小学音乐西师大版（2024）一年级下册（2024）趣味唱游 不再麻烦好妈妈教案

这是一份小学音乐西师大版（2024）一年级下册（2024）趣味唱游 不再麻烦好妈妈教案，共5页。教案主要包含了教学背景，教材分析，核心素养教学目标，教学重难点，教学过程，小结等内容，欢迎下载使用。
本课时选自西大版小学音乐一年级下册第三单元《做个“小当家”》，单元核心目标是引导学生在音乐活动中树立自主意识，体会劳动的快乐与感恩之情。一年级下册学生已适应校园音乐课堂的游戏化、情境化模式，具象思维占主导，对模仿类、实践类活动兴趣浓厚，且具备基础的肢体律动能力和简单歌曲演唱能力。学生在家中多依赖父母，自主劳动意识较弱，本节课通过趣味唱游，将音乐学习与生活劳动场景结合，既能落实音乐技能目标，又能渗透德育教育，契合新课标“音乐与生活相融、素养与品格共生”的理念。
二、教材分析
《不再麻烦好妈妈》是一首旋律简洁明快、歌词通俗易懂的儿童歌曲，采用四四拍，大调式，结构为一段体，节奏以四分音符、八分音符为主，穿插少量附点节奏，旋律起伏平缓，易于一年级学生学唱和记忆。歌曲歌词贴近学生生活，围绕“自己的事情自己做”展开，如“自己穿衣穿鞋袜，自己叠被铺床榻”，充满温馨的感恩情感，是培养学生劳动意识和亲子情感的优质素材。作为“趣味唱游”内容，教材注重唱、动、演的结合，鼓励学生通过肢体律动、情景表演等形式深化对歌曲的理解，符合一年级学生“在玩中学、在演中悟”的学习特点，同时为单元后续劳动主题音乐学习奠定情感与技能基础。
三、核心素养教学目标
审美感知：能准确感知歌曲温馨、欢快的情绪特点，辨别歌曲中附点节奏与基础节奏的差异，感受旋律与歌词的契合度，建立“音乐表达生活情感”的认知。
艺术表现：能用自然、亲切的声音完整演唱歌曲，准确把握附点节奏的韵律感；能结合歌词内容模仿家务劳动动作，创编简单的唱游动作，实现唱与动的协调配合。
创意实践：能围绕“自己的事情自己做”主题，为歌曲创编家务相关的补充动作或简单伴唱音效，在小组合作中完善唱游方案，提升团队协作与音乐创造力。
文化理解：结合歌曲内容体会劳动的意义，萌发感恩父母、自主劳动的意识，理解音乐与生活的紧密联系，培养热爱生活、勇于承担的良好品质。
四、教学重难点
教学重点
能用自然亲切的声音完整演唱歌曲，精准把握附点节奏的演唱技巧；能结合歌词情境，创编并完成连贯的家务劳动动作，实现唱游融合，展现歌曲温馨欢快的情绪。
教学难点
附点节奏的稳定演唱，避免节奏拖沓或失去韵律感；唱游中做到歌声、动作与音乐节奏的精准契合；创编动作时兼顾规范性与创意性，贴合歌曲情感与劳动场景。
五、教学过程
情境导入：争做家务小能手
教师提前准备家务劳动场景图片（穿衣、叠被、扫地、擦桌子等）、卡通人物手偶（小熊、小兔），以及轻柔的背景音乐。上课伊始，教师手持小熊手偶创设情境：“小朋友们，今天小熊带来了一个小烦恼，它总是麻烦妈妈帮自己穿衣、叠被，妈妈每天上班很辛苦，小熊想学会自己做事，做妈妈的小帮手，你们能教教它吗？”
教师展示家务劳动图片，逐一引导学生观察：“这张图片里的小朋友在做什么呀？”鼓励学生自由发言，说出“穿衣、叠被、扫地”等家务名称。随后开展“家务动作模仿秀”，教师示范简单的家务动作，带领学生逐一模仿：穿衣动作（双手模拟套衣服、扣纽扣）、叠被动作（双手交叉整理、按压）、扫地动作（双手握扫帚，前后摆动）。
师生互动提问：“小朋友们，你们平时会自己做这些家务吗？做完家务后心情怎么样？”引导学生分享自己的劳动经历，如“我会自己穿袜子”“我帮妈妈擦桌子，妈妈夸我能干”。随后播放《不再麻烦好妈妈》完整音频，提问：“请小朋友们仔细听，歌曲里的小朋友在做哪些家务？歌曲的情绪是怎么样的？”
