小学西师大版（2024）倍的认识第1课时教学设计

这是一份小学西师大版（2024）倍的认识第1课时教学设计，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.经历两个数量的比较过程，初步建立“倍”的概念，能用算式表示一个数是另一个数的几倍。
2.结合生活经验，通过观察、动手操作、同伴合作，对为什么一个数是另一个数的几倍能作出分析、解释，培养学生分析推理的能力。
3.初步体会“倍”是作为一种用于比较的方法在生活中的应用。
【教学重点】进一步感知除法的意义，感悟乘、除法 之间的内在联系。
【教学难点】会用乘法算式求商的方法 。
【教学准备】多媒体课件、圆片、小棒
【教学过程】
一、情景设计，导入新课
1.教师：请同学们看老师在黑板上贴圆片，仔细观察，老师是怎么贴的？第一行：
学生观看后齐答：老师贴了2个圆片。
2.教师：我第一行贴了2个圆片，我开始在第行贴，请仔细观察，老师又是怎样贴的呢？第二行：
（1）学生：老师第二行贴了6个圆片
（2）集体订正
3.教师：你看了老师贴的圆片，你又发现了什么？
（1）学生仔细观察，独立思考
（2）小组内交流
（3）指名回答：第二行比第一行多4个；老师贴的是2个一组，2个一组的……
（4）集体订正
4.教师：如果老师继续贴下去，你猜猜看，应该怎么贴？
（1）指名回答：应该还是2个一组，2个一组的贴。
（2）集体订正，教师及时鼓励和肯定，并同时贴圆片……
5.教师：这样2个一组，2个一组的贴下去，我们通常用省略号表示。
教师板书：第一行：
第二行：
……
6.教师：我们看省略号前面的这些圆片，你们觉得现在第二行又几个这样的2？
指名回答：4个2。
7.教师：第二行贴了4个2，我们一起数一数：1个2，2个2，3个2，4个2。第一行有1个2，第二行有这样的4个2，我们就说第二行的个数是第一行的4倍。请同学们一起来说一遍。
（1）学生一起说
（2）指名说
（3）同桌互说
8.教师：第二行是第一行的4倍是什么意思？
（1）指名回答：第一行有1个2，第二行有4个这样的2，我们就说第二行是第一行的4倍。
（2）集体订正
9.教师：这节课我们就研究有关“倍”的知识。
教师板书：倍的认识
[设计意图]教师通过让学生观察贴圆片，发现第二行比第一行多4个，以及第二行是2个一组，2个一组贴的规律，通过比较，渗透“倍”是有两个数量相比较产生的。同时通过让学生说一说“几个几”为新知做好了铺垫。
二、自主活动，探索新知
1.学习例1
1.教师：请同学们准备好小棒，按照老师的要求来摆。第一行一次摆3根小棒，第二行摆6根小棒，每次摆3根。
学生独立操作，教师巡视，个别指导。
2.教师：谁来说一说这两行小棒的根数有什么关系？
（1）指名回答：第一行小棒的根数是第二行小棒根数的一半；第二行小棒的根数是第一行小棒根数的2个那么多
（2）集体订正，教师及时鼓励和肯定
3.教师：第二行小棒的根数是第一行小棒根数的2个那么多，还可以说成第二行的根数是第一行的2倍。如果用数来表示，就是6里面有2个3，也可以说成6是3的2倍。
教师板书：6是3的2倍
4.教师：请同学们闭上眼睛想一想，刚才我们的操作过程，然后说一说怎么表示的，同桌之间互相说一说。
（1）学生按照要求完成。
（2）指名复述过程。
（3）集体订正。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P49“课堂活动”。
摆一摆，说一说。
四、课堂总结
教师：通过这节课的学习你有什么新的收获吗?还有什么问题吗?
学生各抒己见，集体订正，教师做最后总结：同学们，只要你能用眼去观察，用心去感受。你就能体会到数学王国里景色的迷人，体验到学习数学的乐趣。现在我们一起踏上幸福快车，去感受愉快的数学之旅吧。
[设计意图]课堂小结注重学生感受与体验的交流，并给学生质疑与反思的时间和机会。
五、布置作业
小学作业本第34页。
【板书设计】
倍的认识
第一行：
第二行： ……
8里面有4个2 8是2的4倍