西师大版（2024）一年级下册（2024）第五单元 大自然的歌唱家音乐资料库 聆听音乐 杜鹃圆舞曲教学设计

这是一份西师大版（2024）一年级下册（2024）第五单元 大自然的歌唱家音乐资料库 聆听音乐 杜鹃圆舞曲教学设计，共7页。教案主要包含了学情分析，核心素养教学目标，教学重难点，教学过程，小结等内容，欢迎下载使用。
本课授课对象为小学一年级学生，经过前一课时及单元前期学习，学生已具备初步的音乐聆听能力和律动表现能力，对自然中的鸟鸣、雨声等声音有较强的模仿兴趣。该阶段学生活泼好动、模仿力强，以具象思维为主，对故事、情境、游戏类教学形式接受度高，但对抽象的音乐段落、音乐记号及乐曲结构的理解能力较弱。学生已掌握简单的三拍子律动基础，能跟随音乐做旋转、摇摆等动作，但在听辨音乐主题、区分乐曲情绪变化方面仍需引导，且个体表现力差异较大，需通过分层活动确保全员参与，激发音乐欣赏兴趣。
二、核心素养教学目标
审美感知
聆听管弦乐曲《杜鹃圆舞曲》，感受乐曲三拍子圆舞曲的韵律特点，分辨三个不同主题的情绪差异（轻快活泼、流畅旋转、优美抒情），想象乐曲描绘的杜鹃鸟飞舞、林间狂欢的场景，建立音乐与画面的审美关联。
艺术表现
掌握三拍子“强弱弱”的节奏规律，能跟随不同主题音乐做对应的律动和舞蹈动作，模仿杜鹃鸟的叫声表现乐曲主题，准确区分并表现乐曲的段落变化，提升音乐表现力与肢体协调能力。
创意实践
能结合乐曲主题创编杜鹃鸟飞翔、圆舞曲旋转等动作，尝试用打击乐器（如铃鼓、三角铁）为乐曲伴奏，小组合作完成乐曲情境表演，激发想象力与创造力。
文化理解
了解《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约纳森的作品，认识圆舞曲（华尔兹）的起源与风格特点，感受不同国家音乐作品的魅力，拓宽音乐文化视野，培养对世界音乐的喜爱之情。
三、教学重难点
教学重点
感受三拍子圆舞曲的韵律特点，听辨乐曲的三个不同主题，能用律动和动作表现乐曲情绪与段落变化。
教学难点
准确区分乐曲的段落结构（A-B-C-A1），理解颤音、延音线等音乐记号在乐曲中的表现力，做到动作与音乐情绪、段落的精准配合。
四、教学过程
情境导入：杜鹃鸟的邀请函
教师活动：
1. 播放杜鹃鸟叫声录音，提问：“同学们，听听这是谁在唱歌？它的叫声是怎样的？谁能来模仿一下？”
2. 出示杜鹃鸟图片（结合教材插图），介绍：“这是杜鹃鸟，也叫布谷鸟，它的叫声清脆悦耳，就像在唱歌一样。今天，杜鹃鸟要邀请我们去参加一场林间音乐舞会，我们一起去看看吧！”
3. 板书乐曲名称《杜鹃圆舞曲》，讲解“圆舞曲”的基本概念：“圆舞曲也叫华尔兹，是一种三拍子的舞蹈，跳舞时要轻轻旋转，就像小蝴蝶飞舞一样。”
4. 带领学生做三拍子基础律动：双手叉腰，左右摇摆，感受“强弱弱”的节奏规律。
学生活动：
1. 聆听鸟鸣录音，抢答是杜鹃鸟的叫声，积极模仿“咕咕”声，感受叫声的清脆特点。
2. 观察图片，了解杜鹃鸟的外形特征，对“林间音乐舞会”充满期待。
3. 跟随教师学习三拍子律动，感受节奏的强弱变化，初步建立圆舞曲的韵律认知。
设计意图：以杜鹃鸟叫声创设情境，激发学生的聆听兴趣，结合图片和基础律动，帮助学生初步感知圆舞曲的风格特点，为后续乐曲欣赏铺垫节奏与情境基础。
初听感知：探秘舞会旋律
教师活动：
1. 播放完整乐曲《杜鹃圆舞曲》，提问：“听完这首乐曲，你有什么感觉？仿佛看到了什么画面？乐曲的节奏是快还是慢？”
2. 再次播放乐曲，引导学生关注乐曲段落变化：“仔细听，乐曲中除了杜鹃鸟的叫声，还有几种不同风格的旋律？就像舞会中有不同的舞蹈环节一样。”