学生聆听后自由分享答案，教师顺势引出课题：“这首好听的歌曲叫做《不再麻烦好妈妈》，歌曲里的小朋友特别能干，自己的事情自己做，今天我们就一起来学习这首歌曲，化身家务小能手，跟着音乐唱一唱、动一动。”
设计意图：借助手偶、图片创设生活化情境，快速吸引一年级学生注意力，激活其生活经验；通过动作模仿与互动提问，自然渗透“自主劳动”主题，为歌曲学习与唱游创编铺垫情感基础；初听歌曲引导学生关注内容与情绪，契合新课标“审美感知”素养的培养要求。
探究学习：学唱歌曲，玩转节奏
节奏攻坚：解密“家务节奏”
教师结合歌曲情境，出示节奏卡片，标注核心节奏型：附点节奏“哒. 哒”、四分节奏“哒”、八分节奏“哒 哒”。用生活化语言解读：“小朋友们，我们做家务时动作有快有慢，节奏也不一样哦。附点节奏‘哒. 哒’就像我们慢慢扣纽扣的动作，前面慢一点、重一点，后面快一点；四分节奏‘哒’像我们轻轻放下扫帚的动作，干脆有力；八分节奏‘哒 哒’像我们快速叠衣服的动作，轻快连贯。”
教师示范拍手打节奏，边打边念节奏口诀，先慢速带领学生逐拍练习，重点强化附点节奏的韵律感，提醒学生“附点节奏要‘拖一点、收一点’，不要唱得平平淡淡”。针对学生易混淆的附点节奏，采用“对比练习法”，分别打奏附点节奏与普通八分节奏，提问：“这两种节奏听起来有什么不一样？哪种更像扣纽扣的动作？”引导学生精准区分节奏差异。
设计“家务节奏小游戏”：将学生分成三组，分别对应三种节奏型，教师出示节奏卡片，对应小组用拍手、拍腿或家务动作表现节奏。如出示附点节奏卡片，对应小组做“扣纽扣”动作并念节奏；出示八分节奏卡片，对应小组做“叠衣服”动作并念节奏。游戏中教师巡视指导，对节奏准确、动作规范的小组给予“家务小能手”贴纸奖励，对薄弱学生一对一纠正。
师生互动小结：“做家务要有节奏，唱歌曲也要有节奏，我们把这些节奏融入歌曲，就能把歌曲唱得更好听啦。”随后带领学生结合歌曲旋律，用“哒”音哼唱节奏，巩固节奏要点。
歌词与旋律学唱：争做贴心小宝贝
教师再次播放歌曲音频，引导学生跟随音频轻声哼唱，提问：“歌曲里的小朋友说了哪些话？他为什么不想麻烦好妈妈？”学生分享后，教师出示歌词卡片，逐句讲解歌词含义：“‘妈妈妈妈你歇会儿吧’，体现了小朋友对妈妈的关心；‘自己穿衣穿鞋袜’，说明小朋友能自己做力所能及的事，不想让妈妈劳累。我们唱的时候要带着对妈妈的爱，声音温柔又有力。”
教师范唱歌曲，刻意突出附点节奏的韵律感与歌曲温馨的情绪，同时配合歌词做对应的家务动作（穿衣、叠被、摆手），让学生直观感受“唱与动”的结合。随后采用“逐句教唱+接龙演唱”的方式教学：教师唱前半句，学生唱后半句；再分组接龙，一组唱“妈妈妈妈你歇会儿吧”，另一组接唱家务相关乐句，逐步熟悉旋律与歌词。
针对歌曲中的音准难点（如乐句“自己叠被铺床榻”的“榻”字发音），教师用柯尔文手势辅助教学，带领学生逐音模唱，提醒学生“声音要轻柔，音高要稳定，不要拔高或压低”。针对附点节奏乐句“不再麻烦好妈妈”，结合节奏游戏中的“扣纽扣”动作，边做动作边演唱，帮助学生精准把控节奏。
进阶演唱练习：采用“分层演唱”形式，基础层学生完整演唱歌曲，进阶层学生在演唱中加入“沙沙”“咚咚”等家务音效伴唱，增强歌曲的趣味性。教师点评反馈：“这组小朋友的声音特别温柔，把对妈妈的爱唱出来了！这组的音效伴唱很有创意，像真的在做家务一样！”
