小学科学教科版（2024）三年级下册（2024）8.制作地球科普海报习题

这是一份小学科学教科版（2024）三年级下册（2024）8.制作地球科普海报习题，共3页。试卷主要包含了主题 2，地球、行星，区域、数据、画面，71、准确，正方等内容，欢迎下载使用。
参考答案：
理解掌握 练一练
1.主题 2.搜集 3.视觉 4.检查
实验探究 做一做
5.（1）资料、版面 （2）地球、行星
6.（1）主题、数据、版面 （2）区域、数据、画面
实践应用 固一固
7.（1）主题、素材 （2）中央、上方 （3）71、准确
迁移创新 试一试
8.C
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（手绘制作利大于弊）：操作简单，无需电子设备，适合三年级动手实践；能锻炼绘画、手工能力；画面有独特的个性和温度。
方法（电子制作利大于）：图片、文字排版更整洁，数据修改更方便；能插入动画、音频，视觉效果更丰富；锻炼信息技术操作能力。
总结：手绘制作和电子制作各有优缺点，手绘制作更锻炼动手能力，操作门槛低，适合喜欢手工、绘画的同学；电子制作排版更整洁，效果更丰富，适合会简单电子设备操作的同学。制作地球科普海报，无论选择哪种方式，只要能贴合主题、内容准确、设计用心，就是优秀的海报。
单元
第三单元只有一个地球
课题
8.制作地球科普海报
学习目标
科学观念目标：能说出地球的核心特征，明确地球与生命、水的关联。
科学思维目标：能围绕地球主题梳理信息，合理设计海报内容与版面。
探究实践目标：能按步骤完成地球科普海报的设计、制作与检查。
态度责任目标：养成搜集资料严谨、合作交流主动的习惯，增强保护地球的意识。
理解掌握 练一练 ☆☆☆
预估时间
填空题：
设计地球科普海报时，首先要确定表达的（ ）和主要内容。
制作海报前，需要通过讨论交流、网络搜索等方式（ ）与主题相关的图文资料。
设计海报版面要综合考虑主题、资料和（ ）效果等因素。
完成海报制作后，要认真（ ）相关数据的准确性。
4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆
预估时间
观察图片，解决相关问题：

这张海报草图缺少海报设计的核心环节，下一步应先根据（ ）确定海报主题，再进行（ ）分区设计。
请将散落的资料卡片合理融入海报，给一个简单的版面布局建议：将蓝色圆形（ ）画在海报中央，左侧区域贴“地球表面71%是海洋”并搭配海洋简笔画，右侧区域贴“地球有多样生物”并搭配动植物简笔画，下方区域贴“地球是（ ）”并标注地球的天体属性。
观察图片，解决问题：

对比两张海报，海报A的优点有：①（ ）明确，贴合内容；②（ ）标注准确，内容严谨；③（ ）设计对称，视觉效果好。
请为海报B的修改提出3条具体建议：①给海报划分清晰的（ ），如“生物区”“地理区”；②补充与“多彩地球”相关的准确（ ），如“地球有丰富的植被类型”等；③修剪超出边框的（ ），保证海报整体整洁。
6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆
预估时间
阅读材料，回答问题：
制作地球科普海报的“黄金三步法”：第一步：定主题，选素材。主题要贴合地球特征，如“生命的家园——地球”“蓝色星球的奥秘”，素材优先选择真实的图片、准确的数据，拒绝虚假信息。第二步：巧设计，分版面。根据素材多少划分版面，重要内容放在海报中央或上方，文字要简洁，图片要清晰，色彩搭配要协调，避免过于刺眼。第三步：细制作，严检查。制作时保证画面整洁、粘贴牢固，完成后逐字检查文字是否有错别字，逐数核对数据是否准确，确保海报内容严谨无误。
制作地球科普海报的第一步核心是定（ ），选（ ）。
如果要把“地球绕太阳公转”作为海报核心内容，应把这个内容放在海报的中央或上方；因为“黄金三步法”中提到，重要内容要放在海报（ ）或（ ），能让观看者快速关注到核心信息。
小明制作的海报中，把“地球表面海洋占比60%”作为重要数据标注，检查环节发现这个数据错误，正确数据是（ ）%。小明的这个错误违背了“黄金三步法”中的选素材要选择（ ）的数据。
6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆
预估时间
材料选择题：
学校要举办“地球科普海报大赛”，大赛主题为“守护我们的地球家园”，要求海报既要体现地球的特征，又要传递保护地球的理念。现有三个海报设计思路，①直接展现地球面临的环境问题，能让观看者直观感受到地球的危机，更能激发大家保护地球的紧迫感和行动意识，贴合“守护我们的地球家园”的大赛主题。②展现地球原本的美好模样，能让大家感受地球的珍贵，唤起大家对地球的热爱，从而愿意主动守护地球，主题积极向上，视觉效果更舒适。③通过对比的方式，让观看者清晰看到环境破坏的危害和地球美好的价值，对比强烈，更能突出“守护地球”的重要性，贴合大赛主题，内容更有层次感。丽丽想将“地球的伤痕”和“地球的美好”对比呈现，她应选第（ ）种思路。
A.① B.② C.③
2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆
预估时间
9.辩论会：制作地球科普海报，手绘制作利大于弊，还是电子制作利大于弊？
辩论主题：制作地球科普海报，手绘制作与电子制作，哪一种方式利大于弊。
要求：
（1）以4-5人为一组，分为正反两方，正方支持“手绘制作利大于弊”，反方支持“电子制作利大于弊”。
每组提前搜集论据，论据要贴合三年级学生的制作能力、操作难度、制作效果。
辩论时，语言简洁，条理清晰。
12分钟