小学苏教版（2024）4 天气预报表格教案设计

这是一份小学苏教版（2024）4 天气预报表格教案设计，共8页。教案主要包含了导入，探索，拓展，作业，练一练，整理，板书设计，课堂反思等内容，欢迎下载使用。

苏教版 三年级下册 《观测天气》单元 4.天气预报 教学设计及反思
单元
《观测天气》
课题
4.天气预报
课时
1
核心 概念
10.地球系统
学习内容及要求
10.1 天气和气候
3～4年级①知道地球表面被大气包围着，大气是运动的；学会使用气温计测量气温，并描述一天中气温的变化。
②学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水量等气象数据，并运用测量结果描述天气状况；识别常用的天气符号，理解天气预报用语。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念
知道什么是天气预报。
知道大气和天气的区别。
能识别常见天气符号。
科学思维
能根据图表获取相应信息并进行有依据的判断和预测。
能借助可测量的气象信息，利用科学语言描述天气和气候。
对不同地区气温，降水量等要素数据的分析和比较，指出其区别，并能据此进行判断，预测；
探究实践
通过对不同地区降水、气温等天气要素数据分析，发现不同地区的气候特点。
通过对图表的分析，获取相应信息并进行有依据的判断。
通过观察、分析，认识常见的天气符号。
态度责任
能在好奇心的驱使下，探究不同地区气候变化规律。
能多渠道获取气象信息，与同学合作尝试推测未来天气变化。
能坚持持续观察天气情况。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
根据经验和证据，推测将要发生的事。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
根据图表获取天气要素，分析天气特点。观察记录一周天气情况。
教学准备
教师：优化课件。
学生：一周天气预报图片，学生手册。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
好，我们开始上课了。我们将要继续探索天气预报的奥秘。
1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、导入
（一）导入新课
观看天气预报视频。
提问：从天气预报中获得了哪些信息？
全班交流，师生互动。（气温，风向，风力，降水量，云……）小结：天气预报就是人们利用风向标、雨量器等气象工具实时测量某地区当下的天气状况，根据数据来预测该地区未来的天气状况。
[意图解析：通过之前对于天气的学习，用天气预报总结概括各种天气要素，从而归纳天气预报的概念，让学生认识到人类能根据测量的数据对天气进行预测，激起天气预报的探究欲望]
复习引入，过渡自然，拉开新课学习的序幕，激发学生的学习兴趣。
二、探索
（二）分析图表，获取信息
出示24小时天气预报图表。
提问1：从24小时天气预报图表中，你获得了哪些信息？
独立阅读，小组交流，教师巡视。
全班交流，师生互动。
提问2：从一周天气预报图表中，你又获得了哪些信息？
独立阅读，小组交流，教师巡视。
全班交流，师生互动。
提问3：关于天气预报，你有什么想问的吗？
小组交流，教师巡视。（把提出的问题写在白纸条上）
全班交流，师生互动。（整理出有代表性的问题）
谈话：关于天气预报，同学们提出了许多问题。我们带着这些问题来阅读关于天气方面的知识，在这里你就能找到答案。
阅读资料。
提问4：通过阅读你知道了些什么？
全班交流，师生互动。
认识常见天气符号
谈话：天气预报是一项复杂的工作。人们不仅要用复杂的仪器获取信息，还用许多显现易懂的天气符号来表示天气状况。
提问：这些天气符号你认识哪些？表示什么？
全班交流，师生互动。
[意图解析：引导学生由独立思考到小组交流再到全班讨论，让每个学生都参与到对图表的分析中，并给学生提出问题的时间和空间，体验天气预报是根据经验和证据，对将要发生的天气情况进行推测，从而理解预测某事的发生是要有依据的，但预测并不是事实。从而引导学生带着问题阅读，有效提升阅读质量]

三、拓展
（四）推算台风登陆的时间
谈话：气象卫星能从高空俯视地球，获取更多的大气信息。你能根据这幅气象卫星图，推算台风登陆的时间吗？
小组活动，教师巡视。
全班交流，师生互动。
【意图解析】通过让学生根据气象卫星图，分析推算台风登陆时间，并能用科学的语言描述，让学生体验高科技带来的优势。
四、作业
1.听一段当天气象台发布的天气预报，并用天气图形符号记录
下来。
2.连续观测某地一周的天气状况，记录气温、云量、降雨量、风
向、风力等各种数据。根据记录表，说一说这一周天气有哪些变化。
[意图解析：通过听天气预报，进一步巩固天气要素及天气符号的认知。连续观测一周天气情况，一方面可以应用前几课制作的观测仪器，同时能培养学生持续观察的意志和能力]
五、练一练
一、选择题
1.根据经验和证据，推测将要发生的事，就是在（ ）。
A．测量B．计算 C．预测 D.估算
2.包围地球的空气层称为（ ）。
A．水汽B．大气C．天空 D. 气流
3.天气就是某一地区（ ）大气中各种气象要素的综合状况。
A．短时间内B．10天内 C．20天内 D．30天内
4.下列那句话是描述天气的（ ）。
A．昆明四季如春 B．昨天一直在下雨C．海边常年炎热
D.冬天特别寒冷
5.天气预报中常用一些（ ）来表示天气状况。
A．云量 B．降水量 C．图形符号 D. 风力
二、判断题
6.气象卫星、气象雷达是先进的监测工具。（ ）
7.用传统的气象观测仪器就能获取准确的气象数据。（ ）
8.天气预报是一项复杂的工作。（ ）
9.气象卫星能从太空对地球及其大气层进行气象观测。（ ）
10.气象要素包括气温、云量和降雨量。（ ）
参考答案：
1.C 2．B 3．A 4．B 5．C
6．√ 7．× 8．√ 9．√ 10．×
六、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计
4.天气预报
气温计
气温
云量

雨量计
降雨量
监测仪器
天气预报要素
……
气象卫星
风速计
风向标
……
湿度
风向
风力
风向
八、课堂反思