西师大版（2024）一年级下册（2024）聆听音乐 陀螺教学设计

这是一份西师大版（2024）一年级下册（2024）聆听音乐 陀螺教学设计，共5页。教案主要包含了教材分析，核心素养教学目标，教学重难点，教学过程，小结等内容，欢迎下载使用。
《陀螺》是西大版小学音乐一年级下册第二单元《校园节拍》中的聆听曲目，作为单元的聆听拓展内容，承接了前一课《踢毽子》的节奏主题，聚焦“节奏与旋律的动感表现”。乐曲为纯音乐作品，采用大调式，24拍，旋律简洁流畅、节奏明快，通过乐器演奏模拟陀螺旋转、加速、减速、停止的动态过程，音色丰富多样（如弦乐表现陀螺平稳旋转，打击乐表现陀螺加速的顿挫感），充满童趣与画面感。教材搭配了陀螺的卡通插图与聆听提示，标注了乐曲的结构段落（引子、A段、B段、尾声），建议结合陀螺旋转的动作开展聆听体验活动，引导学生通过听觉感知音乐的情绪与动态变化。本节课旨在通过聆听、感受、模仿、体验等活动，培养一年级学生的音乐聆听能力、节奏感知能力与想象力，让学生在音乐中感受陀螺旋转的乐趣，理解音乐对动态场景的表现手法，契合最新音乐课程标准中“重视音乐聆听，培养审美感知”的核心要求，同时为后续音乐欣赏学习奠定基础。
二、核心素养教学目标
审美感知：能认真聆听乐曲《陀螺》，感受乐曲轻快活泼的情绪与明快的节奏，辨别乐曲不同段落的旋律、节奏与音色变化，理解音乐对陀螺旋转动态的表现手法，培养音乐聆听与审美感知能力。
艺术表现：能跟随乐曲的节奏与动态变化，用身体动作（如旋转、手势）模拟陀螺旋转、加速、减速、停止的过程，尝试用打击乐器（如沙锤、铃鼓）为乐曲伴奏，提升音乐表现力与身体协调性。
文化理解：通过聆听乐曲与体验活动，了解陀螺这一传统玩具，感受传统玩具带来的快乐，体会音乐与生活、传统玩具的紧密联系，培养热爱生活、乐于探索音乐奥秘的情感。
综合素养：积极参与聆听、模仿、伴奏、小组合作等活动，培养注意力、想象力、合作能力与表现力，养成认真倾听、主动思考、乐于参与的课堂好习惯。
三、教学重难点
教学重点
能认真聆听乐曲《陀螺》，感受乐曲轻快活泼的情绪与明快的节奏；能辨别乐曲的段落结构（引子、A段、B段、尾声），理解各段落音乐所表现的陀螺动态（旋转、加速、减速、停止）。
教学难点
能精准捕捉乐曲各段落的节奏与音色变化，并用连贯、自然的身体动作模拟陀螺的动态变化，做到动作与音乐节奏、情绪相契合；能用打击乐器为乐曲恰当伴奏，配合音乐表现陀螺的动态。
四、教学过程
导入新课：实物激趣，唤醒认知
教师活动：课前在教室前方摆放不同颜色、款式的陀螺玩具（包括手动陀螺、电动陀螺），播放轻快的纯音乐，营造欢乐的氛围。上课伊始，教师拿起陀螺，笑着提问：“小朋友们，你们认识这个玩具吗？它叫什么名字？” 引导学生说出“陀螺”，随后追问：“谁玩过陀螺呀？陀螺转起来是什么样子的？” 邀请1-2名学生上台观察陀螺，尝试转动陀螺（教师协助操作，确保安全），让学生直观感受陀螺旋转、加速、减速、停止的动态过程。教师引导学生描述：“陀螺转起来是圆圆的、飞快的，慢慢会变慢，最后停下来。” 随后教师小结：“今天，我们要聆听一首专门表现陀螺的乐曲，这首乐曲能把陀螺旋转的样子用音乐表现出来，我们一起来听听吧！” 板书课题《聆听音乐 陀螺》。
