小学数学西师大版（2024）二年级下册（2024）除法的初步认识第2课时教学设计

这是一份小学数学西师大版（2024）二年级下册（2024）除法的初步认识第2课时教学设计，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.能用除法算式解决生活中平均分的问题。能结合具体的情境通过操作求出除法算式的商。
2.在分一分求商的操作活动中发展数感，培养直觉思维，体验猜测验证解决问题的方法。
3.经历知识形成的全过程，体验数学的价值。感受成功的喜悦，增强学好数学的自信心。
【教学重点】用除法算式解决生活中平均分的问题。
【教学难点】用除法解决生活中的问题。
【教学准备】多媒体课件、小棒
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
教师：我们上一节课已经学习了除法，今天我们就用除法来解决生活中的问题。除法可以用来解决什么样的问题呢？
（1）指名回答：平均分的问题都可以用除法来解决。
[设计意图]利用已有的认知经验，引出课题，让学生感受到除法的作用，激发学生的学习兴趣。
二、自主活动，探索新知
学习例3
1.教师：谁能说说你知道了哪些数学信息和问题？
（1）学生独立观察
（2）指名回答：我知道的数学信息是把15把椅子，问题是：①每排摆5把，可以摆成几排？②平均摆成3排，每排摆几把？
（3）集体订正
2.教师：怎么解决第一个问题吗？可以利用你手中的小棒摆一摆，看一看。
（1）学生独立思考，动手操作
（2）小组内交流
（3）指名汇报：把15把椅子，每排摆5把，可以摆3排。我是通过摆小棒知道的；我是这么想的：15里面有几个5，就是摆几排，口诀是三五十五，所以是3排……
（4）集体订正，教师及时鼓励和肯定
3.教师：你们能写出除法算式吗？
（1）学生独立完成
（2）小组内交流
（3）指名汇报：15÷5=3（排）
（4）集体订正
4.教师：谁能说说15÷5=3（排）表示什么意思？
（1）学生独立思考
（2）指名回答：15÷5=3（排）表示15把椅子，每排摆5把，可以摆成3排。
（3）集体订正，教师及时鼓励和肯定。
5.教师：我们来解决第二个问题
（1）学生独立思考，动手操作
（2）小组内交流
（3）指名汇报
15÷3=5（把）
（4）集体订正，教师及时鼓励和肯定。
[设计意图]进一步感受除法在解决问题中的作用，体验猜测、操作的学习方法，加深对除法的认识。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P35“课堂活动”
说一说，做一做。
2.课件出示教科书P36“练习八”第2题。
想一想，填一填。
四、课堂总结
教师：通过这节课的学习，你有哪些收获？
（1）学生独立思考，组织语言。
（2）指名回答：只要是平均分的数学问题都可以用除法来解决
（3）集体订正，教师及时鼓励和肯定。
[设计意图]让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。
五、布置作业
小学作业本第26页。
【板书设计】
除法的初步认识（二）