算 100以内数的连加运算 ,体验算法的多样化。教学难点 :初步学会分析数量关系的方法 , 能够运用 100以内数的连加运算解决实际问题。教学准备教学课件目标落实教师活动学生活动二次备课通过 有 趣 的 情 境 导入 , 激发学生学 习数学的兴趣 , 感受数学与生活的密切联系。一、情境导入同学们 ,你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起去 玩 套 圈游戏 ,看看谁的得分高。板书课题:谁的得分高你从图中知道了哪些数学信息?课件出示 :一、参与活动活动 :观看图片 ,寻找图中藏着的数学信息和问题。预设 1:淘气第一次得 24分 ,第二 次 得 30 分 , 第 三 次 得41分。预设 2: 笑笑第一次得 23分 ,第二 次 得 44 分 , 第 三 次 得29分。预设 3:他们每人套了 3 次 ,总分高的获胜。预设 4: 淘气第一次得分比笑笑高。通过交流讨论 , 培养学生分析问题、寻找解决问题的策略的能力 , 同时为提出“算一算 ,他们分别得 了 多少分”做好铺垫。二、新知探究1. 你看 , 淘气认为 自 己获胜了 ,笑笑则认为不一定 ,他们谁说得对? 与同伴说说自 己的想法。二、探究问题活动一:学生独自思考 ,并与同伴说说自己的想法。预设 1: 淘气虽然有两次都比笑笑得分高 ,但淘气的总分不一定比笑笑的总分高 ,所以说得不对。预设 2: 我们可以算出每个人的总分 , 比一比吧!续表目标落实教师活动学生活动二次备课帮助学生体会 100以内数的连加运算的计算道理。培养学生独立思考、计算的能力。引导学生体验算法的多样化。让学生体会到竖式计算时数位需要对齐的必要性。学生已经具备了一定的知识经验 , 进一步巩固学生运用竖式计算的能力。引导学生总结三个数连 加 计 算 的 计 算方法。2. 算一算 ,他们分别得了多少分? 到底谁获胜? 先列出算式。3. 这两道算式都是连加 , 怎样计算? 请大家用自 己喜欢的 方 法 先 算 算 淘气 的总分。4. 刚才大家用 口算的方法很快就算出了答案 , 那么大家还有其他的方法吗?5. 谁来说说竖式计算时需要注意什么?6. 接下来 ,请大家用竖式计算的方法来计算笑笑的总得分。7. 你们在计算淘气和笑笑的成绩时 ,发现在竖式计算中有哪些相同的地方? 又有哪些不同的地方呢?90+5=95活动二:想一想。学生独立思考,然后集体讨论。预设 1: 淘 气 的总 分 : 24+ 30+41。预设 2: 笑 笑 的总 分 : 23+ 44+29。活动三:算一算。预设 :把十位和个位数字分别相加。4+1=520+30+40=90活动四:学生思考 ,运用多种方法解决问题。预设 :还可以用竖式计算。活动五:想一想 ,说一说。预设:需要将数位对齐再进行计算。活动六 : 学生独立列竖式计算 ,然后集体交流订正。预设 :活动七 :仔细观察 ,认真思考。预设 1: 都是按照从左往右的顺序计算。预设 2:计算笑笑的成绩时 ,个位上的数相加等于 16, 个位满十需要向前一位进一。续表目标落实教师活动学生活动二次备课使学生通过对比 , 成功解决问题 , 获得成功的体验 。提高学习数 学 的 积 极 性 和兴趣。8. 我们在用竖式计算连加时 , 如果个位满十 , 就向十位进 1。在十位的计算中 ,一定要加上个位所进的数 。现 在 你 们 能 说 说到底谁获胜了吗?活动八 : 比较结果。预设 :95