3. 引导学生分享聆听感受，总结乐曲的整体情绪：欢快、优美、充满生机，初步感知乐曲有三个不同主题。
学生活动：
1. 完整聆听乐曲，自由分享感受，如“感觉很开心”“仿佛看到杜鹃鸟在飞”，判断乐曲节奏轻快。
2. 再次聆听时专注分辨段落变化，尝试说出有不同风格的旋律，对乐曲结构产生探究兴趣。
设计意图：通过两次完整聆听，让学生整体感知乐曲的情绪、节奏与段落特点，鼓励学生大胆表达聆听体验，培养审美感知能力，为分段细品做好铺垫。
分段细品：解锁主题密码
聆听A主题：杜鹃鸟的邀请
教师活动：
1. 播放A主题音乐，提问：“这段音乐中，你听到杜鹃鸟在做什么？它的心情是怎样的？”
出示A主题旋律图谱（用音符和杜鹃鸟图案标注），讲解：“这段旋律轻快活泼，就像杜鹃鸟在发出邀请，‘咕咕，快来参加舞会吧’。”
引导学生模仿杜鹃鸟叫声，配合旋律演唱主题片段，强调声音要清脆、有弹性，同时加入动作：双手做翅膀状，轻拍身体模仿鸟鸣节奏。
4. 讲解休止符的作用：“叫声之间的停顿，就像杜鹃鸟在换气，让声音更有跳跃感。”
学生活动：
1. 聆听A主题，回答教师提问，感知旋律的轻快活泼。
2. 观察图谱，跟随教师模仿杜鹃鸟叫声演唱主题片段，配合动作表现，感受休止符带来的节奏变化。
设计意图：通过图谱辅助、叫声模仿、动作配合等方式，帮助学生精准把握A主题的情绪与节奏特点，理解音乐记号的表现力，突破聆听难点。
聆听B主题：杜鹃鸟的飞翔
教师活动：
1. 播放B主题音乐，提问：“这段音乐和刚才的不一样，杜鹃鸟可能在做什么？旋律有什么特点？”
2. 随音乐用粉笔在黑板画旋律线（波浪线），讲解：“这段旋律有很多颤音（标注tr记号），就像杜鹃鸟展开翅膀，在林间灵活地飞来飞去，飞过高山、田野、河流。”
3. 引导学生创编飞翔动作：“你能用动作表现杜鹃鸟飞过不同地方的样子吗？飞过高山要抬手，飞过河流要弯腰。”
4. 带领学生跟随B主题音乐做飞翔律动，提醒动作要流畅、轻盈，配合旋律起伏变化。
学生活动：
1. 聆听B主题，感知旋律的流畅与旋转感，回答教师提问，想象杜鹃鸟飞翔的画面。
2. 自由创编飞翔动作，跟随教师和音乐律动，感受颤音带来的音乐效果，体会旋律起伏。
设计意图：用旋律线直观呈现音乐特点，引导学生通过动作创编深化对B主题的理解，感受颤音记号的表现力，培养学生的想象力与肢体表现力。
聆听C主题：舞会的狂欢
教师活动：
1. 播放C主题音乐，提问：“这段音乐的情绪和前两段有什么不同？舞会开始了，大家在做什么？”
2. 讲解延音线的作用：“这段旋律优美抒情，延音线让声音更连贯，就像大家在跳优美的圆舞曲。”
3. 教学生简单的圆舞曲舞步：双手搭在同伴肩上或腰间，脚步按“强弱弱”节奏左右旋转，提醒舞步要小而轻盈。
4. 播放C主题音乐，带领学生跳圆舞曲，鼓励学生大胆展示。
学生活动：
1. 聆听C主题，感受旋律的优美抒情，区分与前两段主题的情绪差异。
2. 学习圆舞曲舞步，跟随音乐与同伴共舞，体验圆舞曲的韵律之美，感受延音线带来的连贯感。
设计意图：通过舞步教学让学生沉浸式体验圆舞曲风格，理解延音线的音乐表现力，同时培养学生的合作能力与肢体协调能力，深化对C主题的审美感知。
完整聆听：梳理乐曲结构
教师活动：
1. 出示乐曲结构图谱（A-B-C-A1），标注每个主题的情绪与动作提示，讲解：“乐曲开头是A主题，中间是B、C主题，最后又回到A主题，形成首尾呼应。”
2. 播放完整乐曲，引导学生跟随图谱和音乐做对应动作：A主题模仿鸟鸣，B主题飞翔，C主题跳圆舞曲，主题重复鸟鸣动作。
