数学二年级下册（2024）问题提出第一课时教学设计

这是一份数学二年级下册（2024）问题提出第一课时教学设计，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.运用所学知识解决实际问题，初步形成解决问题的基本策略，提高分析问题、解决问题的能力。
2.解决具体情境，能说出解决问题的过程与方法，并能对结果的实际意义作出解释。
3.渗透数学来源于生活的思想，让学生体会数学的价值。
【教学重点】根据已知信息分析问题，寻找解决问题的方法。
【教学难点】引导学生根据相关的信息提出相应的问题，合理灵活地解决问题。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、情景设计，导入新课
1.谈话引入
教师：同学们，如果你有300元，想去书店买书，你会怎么安排？今天我们就来帮一位小朋友解决买书的问题。
2.出示主题图，引导学生观察
教师：从图中你能知道什么？
二、自主活动，探索新知
学习例1
（1）搜索信息
引导学生用“勾一勾、圈一圈”的方式标出已知条件和问题。
（2）提出问题
教师：要求‘还剩多少元’，我们需要先解决什么问题？
引导学生主动提出问题，一步步找到解决问题的方法。
学生：可以先解决……
学生：还可以……
（3）解决问题
教师：根据我们前面的分析，尝试解决问题。
方法一：先算买词典后还剩多少，再算买故事书后还剩多少。
列式：300－78＝222（元）
222－152＝70（元）
引导学生用语言描述：“先算……再算……”
方法二：先算两种书一共多少钱，再算还剩多少。
列式：78＋152＝230（元）
300－230＝70（元）
比较两种方法的异同，强调“先算的是什么”。
（4）检验结果
教师：怎样才能知道我们算得对不对？
引导学生用倒推法或另一种方法验证。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P22变式训练。
学生说出图意后再进行计算。
2.课件出示教科书P24“练习五”第1题。
四、课堂总结
教师：今天我们学会了用两种方法解决“还剩多少”的问题。
教师：解题时要先读懂信息，再选择合适的方法。
五、布置作业
小学作业本第15页。
【板书设计】
问题提出（一）
搜索信息、提出问题、解决问题