教科版（2024）三年级下册（2024）7.制作指南针当堂达标检测题

这是一份教科版（2024）三年级下册（2024）7.制作指南针当堂达标检测题，共3页。试卷主要包含了导航 2，平静、磁化，磁铁、晃动，方向等内容，欢迎下载使用。
参考答案：
理解掌握 练一练
1.导航 2.漂浮 3.指示南北 4.磁铁（或铁制品）
实验探究 做一做
5.（1）方向 （2）平静、磁化
6.（1）提高、培养 （2）磁铁、晃动
实践应用 固一固
7.（1）海面 （2）罗盘、旱罗盘 （3）方向
迁移创新 试一试
8.C
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：（1）指南针为航海、探险提供方向指引，促进了不同地区的文化、经济交流。（2）广泛应用于出行、军事、地质勘探等领域，提升了人类活动的效率与安全性。（3）推动了磁学相关科技的发展，为后续电磁学研究奠定基础。
反方（弊大于利）：（1）过度依赖指南针，可能削弱人类对自然方位（如太阳、星辰）的判断能力。（2）部分精密指南针被用于军事领域，可能加剧地区冲突与军备竞赛。（3）电子指南针等产品的生产与废弃，可能对环境造成一定污染。
单元
第一单元 辨别方向
课题
7.制作指南针
学习目标
科学观念目标：知道指南针能指示方向，了解水浮式指南针的基本原理。
科学思维目标：能分析自制指南针的优缺点，初步具备优化设计的思维。
探究实践目标：能合作完成水浮式指南针的制作、测试与改进。
态度责任目标：感受我国古代科技成就，培养合作探究与节约材料的意识。
理解掌握 练一练 ☆☆☆
预估时间
填空题：
1.九百多年前，我国已将水浮式指南针用于海上（ ）。
2.自制水浮式指南针时，泡沫塑料小球的作用是让针（ ）在水面。
3.指南针能指示方向，核心是利用了磁体的（ ）性质。
4.测试指南针时，需确保周围没有（ ）等干扰物。
4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆
预估时间
5.观察下图（水浮式指南针成品图），回答问题。
（1）图中指南针的作用是方便判断指南针指针所指的具体（ ）。
（2）若指针旋转不灵敏，可能的原因是针与泡沫球连接过紧；水面不（ ）；针没有充分（ ）。
观察下图（指南针制作过程图），回答问题。
小组制作时合理分工的重要性是（ ）制作效率，保证制作质量，（ ）合作能力。
（2）指针偏离南北方向，可能的干扰因素有周围有（ ）、铁制品；水面（ ）；针的磁化效果不佳。

第五题 第六题
6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆
预估时间
7.阅读材料，回答问题。
我国古代的水浮式指南针，是将磁化后的钢针穿在轻质物体上，放入水中，钢针会慢慢静止并指向南北。这种指南针轻便易携，适合在颠簸的海面上使用，为古代航海事业的发展提供了重要保障。后来，人们又发明了罗盘、旱罗盘等不同类型的指南针，应用场景更加广泛。
古代水浮式指南针适合航海的原因是轻便易携，适合在颠簸的（ ）上使用。
除了水浮式，人们还发明了（ ）、（ ）等不同类型的指南针。
（3）指南针的发明对人类的重要意义：为航海、探险、出行等提供了（ ）指引，推动了人类文明的交流与发展。
6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆
预估时间
8.根据以下材料，说明理由。
材料选项：方案①用木片代替泡沫塑料小球；方案②用玻璃碗代替塑料小碗；方案③给指针标注南北极。如果要能快速读取方向，无需反复对照圆纸。应该选择方案（ ）。
A.方案① B.方案② C.方案③
2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆
预估时间
9.辩论会：“指南针的广泛应用，是利大于弊，还是弊大于利？”
辩论要求：4-6人一组，分为正反两方，每组准备3条核心论据，辩论后小组总结。
12分钟