2025年部编版小学语文三年级上册第17课《海滨小城》（课件+教案+同步练习）

17、《海滨小城》（两课时）授课教师: XXX部编版三年级语文上册目录01 第一课时：识字学词・梳理场景02 第二课时：品读美景・学习仿写第一课时识字学词・梳理场景01情境导入，激发兴趣“同学们，你们见过大海吗？海边的小城会有哪些风景呢？”视频展示说说你看到了哪些景物？板书课题《海滨小城》 齐读课题。学生自由读课文，圈出不认识的生字，同桌互相请教初读课文、整体感知生字宝宝大集合（会写的字）生字宝宝大集合（会写的字）滨读音：bīn部首：氵结构：左右音序：B笔画数：13组词：海滨、湖滨棕读音：zōng部首：木结构：左右音序：Z笔画数：12组词：棕色、棕树帆读音：fān部首：巾结构：左右音序：F笔画数：6组词：帆船、风帆生字宝宝大集合（会写的字）灰读音：huī部首：火结构：半包围音序：H笔画数：6组词：灰色、灰尘跟读音：gēn部首：足结构：左右音序：G笔画数：13组词：跟随、脚跟渔读音：yú部首：氵结构：左右音序：Y笔画数：11组词：渔业、渔船生字宝宝大集合（会写的字）壳读音：ké 部首：士结构：上下音序：K笔画数：7组词：贝壳院读音：yuàn部首：阝结构：左右音序：Y笔画数：9组词：院子、庭院亚读音：yà部首：二结构：单一音序：Y笔画数：6组词：亚洲、亚军生字宝宝大集合（会写的字）透读音：tòu部首：辶结构：半包围音序：T笔画数：10组词：透明、透过除读音：chú部首：阝结构：左右音序：C笔画数：9组词：除法、除去踩读音：cǎi部首：足结构：左右音序：C笔画数：15组词：踩踏、踩点生字宝宝大集合（会认的字）生字宝宝大集合（会认的字）滨：海滨、湖滨胳：胳膊、胳肢臂：手臂、臂膀滩：沙滩、海滩睬：理睬、不睬载：记载、载重逢：相逢、重逢易错字“渔”突破“渔”“渔” 有捕鱼的意思。从汉字构造看，左边 “氵” 表示和水有关，右边 “鱼”，体现出与鱼、捕鱼行为的关联“鱼” 鱼就是一种大部分时间在水里游，用鳃呼吸，身上常常有鳞片的小动物易错字“渔”突破选字组词 鱼 渔（ ）船 小（ ）选字造句 鱼 渔爸爸是一位（ ）民，常常坐着（ ）船去大海里捕（ ）。重点词语海滨、街道、交界、水平线、机帆船、来来往往、朝阳、渔民、贝壳、汽笛、出海、银光闪闪、庭院、亚热带、散发、打扫、干净重点词语载着词语的列车正开往《海滨小城》，大声读完列车中的词语，将会获得“识字小能手”的称号“浩瀚”具象化浩瀚：形容空间或范围极大、广阔无边，也形容数量极多、规模庞大课文原句：人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。引导填空：浩瀚的（ ）。“星空”“宇宙” 等“喧闹”对比理解喧闹：形容声音大而杂乱，充满嘈杂的氛围。课文原句：船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。安静解释 “理睬”理睬：对他人的言语、动作或存在予以关注、回应，或表示在意；指理会、搭理。课文原句：这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。你能用“理睬”说一句话吗？他主动打招呼，对方却没理睬他。孩子哭闹着要玩具，妈妈故意不理睬，让他学会冷静。整体感知，梳理脉络学生分段朗读课文（1-6 自然段），其他同学认真听，思考 “课文写了哪两大地方？”课文写了海滨和小城这两大地方。整体感知，梳理脉络小组讨论：“海滨有哪些景物？小城又有哪些景物？”全班交流，教师引导（1）海滨：大海、机帆船、银军舰、沙滩、贝壳、渔船；（2）小城：庭院、公园、街道。课文思维导图课堂小结这节课我们认识了生字、理解了词语，还知道课文写了海滨和小城的很多景物，下节课我们一起去发现这些景物的美。板书设计作业布置01基础巩固抄写生字（3遍/字）并组1个词02朗读实践读1 - 3自然段给家长听并签字03拓展运用用“浩瀚”或“理睬”写1句话第二课时：品读美景・学习仿写02复习导入，衔接新知词语闯关游戏：AI 出示词语的意思，学生抢答对应的词语全屏状态，点击图标进入游戏顺势提问 问题提出同学们，上节课我们初步了解了海滨小城，这节课我们要一起寻找“美”的秘密。海滨和小城的景物美在哪里？作者是怎么写美的呢？ 引导思考大家可以结合上节课学的内容，仔细想一想，开动你们聪明的小脑袋。复习导入，衔接新知顺势提问学生齐读 1-3 自然段，圈出 “让你觉得美的句子”品读海滨，感受美点全班交流色彩美：天是蓝的，海也是蓝的。棕色的机帆船和银色的军舰。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹、金黄色的海螺动态美：“渔船靠岸了，船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹”作者用了不同颜色，把画面描写得很清楚。体会 “满载” 带来的热闹感顺势提问教师范读，学生跟读，感受语言的画面感品读海滨，感受美点顺势提问小组合作：分三组，每组选 “庭院、公园、街道” 中的一个场景，讨论 “这个场景美在哪里？作者怎么写的？”；品读小城，合作探究顺势提问小组合作：分三组，每组选 “庭院、公园、街道” 中的一个场景，讨论 “这个场景美在哪里？作者怎么写的？”；品读小城，合作探究顺势提问 小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。品读小城，合作探究小组分享：庭院比喻的修辞，体会凤凰树花之美顺势提问 小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。品读小城，合作探究小组分享：公园体会公园的热闹体会 “绿绒大伞” 的比喻，感受榕树的茂盛顺势提问 小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。品读小城，合作探究小组分享：街道感受 “整洁” 的特点顺势提问 学生选择喜欢的场景，尝试背诵品读小城，合作探究顺势提问 总结写法：作者写景物时，先写“是什么景物”，再写“它的特点”（颜色、样子、动态）。 比如写榕树，先说是‘榕树’，再写‘像绿绒大伞、密不透风’的特点。总结写法，仿写练笔顺势提问 仿写任务：写我们校园或小区的一处景物（如操场的树、小区的花园），先写景物，再写 1-2 个特点。总结写法，仿写练笔 学生动笔写，教师巡视指导顺势提问总结写法，仿写练笔 AI仿写模板全屏状态点击图标进入顺势提问课堂小结，升华情感 1、 总结：“海滨小城有色彩美、动态美，还有整洁美，作者用准确的语言写出了对家乡的爱。” 2. 提问：“我们的家乡有哪些美的景物？课后可以和家人分享。”顺势提问板书设计顺势提问作业设计1、积累作业：背诵课文中自己喜欢的段落（如描写榕树的段落），录制背诵音频发给老师。2.写作作业：修改课堂上的仿写片段，补充细节（如增加颜色描写），工整地抄在作文本上。3、实践作业：和家人一起散步，找家乡的一处美景，用 3-5 句话说说它的特点（如 “小区的花园里，玫瑰花是红色的，花瓣像小裙子”）。