3. 邀请学生分组扮演不同角色（杜鹃鸟、舞者），配合音乐完成完整表演，教师用手势提示段落变化。
学生活动：
1. 观察图谱，理解乐曲结构，跟随音乐和教师指令做对应动作，精准把握段落变化。
2. 分组参与表演，在合作中感受乐曲的整体结构与情绪变化，体验音乐表演的乐趣。
设计意图：用图谱梳理乐曲结构，通过全员参与的律动表演，帮助学生巩固对三个主题及乐曲结构的认知，实现艺术表现素养的提升，化解教学难点。
创意实践：林间舞会大狂欢
乐器伴奏，丰富层次
教师活动：
1. 出示铃鼓、三角铁两种乐器，讲解分配：“铃鼓在A主题和A1主题伴奏，按三拍子轻敲；三角铁在C主题伴奏，表现旋律的优美。”
2. 将学生分为“律动组”“乐器组”，进行分工合作，教师指挥两组配合，提醒乐器组控制音量，与律动组协调一致。
3. 播放乐曲，组织学生完整表演，表扬配合默契、表现优秀的小组。
学生活动：
1. 明确乐器演奏方法与分工，参与小组合作，专注配合律动组的动作与音乐节奏。
2. 参与完整表演，在实践中感受乐器与旋律的融合，提升合作能力与音乐表现力。
设计意图：通过乐器伴奏丰富乐曲表现层次，让学生在合作中体验音乐的多元魅力，培养团队协作意识与创意实践能力。
情境创编，拓展延伸
教师活动：
1. 引导学生思考：“除了杜鹃鸟，还有哪些小动物会来参加林间舞会？它们会做什么动作？”
2. 鼓励学生分组创编情境表演，融入新的小动物角色（如小鸟、小兔），结合乐曲主题设计动作。
3. 邀请各组展示创编成果，带领全班为展示小组鼓掌，点评时肯定创意与表现力。
学生活动：
1. 展开联想，说出多种小动物，分组讨论创编情境与动作，结合乐曲节奏调整表演细节。
2. 小组展示创编作品，认真观看其他小组表演，在交流中拓宽创意思路，体验创作的快乐。
设计意图：鼓励学生大胆创意，将肢体表现与情境创编结合，激发学生的想象力与创造力，让学生在实践中深化对乐曲的理解，提升艺术表现能力。
文化渗透：走进圆舞曲的世界
教师活动：
介绍乐曲背景：“《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约纳森创作的管弦乐曲，圆舞曲起源于奥地利，是欧洲非常受欢迎的舞蹈音乐。”
播放简短的圆舞曲舞蹈视频，提问：“视频中的人们跳圆舞曲时，动作有什么特点？和我们刚才跳的有什么不一样？”
3. 总结：不同国家有不同风格的音乐，圆舞曲用优美的旋律和三拍子节奏传递快乐，希望同学们能喜欢世界各地的音乐。
学生活动：
倾听教师介绍，了解乐曲的作者与起源，拓宽音乐文化视野。
2. 观看视频，对比自己跳的圆舞曲，感受圆舞曲的风格特点，培养对世界音乐的喜爱之情。
设计意图：渗透音乐文化知识，帮助学生理解音乐的文化内涵，实现文化理解素养的培养，让学生在音乐学习中拓宽视野，提升人文素养。
五、小结
本节课以“林间音乐舞会”为情境，引导学生沉浸式聆听《杜鹃圆舞曲》，通过分段细品、律动创编、乐器伴奏等环节，让学生掌握了三拍子圆舞曲的韵律特点，准确听辨并表现了乐曲的三个主题及段落结构。学生在模仿、律动、创编中，提升了审美感知能力、艺术表现能力与创意实践能力，同时通过文化渗透，了解了圆舞曲的起源与乐曲背景，拓宽了音乐文化视野。整堂课遵循一年级学生的学情特点，以趣味化、互动化的教学形式，让学生在快乐中感受音乐之美，在实践中提升核心素养。课后可鼓励学生回家后与家人分享这首乐曲，尝试用自己的方式表现乐曲，将音乐欣赏延伸到生活中，培养终身热爱音乐的习惯。