2026年春苏教版（新教材）小学科学一年级下学期教学计划及进度表

2026年春苏教版（新教材）小学科学一年级下学期教学计划及进度表教材分析与编排特点本册教材为苏教版小学科学一年级下册，依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》编写，充分遵循低年级学生认知发展规律，以“贴近生活、注重体验、强调探究”为核心理念，围绕“石头与泥土”“水”“空气”“动物与植物”四大主题单元展开，共设4个单元12课，另含1个专项学习和1个科学阅读内容，构成结构清晰、层次分明、趣味性强的科学学习体系。教材编排具有以下显著特点：生活化主题，激发探究兴趣 所选主题均源于儿童日常生活，如“捡石头”“玩沙子”“捏泥巴”“玩转小水轮”“找空气”等，贴近学生经验，易于引发共鸣，激发主动探索欲望。活动主导，突出动手实践 每课均以游戏或操作活动为主线，强调“玩中学”“做中学”，如捏泥塑、搭沙堡、制作小水轮、寻找空气等，让学生在亲身体验中建构科学概念。螺旋上升，奠定科学基础 内容设计由浅入深，从具体感知到初步归纳，如从“水是什么样的”到“盐和糖哪儿去了”，从“找空气”到“玩空气”，逐步引导学生建立对物质基本性质的初步认识。融合素养，注重全面发展 教材融入观察、比较、分类、记录、表达等科学方法训练，同时通过“专项学习：像科学家那样”培养学生的科学态度与探究精神，初步建立科学思维模式。学情分析一年级学生刚进入系统科学学习阶段，具有强烈的好奇心和模仿能力，喜欢动手操作，乐于参与游戏化活动。但注意力持续时间较短，语言表达能力有限，逻辑思维尚在发展初期，对抽象概念理解能力较弱。教学中需重点关注：以直观、形象、趣味的活动吸引学生注意力；采用简明语言和示范引导，帮助学生理解任务要求；鼓励学生用图画、动作、简单语言表达观察结果；培养基本的实验习惯，如轻拿轻放、有序操作、合作分享；注重安全教育，特别是在使用水、沙、小工具时加强监管。核心教学素养目标依据新课标对低年级科学学习的要求，结合本册教材内容，确立以下核心素养目标：教学重难点分析教学实施策略游戏化教学，寓教于乐 将科学学习融入游戏活动，如“石头寻宝”“沙堡大赛”“空气捉迷藏”“水轮旋转赛”等，增强学习趣味性。多感官参与，强化体验 鼓励学生用眼睛看、用手摸、用鼻子闻、用耳朵听，全方位感知自然材料，建立直观印象。小组合作，促进交流 采用两人或四人小组形式开展活动，培养合作意识，鼓励学生互相表达、倾听与分享。注重记录，培养习惯 引导学生用“科学画本”记录观察结果，如画出捡到的石头、画出小水轮转动的样子，逐步建立记录意识。家校协同，拓展学习 鼓励家长带孩子在公园、小区、郊外开展“捡石头”“观察植物”等活动，延伸课堂学习。教学进度安排表总结与展望本教学计划立足于苏教版一年级下册科学教材，紧扣低年级学生身心发展特点，以“体验—感知—表达—归纳”为主线，构建了科学性、趣味性、实践性并重的教学体系。通过四个主题单元的学习，学生将在“玩”中建立对自然世界的初步认知，在“做”中发展科学思维与实践能力。在教学实施中，教师将秉持“以学生为中心”的理念，注重激励与引导，关注个体差异，让每一位学生都能在轻松愉快的氛围中爱上科学、乐于探究。期望通过本学期的学习，学生不仅能掌握基本的科学知识，更能养成观察自然、提问思考、动手尝试的科学习惯，为未来科学学习之路播下兴趣的种子。2026年春季，让我们一起走进科学的奇妙世界，像科学家那样去发现、去探索、去成长！素养维度具体目标科学观念1. 知道石头和泥土是自然界常见的材料；2. 认识水的基本特征，知道水能流动、能溶解某些物质；3. 知道空气存在于我们周围，能被感知；4. 初步认识常见动植物的多样性，知道动物和植物都是有生命的。科学思维1. 能通过感官观察物体的特征（看、摸、闻等）；2. 