小学语文17 海滨小城教案

这是一份小学语文17 海滨小城教案，共5页。教案主要包含了激趣导入，质疑问难，自主探疑，合作解疑等内容，欢迎下载使用。
认识“滨”“鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨”“灰”等13个字，会写“海滨”“街道”等19个词语。
正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
能找出第四至第六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
教学重难点：
引导学生理解课文内容，能说出课文描写的主要景物及其样子。
借助关键语句理解一段话的意思。
教学时数：两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，质疑问难
谈话导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们刚刚告别了富饶的西沙群岛，今天老师又要带领大家去一个地方（出示课件1，图片激趣）。（板书课题，学生齐读课题。）
鼓励质疑：读了课题，你想知道什么？
学生自由发言，老师归纳并板书有价值的问题。
二、自主探疑，合作解疑
学生用自己喜欢的方式自由读课文，出示阅读要求（出示课件2，明确要求）：
（1）借助拼音自读课文，边读边标记自然段。
（2）自学文中的生字，理解字词。
（3）通过阅读，你了解到海滨小城的特点是什么？
2. 教师指名反馈以上自学内容（出示课件3，反馈字词）
（1）反馈生字读音
bīn ōu gē róng dèng bì
滨 鸥 胳 榕 凳 臂
huáng yà féng chú zài cǎi
凰 亚 逢 除 载 睬
（2）反馈你了解到的小城特点（板书：美丽、整洁）
3. 小组交流：课文通过哪几处场景的描写来表现海滨小城的美丽、整洁？
（指名发言后教师板书：海上、沙滩、庭院、公园、街道）（出示课件4，明确要求）
三、以读促讲，体验分享——感受海滨的美
（一） 个人自学，组内交流。（出示课件5，明确自学要求）
1. 自由读第1、2、3自然段，边读边圈画：你看见了哪些景物？
2. 读读描写这些景物的句子。
3. 选择你认为写的最美的句子，说说美在哪里，并带着感情读出美。
（二）全班交流分享，相机指导朗读
1. 品味色彩之美：
（1）品读“天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。”体会海鸥与云朵点缀下的蓝天相交融的美景。（出示课件6，交流提示）
（2）我们还看到了哪些美丽的景物？指名说。（出示课件7，了解课文内容）
（3）海滨景物那么美，颜色那么多，你能用什么词语来概括？（板书：色彩绚丽）
品味遣词造句之美：
（1）将“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵、以及帆船上的渔民、军舰上的战士，都被朝阳镀上了一层金黄色。”与原句比较，体会原句的生动。（出示课件8，交流提示）
（2）理解“镀”。“镀”是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法，这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上了一层金子。一个“镀”字把朝阳下的大海的壮丽辉煌，表现得淋漓尽致。（出示课件9，交流提示）
3. 品味趣味之美：（出示课件10，交流提示）
品读“……不去理睬……贝壳只好寂寞地躺在那里”，联系生活实际理解“寂寞”、“理睬”的意思，体会沙滩的安静。
理解“喧闹”。拓展想象“海滩上喧闹起来”的场景：你听到些什么声音？人们会说些什么？做些什么？体会船队捕鱼归来的热闹。
在寂寞与喧闹的动静态对比中体会海滩的美丽。（板书：生机勃勃）
（三）教师小结学法：抓景物特点感受美，有感情朗读再现美。
有感情地朗读课文第1——3段。
识记生字，写字指导
识记生字 你是如何记住这些生字的？
用形声字结构特点识记“滨 渔 遍 躺 靠 洁”。
形近字辨析：业一亚 浩一洁 栽—载 踩—睬
观察字形，交流写法。
重点指导“遍 洁”。“遍”注意“扁”户下面的部分，里面是一横两竖，“辶”是三笔写成，点、横折折撇、捺。 “洁”，注意右边的写法，上面是个“士”，下面的短横压住横中线，下面的口，第一竖压住竖中线。
自由练习，教师巡视，个别指导。
谈话过渡：在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢？下节课，我们继续前往——海滨小城。你会看到另一番迷人的景色。
教学板书:
17 海滨小城
海上 海滩：色彩绚丽 生机勃勃
庭院
花园
街道
美丽 整洁
第二课时
过渡：上节课我们欣赏了海滨小城美丽的海滨风光，现在让我们再到小城里轻松漫步吧！
一、以读促讲，体验分享——感受小城的美
1. 个人自学，组内交流（出示课件2，出示自学提示）
（1）自由读第4、5、6自然段，边读边找：这部分介绍了小城哪三处场景?