学生活动：认真观察教师手中的陀螺，积极分享对陀螺的认知，主动上台观察陀螺旋转的动态，用语言描述陀螺的旋转过程，对乐曲充满好奇与期待，快速融入课堂氛围。
设计意图：借助实物陀螺与现场转动演示，让学生直观感受陀螺的动态变化，唤醒学生对陀螺的生活认知，贴合一年级学生具象思维为主的特点。通过互动提问与观察，激发学生的聆听兴趣，自然引出乐曲主题，为后续聆听与体验活动奠定动态感知基础。
新知学习：分层聆听，感知体验
初听乐曲，整体感知
教师活动：播放乐曲《陀螺》完整音频，提醒学生：“请小朋友们闭上眼睛，认真聆听乐曲，想一想这首乐曲的情绪是怎样的？你仿佛看到了陀螺在做什么？” 第一遍音频结束后，引导学生睁开眼睛，自由分享聆听感受，如“乐曲很欢快”“仿佛看到陀螺在飞快旋转”“感觉陀螺一会儿快一会儿慢”等。教师对学生的感受给予肯定，随后播放第二遍完整音频，要求学生跟随乐曲的节奏，用手轻轻模拟陀螺旋转的动作（双手握拳，在胸前画圆），教师在旁用手势引导学生感受乐曲的节奏变化，初步感知乐曲的动态起伏。
学生活动：闭上眼睛认真聆听乐曲，发挥想象力，积极分享自己的聆听感受；跟随乐曲节奏，用手模拟陀螺旋转动作，初步感受乐曲的节奏与动态变化。
设计意图：通过两次完整聆听，让学生从整体上感知乐曲的情绪与动态，借助闭眼想象与手势模拟，激发学生的想象力，培养聆听能力，为后续分段聆听与解析做好铺垫。
分段聆听，解析乐曲
教师活动：结合教材提示，将乐曲分为引子、A段、B段、尾声四个段落，逐一播放段落音频，引导学生分段聆听、解析：
聆听引子：播放引子段落音频，提问：“这段音乐听起来有什么感觉？仿佛陀螺在做什么？” 引导学生感受引子部分节奏舒缓、音色轻柔的特点，理解其表现陀螺准备旋转、慢慢启动的过程。教师示范动作：双手在身体前方缓缓画小圈，模拟陀螺启动的样子，带领学生跟随音频练习。
聆听A段：播放A段音频，提问：“这段音乐的节奏变快了还是变慢了？情绪是怎样的？仿佛陀螺在做什么？” 引导学生感受A段节奏明快、旋律流畅的特点，理解其表现陀螺平稳、快速旋转的过程。教师示范动作：双手快速在胸前画大圆，身体轻轻转动，模拟陀螺快速旋转的样子，带领学生跟随音频练习，强调动作与节奏的契合。
聆听B段：播放B段音频，提问：“这段音乐和A段有什么不一样？节奏有什么变化？仿佛陀螺在做什么？” 引导学生感受B段节奏顿挫、音色丰富（加入打击乐）的特点，理解其表现陀螺加速旋转、晃动的过程。教师示范动作：双手画圆速度加快，身体伴随节奏轻轻晃动，模拟陀螺加速、晃动的样子，带领学生跟随音频练习，感受节奏的顿挫感。
聆听尾声：播放尾声段落音频，提问：“这段音乐的节奏和情绪有什么变化？仿佛陀螺在做什么？” 引导学生感受尾声部分节奏逐渐放缓、音量渐弱的特点，理解其表现陀螺慢慢减速、最终停止的过程。教师示范动作：双手画圆速度逐渐减慢，最后双手定格在胸前，模拟陀螺停止的样子，带领学生跟随音频练习。
学生活动：认真聆听各段落音频，积极回答教师提问，理解各段落音乐所表现的陀螺动态；跟随教师练习各段落对应的动作，在动作中深化对乐曲段落特点的理解，精准捕捉音乐的节奏与情绪变化。
设计意图：通过分段聆听与解析，将复杂的乐曲拆解为简单易懂的段落，降低学生的聆听难度。结合提问、示范、模仿等环节，引导学生精准捕捉各段落的音乐特点，理解音乐对动态场景的表现手法，突破教学重点，同时培养学生的分段聆听能力与音乐解析能力。