能对事物进行简单比较和分类（如石头大小、水的多少）；3. 能根据现象提出简单问题，如“为什么沙子会流动？”“空气在哪里？”探究实践1. 能参与简单的观察、实验和制作活动；2. 能使用简单工具（如放大镜、小桶、瓶子）进行探究；3. 能用画图、贴图、口头描述等方式记录和表达发现。态度责任1. 保持对自然世界的好奇心和探索兴趣；2. 愿意与同伴合作，遵守活动规则；3. 初步形成爱护动植物、节约用水、保护环境的意识；4. 感受科学探究的乐趣，体验“像科学家那样”思考与行动。单元教学重点教学难点石头与泥土1. 观察石头的外形、颜色、大小；2. 感知沙子的流动性和可塑性；3. 体验泥巴的黏性与可塑性。1. 区分“石头”“沙子”“泥巴”的不同状态；2. 理解“泥土可以变成泥巴”这一变化过程。水1. 描述水的基本特征（无色、无味、透明、会流动）；2. 观察小水轮转动的原因；3. 知道盐和糖能在水中溶解。1. 理解“溶解”现象（看不见≠消失了）；2. 建立“水流动产生力量”的初步感知。空气1. 通过多种方式感知空气的存在；2. 知道空气无处不在，能被装进容器；3. 感受空气可以被压缩或流动。1. 理解“看不见的空气也真实存在”；2. 用证据证明“里面有空气”。动物与植物1. 认识常见动植物的外形特征；2. 知道动植物是有生命的，需要水、阳光等；3. 初步比较动物与植物的异同。1. 建立“生命体”的初步概念；2. 理解“多姿多彩”背后的多样性含义。专项学习掌握科学观察的基本步骤：看—问—做—说。将零散的观察活动系统化，形成“像科学家那样”的思维习惯。周次时间单元课题教学内容简述与主要活动第1周3.2 - 3.7石头与泥土1.捡石头到校园或安全区域捡石头，观察颜色、形状、大小，分类摆放。第2周3.10 - 3.14石头与泥土2.玩沙子在沙池中玩沙，感知沙子的流动性和可塑性，尝试堆沙堡、挖隧道。第3周3.17 - 3.21石头与泥土3.捏泥巴用湿泥土捏泥人、泥碗等，体验泥巴的黏性与可塑性，比较干泥与湿泥。第4周3.24 - 3.28水4.水是什么样的观察水的颜色、气味、状态，对比水与牛奶、果汁，描述水的特征。第5周3.31 - 4.4水5.玩转小水轮制作简易小水轮，用水流使其转动，感知水的力量与流动。第6周4.7 - 4.11水6.盐和糖哪儿去了将盐、糖放入水中搅拌，观察溶解现象，讨论“看不见是不是消失了”。第7周4.14 - 4.18空气7.找空气用塑料袋、瓶子等收集空气，感受空气的存在，讨论空气在哪里。第8周4.21 - 4.25空气8.这里面有空气吗通过倒扣水杯、压瓶入水等实验，验证瓶内、球内有空气。第9周4.28 - 5.2空气9.玩空气用气球、塑料袋玩空气游戏，感受空气流动、压缩，制作“空气炮”。第10周5.5 - 5.9动物与植物10.形形色色的动物观察图片或视频中的动物，描述外形特征，模仿动物动作，认识多样性。第11周5.12 - 5.16动物与植物11.多姿多彩的植物观察校园植物，比较叶子、花朵的不同，绘制植物简图。第12周5.19 - 5.23动物与植物12.动物与植物比较动物与植物的相同点（需要水、阳光）与不同点（能否移动等）。第13周5.26 - 5.30专项学习像科学家那样1学习科学探究步骤：看—问—做—说，完成一个完整探究活动（如“哪种材料能浮起来”）。第14周6.2 - 6.6科学阅读科学阅读阅读科普绘本或故事（如《小水滴的旅行》《石头的日记》），交流阅读收获。第15周6.9 - 6.13复习与拓展单元回顾整理科学画本，展示作品，开展“科学小达人”分享会。第16周6.16 - 6.20综合评价期末测评采用口头问答、操作展示、作品评价等方式进行综合素养评估。第17周6.23 - 7.3总结与展示学期总结科学成果展（石头画、泥塑作品、水轮模型等），颁发“科学小明星”奖状。