小学数学西师大版（2024）二年级下册（2024）探索规律第二课时教案及反思

这是一份小学数学西师大版（2024）二年级下册（2024）探索规律第二课时教案及反思，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.通过观察、操作、猜测、推理等活动，发现数列排列绿，并能按照规律填数。
2.让学生经历探索规律的过程，激发探索规律的欲望，培养探索、发现规律的意识和能力。
3.在活动中培养学生学和听的习惯，体会同学之间互相学习是一种非常重要的获取知识的途径。
【教学重点】体验找规律的过程，体会找规律的方法，初步形成探索意识。
【教学难点】结合具体情境发现、理解简单变化规律。
【教学准备】多媒体课件、圆形卡片若干、数字卡片
【教学过程】
一、情景设计，导入新课
1.观察下面的数列，你发现了什么规律
(1)1、2、3、4、5、6、7、8。
(2)1、3、5、7、9、11、13。
2.根据规律填空
(1)5、10、15、20、( )。
(2)10、8、6、( )、2、( )。
教师：像这样按照一定的规律排列的数很多，今天这节课我们就一起来探索一些数排列的简单变化规律。
[设计意图]开门见山，让学生对本节课要做些什么，学些什么有所了解，利于激发学生的学习兴趣，利于调动学生主动参与到学习活动中来。
二、自主活动，探索新知
1.学习例4
(1)探索规律。
教师：在方格图中涂一涂。思考：
①数一数，每组图中涂色小方块的个数有没有变化？
②图1怎样变化到图2？图2怎样变化到图3？图3怎样变化到图4？
③涂色小方块有什么规律？
学生汇报：
引导归纳出涂色小方块的规律：每组小方块的长和宽依次增加1个。
(2)运用规律(完成例题填空)。
教师：根据你们发现的规律，画出最后一个的图形。
教师：观察图形下面的数字，说说：
①这些数字与图形有什么关系？
②数字之间有什么规律？
③图形与数字所表示出来的规律相同吗？
④根据你们发现的规律，填出横线上的数。
(3)拓展。
教师：你能想出一种规律，并分别用图形和数字表示出来吗？试一试。
教师：你觉得是先写数字还是先画图形更简单？
[设计意图]让学生经历探索规律的过程，利于学生体会探索规律的方法。学生是第一次遇到例3这样的数字规律，他们不会把3个数看成一组来观察比较，因此教师出示提示性的思考题，把思考过程进行分解，既能降低问题的难度，也能教给学生思考问题的方向，培养他们的观察、发现能力。例4是数形结合呈现的简单递增规律，学生在摆图形的过程中易于发现规律。在数形结合观察规律和拓展过程中，进一步体验同一规律表现形式不同，不同的表现形式可以表达同一规律。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P19“课堂活动”。
说一说，填一填。
2.课件出示教科书P20“练习四”第2题。
四、课堂总结
教师：今天我们学习了什么？ 你们有什么收获？
[设计意图]对本节课的学习进行一个简单的回顾整理，整理学习思路，体会找规律的方法，初步形成探索意识。
五、布置作业
小学作业本第9页。
【板书设计】
探索规律（二）