完整聆听，梳理结构
教师活动：出示乐曲结构示意图（引子→A段→B段→尾声），标注各段落对应的陀螺动态与动作提示，播放乐曲完整音频，引导学生跟随音频，按段落完成对应的动作，完整梳理乐曲结构。播放过程中，教师在旁用手势提示段落转换，帮助学生准确衔接各段落动作。音频结束后，带领学生回顾乐曲结构，用简单的语言总结各段落特点，如“引子是陀螺启动，A段是快速旋转，B段是加速晃动，尾声是慢慢停止”，让学生形成完整的乐曲认知。
学生活动：结合乐曲结构示意图，跟随完整乐曲完成各段落动作，精准衔接段落转换，梳理乐曲结构；跟随教师回顾各段落特点，形成对乐曲的完整认知，提升音乐结构感知能力。
设计意图：借助示意图与完整聆听练习，帮助学生梳理乐曲结构，将分段聆听的认知整合为整体认知，强化对乐曲的理解与记忆。同时，通过动作与音乐的配合，让学生在实践中巩固对各段落特点的把握，提升音乐表现力。
巩固提升：乐器伴奏，深化体验
认识打击乐器，搭配段落音色
教师活动：出示沙锤、铃鼓两种打击乐器，向学生介绍乐器名称与演奏方法（沙锤：轻轻摇晃，发出沙沙声；铃鼓：轻轻敲击或摇晃，发出清脆的声音）。随后播放各段落音频，引导学生思考：“引子部分表现陀螺慢慢启动，用哪种乐器伴奏合适？A段、B段、尾声呢？” 带领学生尝试用乐器为各段落伴奏，确定搭配方案：引子用沙锤轻轻摇晃（表现轻柔启动），A段用铃鼓轻轻敲击（表现平稳旋转），B段用铃鼓用力摇晃+沙锤快速摇晃（表现加速晃动），尾声用沙锤慢慢减弱摇晃（表现减速停止）。带领学生逐一练习乐器演奏与段落的配合，确保演奏节奏与乐曲一致。
学生活动：认真认识打击乐器，学习演奏方法；跟随教师思考乐器与段落的搭配，积极参与乐器练习，掌握各段落的伴奏方式，提升乐器演奏能力与音乐配合能力。
小组合作，乐器伴奏
教师活动：将学生分成若干小组（每组6-8人），每组发放沙锤、铃鼓若干，提醒学生合理分工，部分学生负责乐器伴奏，部分学生负责用动作模拟陀螺旋转，确保伴奏与动作配合默契。播放乐曲完整音频，让各小组自主开展伴奏与动作表演活动，教师巡视指导，重点关注乐器演奏的节奏准确性、乐器与段落的搭配合理性以及小组配合度。对于表现优秀的小组，及时给予表扬；对于存在问题的小组，给予针对性指导（如调整演奏力度、节奏）。
学生活动：小组内合理分工，明确伴奏与动作表演的角色；跟随乐曲开展合作活动，相互配合，调整演奏与动作节奏，确保与乐曲契合；主动接受教师指导，不断优化表演效果，提升合作能力与综合表现力。
五、小结
本节课我们聆听了乐曲《陀螺》，感受到了乐曲轻快活泼的情绪与明快的节奏，理清了乐曲的段落结构（引子、A段、B段、尾声），理解了各段落音乐对陀螺启动、旋转、加速、减速、停止的动态表现。我们还通过动作模拟、打击乐器伴奏等活动，深化了对乐曲的体验，提升了音乐聆听能力、表现力与合作能力。在课堂上，小朋友们都表现得非常认真，不仅能精准捕捉乐曲的变化，还能默契配合完成动作与伴奏，更了解了陀螺等传统玩具，懂得了要传承传统文化、爱护玩具、团结同学。希望小朋友们课后能多聆听这首好听的乐曲，也可以和小伙伴们一起玩传统玩具，在音乐与传统玩具中感受生活的美好，培养对音乐与传统文化的热爱，让音乐与文化伴随我们快乐成长。