苏教版（2024）三年级下册（2024）7 植物开花了教学设计及反思

这是一份苏教版（2024）三年级下册（2024）7 植物开花了教学设计及反思，共3页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
科学
年级
三年级
学期
春季
课题
植物开花了
教科书
书 名：义务教育教科书 科学 三年级下册
出版社：江苏凤凰教育出版社 出版日期：2025年12月
教学目标
1.能初步认识花是植物的繁殖器官，知道雄蕊、雌蕊及传粉的作用。
2.能观察、比较番茄花和黄瓜花的相同与不同。
3.观察多种花的结构，分辨不同花的雄蕊和雌蕊，尝试给番茄和黄瓜进行人工辅助授粉。
4.乐于尝试人工辅助授粉活动，坚持长周期的种植。
教学内容
教学重点：
初步认识番茄花的雌蕊与雄蕊、黄瓜的雌花与雄花，知道番茄花和黄瓜花的种类不同。
教学难点：
能够分辨雄蕊和雌蕊。
教学过程
模块一：番茄花与黄瓜花的异同
1.展示观察日记，提出问题：我们种植的番茄和黄瓜有了什么新的变化？
2.学生观察图片，交流发现：开花了。
3.追问：在种植番茄和黄瓜的过程中，同学们有什么疑问？
4.学生交流疑问：（1）开出的花都能结果吗？
（2）黄瓜的两种花有什么不同？
（3）番茄花与黄瓜花有什么区别？
（4）番茄和黄瓜花是怎么结出果子的呢？
5.小结同学们的问题很多都是围绕花的结构与功能。
6.布置任务：观察植株上的番茄花与黄瓜花有什么相同点和不同点？
7.学生小组活动，观察番茄花与黄瓜花，在韦恩图中记录发现，并交流。
8.播放视频，指导学生解剖花朵。
9.学生小组合作，解剖番茄花与黄瓜花，记录、交流发现。
10.小结：番茄花与黄瓜花不仅颜色相近，而且都有相同的结构，位于最外层的萼片、萼片包裹的花瓣以及花蕊；不同之处在于，番茄花的雄蕊和雌蕊在同一朵花上，黄瓜花的雄蕊和雌蕊不在同一朵花上。只有雄蕊的黄瓜花被称作雄花，只有雌蕊的黄瓜花是雌花。
【设计意图】通过引导学生结合种植体验提出问题，聚焦花的结构与功能展开探究。先通过观察、交流初步感知番茄花与黄瓜花的外在异同并记录，再借助视频指导进行花朵解剖实验，深入观察内部结构。在这一过程中，培养学生的观察能力、合作探究能力，同时提升其分析归纳能力和设计研究方案的能力，让学生在实践中理解植物花的基本特征与差异。
模块二：花的雄蕊和雌蕊
1.布置任务：观察图卡，用红笔圈画出花的雄蕊，用蓝笔圈画出雌蕊。
2.学生观察图卡，交流发现。
3.小结：科学家将雄蕊和雌蕊都长在一朵花上的花称作完全花，雄蕊和雌蕊不在一朵花上的称作不完全花。
4.提问: 这些花中哪些是完全花哪些是不完全花？
5.学生交流发现。
6.提问：番茄花和黄瓜花的哪个部分会长成果实？
7.学生对着图片指一指，说一说。
8.小结并提问：番茄每朵花都具备结果的能力，黄瓜花只有雌花有结果的能力。植物的花如何才能结果？结合花的结构想一想。
9.学生调动生活经验交流想法。
10.小结：花粉必须落到雌蕊上，植物才有可能结果。雄蕊产生的花粉落到雌蕊的过程叫做传粉。
【设计意图】要想知道植物是怎么结果的，分辨花的雄蕊和雌蕊很重要。本模块通过圈画辨认、问题驱动、结合生活经验交流及视频直观呈现，引导学生明确完全花与不完全花的区别，建立开花与结果的关联，理解传粉是结果的关键前提，进而更好地理解植物传粉方式多样性的原因，培养学生的逻辑推理与直观认知能力。
模块三．植物的传粉方式
1.提问：番茄花和黄瓜花的花粉是如何传到雌蕊的柱头上的？
2.学生调动经验思考回答。
3.追问：除了昆虫传粉，你还了解哪些传粉方式。
4.学生思考回答。
5.布置任务：阅读资料，了解植物的传粉方式。
6.提问：植物的传粉方式有哪些？不同的传粉方式有什么特征？
7.学生阅读资料总结植物的传粉方式及其花朵特征。
8.提问：植物有自己的传粉方式，为什么还需要人工传粉呢？怎么给我们种的番茄或黄瓜进行人工辅助授粉？
9.学生思考回答。
10.小结：特征不同的花有不同的授粉方式，当自然授粉不足时，可以人工传粉进行补充。
11.布置作业：①尝试给你种的番茄和黄瓜进行人工辅助授粉。②观察你周围的开花植物，哪些结果，哪些不结果。
【设计意图】让学生了解植物拥有多种传播种子的方式是为了适应不同的环境和提高繁殖成功率。通过围绕番茄、黄瓜的传粉实例展开提问、资料阅读与思考，引导学生自主探究昆虫传粉、人工传粉等多种传粉方式及对应花朵特征，结合实践任务体会人工传粉补充自然授粉不足的作用，在动手操作与观察中深化对植物繁殖的认知，提升探究能力与实践应用能力。