设计意图：将抽象节奏与家务动作结合，降低一年级学生的学习难度，契合其具象思维特点；通过歌词解读渗透感恩教育，实现音乐素养与德育的融合；多元演唱形式激发学生参与热情，确保教学重点落实，提升学生艺术表现能力。
创意实践：唱游创编，展示风采
基础唱游动作创编
教师引导：“歌曲里的小朋友做了穿衣、叠被的家务，我们还会做很多其他家务，比如扫地、擦桌子、整理书包，我们把这些动作加进唱游里，让表演更精彩吧。”结合学生之前分享的家务经历，逐一示范补充动作：扫地（双手握扫帚，前后摆动身体）、擦桌子（双手平伸，左右擦拭）、整理书包（双手模拟翻找、摆放文具）。
带领学生逐动作练习，先慢速分解练习，再结合歌曲节奏连贯练习，提醒学生“动作要轻柔、整齐，和歌曲情绪保持一致，展现我们对妈妈的关心”。针对动作不到位的学生，教师耐心指导，如“扫地动作要跟着节奏走，不要太快或太慢”；对表现优秀的学生给予表扬，树立榜样。
师生互动提问：“除了这些动作，你们还想加入哪些家务动作？怎么加进去更合适？”鼓励学生自由发挥，如模拟洗脸、整理玩具等动作，教师总结优化，整合出一套完整的基础唱游动作，带领学生跟随音乐完整练习1-2遍。
小组合作完善唱游方案
将学生分成若干小组（每组4-5人），发放动作提示卡与创意贴纸，引导：“请小朋友们结合我们学的基础动作，再加入自己想到的创意动作，还可以设计小组队形变化，为歌曲编排完整的唱游表演。每组推选一名‘小导演’，带领大家分配角色、排练动作，排练结束后我们进行‘家务小能手展演’。”
小组排练过程中，教师巡视指导，帮助小组解决排练难题，如动作与音乐的配合、队形的衔接、角色的分配等。提醒学生：“唱游表演不仅要有动作和歌声，还要带着表情，把对妈妈的爱和劳动的快乐表现出来。”对创意突出的小组，如加入亲子互动场景、设计多组家务动作串联的小组，给予肯定与优化建议。
文化拓展：感恩父母，争做小当家
教师播放短视频（内容为小朋友自主做家务、关心父母的温馨场景，时长适中），提问：“看完视频，你们想对爸爸妈妈说些什么？以后要怎么做才能成为妈妈的小帮手？”鼓励学生自由发言，分享自己的想法，如“我要自己整理书包，不让妈妈操心”“我要帮妈妈洗碗，减轻妈妈的负担”。
教师补充讲解：“爸爸妈妈每天照顾我们、辛苦工作，我们能做一些力所能及的家务，就是对他们最好的感谢。音乐不仅能表达我们的心情，还能提醒我们做懂事的孩子，做家庭的小当家。”随后引导学生齐唱歌曲，加入自己创编的动作，再次感受歌曲传递的感恩之情。
设计“感恩小约定”环节：让学生拿起画笔，在卡片上画出自己想做的家务，课后带给爸爸妈妈，约定做“家务小能手”。教师小结：“希望小朋友们说到做到，用实际行动感谢爸爸妈妈，做一个爱劳动、懂感恩的小当家。”
设计意图：通过短视频与互动分享，深化学生对“自主劳动、感恩父母”的认知，落实文化理解素养；“感恩小约定”环节将音乐课堂与生活紧密结合，实现“以美育人、以文化人”的新课标理念。
六、小结
本节课我们学会了趣味唱游《不再麻烦好妈妈》，不仅准确掌握了附点节奏的演唱技巧，还创编了生动的家务劳动动作，实现了唱与动的完美融合。在学习中，我们感受到了歌曲温馨欢快的情绪，体会到了劳动的意义与感恩父母的重要性，在小组合作中也提升了团队协作与创意表达能力。
希望小朋友们课后能把这首歌曲唱给爸爸妈妈听，用实际行动践行“自己的事情自己做”，主动承担力所能及的家务，做爸爸妈妈的贴心小帮手、家庭的小当家。同时也要学会在生活中发现音乐、表达情感，让音乐陪伴我们成长为更懂事、更热爱生活的好孩子。下节课我们继续探索更多劳动主题的音乐作品。