苏教版（2024）三年级下册（2024）7 植物开花了教案

这是一份苏教版（2024）三年级下册（2024）7 植物开花了教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
科学观念
1.知道花蕊是花的组成部分，同一朵花上既有雄蕊也有雌蕊的花是两性花，同一朵花上只有雄蕊或只有雌蕊的花是单性花。
2.了解植物的传粉方式，包括昆虫传粉、风力传粉、自花传粉、人工辅助授粉等。
科学思维
1.能观察比较番茄花和黄瓜花的异同，分辨雄蕊和雌蕊。
2.通过对传粉方式的分析，理解结构与功能相适应的特点。
探究实践
1.能持续观察记录番茄和黄瓜的开花过程，描述花的形态变化。
2.尝试给黄瓜进行人工辅助授粉，掌握基本操作方法。
态度责任
培养对植物繁殖过程的探究兴趣，树立爱护花草的意识。
【教学重难点】
重点：观察花的结构，了解植物的传粉方式。
难点：分辨花的雄蕊和雌蕊，理解传粉与结果的关系。
【教学准备】
教学[小学创新作业本 科学三年级下（SJ版）]课件、番茄花和黄瓜花实物、棉签、放大镜等。
【教学过程】
【教学反思】
本节课标志着学习重点从植物的营养生长（根、茎、叶）转向生殖生长（开花、传粉）。设计紧密围绕“花的结构”与“传粉作用”两大核心，通过对比观察、资料分析，引导学生揭开植物繁殖的初始奥秘，将学生的种植体验与生命延续的主题相连接，体现了科学学习的阶段性与连贯性。
“观察番茄花与黄瓜花的异同”是本节课的关键认知活动。通过提供实物，清晰地建立起“两性花”与“单性花”的核心概念。“分辨雄蕊和雌蕊”活动则进一步功能化结构认知，通过多种花的图片辨识练习，强化对雄蕊和雌蕊作用的理解，突破了本课难点。
人工辅助授粉的演示与模拟操作，将抽象的知识转化为可触摸、可实践的技能，不仅让学生理解了传粉对于结果的重要性，更直接服务于他们正在进行的黄瓜种植项目，体现了“学以致用”的科学实践观。人工授粉模拟操作时，除演示步骤外，可强调关键要点，如“棉签蘸取花粉要轻”“涂抹雌蕊柱头要均匀”。
“为什么黄瓜花多果少”的讨论极具价值。教师可引导学生结合刚学的单性花知识和传粉知识，从“雄花不结果”“传粉不成功”“养分竞争”等多角度分析，培养其综合分析与解决问题的能力。教学环节
教学活动
情境导入
（5分钟）
1.提问：同学们的番茄幼苗和黄瓜幼苗长大后发生了什么变化？展示开花的番茄植株和黄瓜植株图片，引出课题——植物开花了。
2.组织学生分享种植日记中关于植物开花的记录，说说看到花的感受。
探究新知（25分钟）
活动1：观察番茄花与黄瓜花的异同。（15分钟）
1.分组发放番茄花、黄瓜花（雄花和雌花）、放大镜，引导学生观察花瓣的颜色、数量、形状，以及花蕊的形态。
2.小组讨论两种花的相同点和不同点是什么。在教师的讲解下明确番茄花是两性花（有雄蕊和雌蕊），黄瓜花是单性花（分雄花和雌花）。
3.讲解雄蕊（产生花粉）和雌蕊（接受花粉）的作用，强调“花粉落到雌蕊上，植物才有可能结出果实”。
4.出示油菜花、桃花、水稻花、南瓜花图片，让学生分组分辨雄蕊和雌蕊，标记在图上。（抖音号、B站、小红书、微信视频号等平台搜索：PASS绿卡科学小课堂）
5.引导学生观察，分析番茄花和黄瓜花的哪个部分会长成果实。（雌蕊）
探究新知（25分钟）
活动2：了解传粉方式。（10分钟）
1.提问：花粉是怎样从雄蕊传到雌蕊上的？组织学生阅读“植物的传粉方式”。
2.小组交流：虫媒花、风媒花、自花传粉的特点分别是什么？举例说明。
3.教师演示人工辅助授粉的方法：用棉签轻蘸雄花花粉，涂抹到雌花的雌蕊上。进行探讨学生分组尝试模拟操作。
讨论思考
（5分钟）
1.讨论：为什么黄瓜开了很多花，却只结了很少的果实？
2.总结：黄瓜的雄花不结果，只有雌花接受花粉后才能结果，人工授粉可以提高结果率。
拓展任务
（5分钟）
1.继续观察番茄和黄瓜的花，记录开花数量、雄花和雌花的比例。
2.尝试给种植的黄瓜进行人工辅助授粉，观察后续是否结果。
3.查找资料，了解更多植物的传粉方式。
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第7课 植物开花了
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