（2）这些场景各有什么特点？你是从哪些语句中体会出来的？
（3）选择你体会最深的句子，说说感受，并有感情朗读。
2. 全班交流第4段，相机指导朗读
（1）品读“有……还有……”，图片出示“桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树”及其他亚热带树木的图片，体会小城树的种类多。（出示课件3，交流提示，图片展示）
（2）品读“……香味，飘得满街满院都是”，抓关键词体会桉树香味浓。（出示课件4，交流提示，图片展示）
（3）品读“……开的那么热闹……笼罩在一片片红云中”，联系上下文和生活实际理解“热闹”和“笼罩”的意思。（“热闹”的意思是凤凰花茂盛、繁多。“笼罩”的意思是像笼子罩在上面；遮盖。这里指凤凰花竞相开放、开得娇艳而繁茂，生动地描绘出凤凰花竟相开放的景象。）拓展想象凤凰花“热闹”的情景。
（4）这一段内容写了树的种类多，桉树香味浓，凤凰花开得热闹三方面内容，其实就是围绕着哪句话在写呢？请画出来（第一句）（出示课件5，交流提示）
师小结：这种关键句子可以帮助我们理解整段话的意思。
全班交流第5段，相机指导朗读
（1）第五段有没有这样关键的句子呢？勾画并指名读“小城的公园更美。”（出示课件6，交流提示，图片展示）
（2）公园的美从哪里体现呢？品读“许许多多”、“撑开的绿绒大伞”和“树叶密不透风”，联系上下文理解“绿绒大伞”的意思。（“绿绒大伞”：形容榕树树冠高大，枝繁叶茂。）结合生活实际体会榕树的数量多和形状。
（3）拓展想象：每逢休息的日子，大家在这大榕树下会做些什么呢？
（4）这么舒服的环境，相信大家都会不由自主感叹一句——小城的公园更美。
小结：这一段围绕着“小城的公园更美。”这句话写了公园里有许多榕树、榕树的样子好看，公园里人多三方面内容。（出示课件7，交流提示）
全班交流第6段，相机指导朗读
（1） 第六段也有这样关键的句子，勾画并指名读“小城的街道也美”。（出示课件8，交流提示）
（2） 围绕这句话，这一段写了哪些内容呢？（出示课件9，交流提示，图片展示）
（3）走在路上，你仿佛看到了什么？听到了什么？
教师小结学法：借助关键语句来理解一段话的意思。（出示课件10，学法总结）
有感情地轻声朗读课文第4——6自然段。
教师总结：读着读着，我们眼前浮现出了海滨小城的美景，正如课文结尾所说：（齐读、板书）这座海滨小城真是又美丽又整洁。从中我们也感受到了作者对小城的热爱之情。
二．读中学写，拓展延伸
1. 播放校园的风光片
2. 你认为校园最美的是哪里呢？它又有什么特点呢？尝试写一段话。要求：段落的开头写上一句关键的句子，帮助大家理解段落意思。（出示课件11，出示要求）
3. 学生自主写作。
4. 选择1——2个片段评议。
教学板书:
17 海滨小城
海上 沙滩：色彩绚丽 生机勃勃
庭院树多
花园更美
街道也美
美丽 整洁