苏教版（2024）三年级下册（2024）18 测量脉搏和肺活量教案配套ppt课件

这是一份苏教版（2024）三年级下册（2024）18 测量脉搏和肺活量教案配套ppt课件，文件包含518《测量脉搏和肺活量》课件-2025-2026学年科学三年级下册苏教版pptx、518《测量脉搏和肺活量》教学设计-2025-2026学年科学三年级下册苏教版docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共16页， 欢迎下载使用。
第一次测量：平静时一分钟的呼吸次数;第二次测量：原地高抬腿跑运动后一分钟的呼吸次数;第三次测量：运动后三分钟的呼吸次数;
比较这两个数据，说说发现?
平静状态下呼吸次数少,运动后呼吸次数变多
第一次测量：平静时一分钟的脉搏次数;第二次测量：原地高抬腿跑运动后一分钟的脉搏次数;第三次测量：运动后三分钟的脉搏次数;
平静状态下脉搏跳动次数少,运动后脉搏跳动次数变多
猜想：如果不停地运动，每分钟呼吸、脉搏的次数会一直增加吗？
人体每分钟的呼吸和脉搏次数能反映健康水平。在安静状态下， 小学生每分钟呼吸20~30次，脉搏70~110次。
不仅运动后呼吸次数发生了变化，我们每个人一分钟呼吸的次数也存在很大的差别。这是什么原因呢？
：肺活量是指一个人吸足一口气后，尽力呼出的气体总量。肺活量是可以测量的。
自制肺活量测量仪——实验材料
1. 将塑料瓶装满水，倒置在水槽里。2. 插入弯头吸管后，深吸一口气，通过吸管尽力向水里吹气。3. 根据排出的水量，比一比谁的肺活量大。
1. 展开简易肺活量计，在数据大的一侧找到吹气口，插入吸管后捏紧。2. 深吸一口气后，快速对着吹气口全部呼出。3. 拔出吸管，从吹气口一端卷起简易肺活量计，让气体往简易肺活量计底部聚集，直至无法再卷，用夹子固定住简易肺活量计。4. 读取简易肺活量计完全鼓起部分的最大数值，就是你的肺活量。
两人配合操作；按照实验步骤严谨操作；记录好每组的肺活量数值。
探究运动与肺活量的关系
分析比较表中的数据，你有什么发现？
肺活量大，呼吸次数少；肺活量小，呼吸次数多。
可以通过分阶段吸气、呼气的方法，提高吸气量和呼气量。
用电子肺活量检测仪验证数据
你喜欢哪些体育运动？在图中勾选出来，并为自己制订一份增强心肺功能的锻炼计划。
一、填空题：1.成年人的肺活量一般（         ）毫升。A．不低于1000毫升 B．在2500~4000毫升C．在6000~8000毫升 D.在8000毫升以上2.若测量李芳在某状态下的呼吸情况如下：第一次测量每分钟呼吸28次，第二次测量每分钟呼吸27次，第三次测量每分钟呼吸26次，则李芳在此状态下平均每分钟呼吸（       ）。A．26次 B．27次 C．28次 D.29次3.肺活量大的人身体供氧能力强，小学生的肺活量不应低于（     ）。A．4000毫升 B．2500毫升 C．1000毫升 D.6000毫升4.人一次能呼出的最大气体量就是（     ）。A．消化 B．运动 C．肺活量 D.睡眠5.运动后呼吸次数增加，脉搏次数（ ）。A．减少 B．不变 C．增加 D.无法确认