政治 (道德与法治)一年级下册（2024）快乐可儿童节教学设计及反思

这是一份政治 (道德与法治)一年级下册（2024）快乐可儿童节教学设计及反思，共8页。教案主要包含了核心素养目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，教材分析，作业设计，结语板块等内容，欢迎下载使用。
1.政治认同：了解“六一”国际儿童节的意义，感受国家和社会对少年儿童的关爱，增强对社会的归属感与认同感，萌发热爱生活、感恩社会的情感。
2.道德修养：学会在节日中分享快乐、关爱他人，养成懂得感恩、乐于助人的良好品质，提升自身道德素养与集体意识。
3.健全人格：在参与节日策划、分享交流等活动中，培养自信心、表达能力和团队协作精神，塑造积极乐观、阳光向上的人格。
4.责任意识：明确自己作为集体的一员，能为节日庆祝贡献力量，初步形成对集体、对他人的责任意识，主动传递快乐。
二、教学重点
1.了解“六一”国际儿童节的由来和意义，感受节日带来的欢乐氛围，知晓不同地区、不同学校的儿童节庆祝方式。
2.积极参与儿童节庆祝活动的策划与分享，能清晰表达自己的节日经历、期待与想法，学会在节日中分享快乐。
三、教学难点
1.从节日的欢乐体验中，深刻体会社会各界对少年儿童的关爱，将快乐感受转化为感恩意识，懂得珍惜幸福生活。
2.学会在集体庆祝活动中兼顾他人感受，主动关爱身边有需要的小伙伴，将分享与关爱落实到具体行动中，而非单纯追求个人快乐。
四、教学方法
1.情境教学法：播放儿童节庆祝视频、展示节日图片，营造浓厚的节日氛围，让学生身临其境感受快乐，激发情感共鸣。
2.故事教学法：以通俗易懂的语言讲述儿童节由来的故事，帮助学生理解节日的深层意义，符合一年级学生形象思维特点。
3.小组合作法：组织学生分组策划节日活动、制作海报，培养团队协作能力与创新思维，让每个学生都能参与其中。
4.分享交流法：鼓励学生分享自己的节日经历与期待，锻炼语言表达能力，同时在交流中相互启发、传递快乐。
五、教学过程
（一）导入新课：情境激趣，唤醒体验（5分钟）
1.教师播放一段充满欢乐氛围的儿童节庆祝视频，视频中包含学生唱歌跳舞、做游戏、收到礼物、参加游园活动等场景，搭配欢快的儿童歌曲作为背景音乐。
2.视频播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚才的视频里都有哪些热闹的场景呀？这是一个什么节日呢？你们喜欢这个节日吗？为什么？”
3.引导学生自由发言，分享自己对儿童节的初步印象。有的学生可能会说喜欢儿童节因为可以收到礼物，有的会说能和小伙伴一起玩游戏，教师对学生的发言逐一给予肯定，顺势导入新课：“今天我们就一起来深入了解这个专属于我们的节日，感受儿童节的快乐，聊聊我们的儿童节愿望。”
（二）讲授新课：探究节日，感悟意义（20分钟）
1.了解儿童节的由来与意义
教师结合PPT课件，以故事形式讲解“六一”国际儿童节的由来：“在很久很久以前的第二次世界大战期间，有很多小朋友因为战争失去了家园，甚至失去了生命。为了悼念这些不幸的儿童，也为了保障全世界所有小朋友的合法权益，让每个小朋友都能健康快乐地成长，国际民主妇女联合会就决定把每年的6月1日定为国际儿童节。”
讲解后，教师提问：“听完这个故事，你们知道为什么要设立儿童节了吗？”引导学生明白，儿童节是为了保护小朋友，让每个小朋友都能拥有幸福的童年。教师进一步补充：“在我们国家，政府和学校都很重视儿童节，会为我们准备各种各样的庆祝活动，这都是对我们小朋友的关爱。”
2.分享节日经历，感受快乐
教师引导学生回忆自己以往的儿童节经历：“小朋友们，以前的儿童节你们都是怎么过的呀？有哪些让你印象最深刻的事情？”
邀请3-4名学生上台分享，有的学生可能会分享收到爸爸妈妈送的礼物，有的会说学校组织了文艺表演，有的会说和同学一起参加游园活动赢了小奖品。教师认真倾听，适时追问：“当时你心里感觉怎么样呀？和谁一起分享了这份快乐呢？”
分享结束后，教师发放“快乐儿童节”分享卡，让学生写下或画出自己今年儿童节最想做的事情、最期待的礼物，完成后和同桌互相交流，进一步强化节日的快乐体验。
3.了解多样的庆祝方式
教师展示不同地区、不同学校庆祝儿童节的图片和视频，包括文艺汇演、绘画比赛、亲子活动、爱心义卖、参观博物馆等形式，提问：“这些地方的小朋友是怎么庆祝儿童节的？和你们以前过的儿童节有不一样的地方吗？”
组织学生小组讨论：“如果让你来策划我们班的儿童节活动，你想设计哪些有趣的环节呢？可以是游戏、表演，也可以是其他形式。”每个小组推选一名代表发言，分享小组的策划思路，教师对学生的创意给予表扬和启发，比如“这个游戏很有趣，能让大家都参与进来” “加入亲子环节，爸爸妈妈也能和我们一起过节，一定很开心”。
（三）巩固练习：动手实践，策划活动（15分钟）
1.开展“我的儿童节我做主”活动，将学生分成若干小组，每组4-5人，为每个小组提供绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等手工材料，要求小组合作设计一份儿童节庆祝活动海报。海报内容需包含活动主题、活动形式、活动时间和地点，鼓励学生发挥创意，大胆配色和绘画。
2.教师巡视各小组活动情况，为学生提供必要的指导和帮助。比如有的小组不知道如何布局海报，教师可以引导他们先确定主题位置；有的小组在书写文字时遇到困难，教师可以协助书写关键信息。同时鼓励学生分工合作，有的负责绘画，有的负责书写，有的负责装饰，培养团队协作意识。
3.各小组完成海报制作后，依次上台展示并介绍自己的作品。其他小组认真倾听，可提出问题和建议，比如“你们的活动需要准备哪些道具呀？” “这个环节适合多少人一起玩呢？”。最后，教师评选出“最佳创意海报小组” “最佳合作小组”，为获奖小组颁发小贴纸、彩色铅笔等小奖励，激发学生的积极性。
（四）课堂小结：梳理收获，传递感恩（5分钟）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们了解了儿童节的由来和意义，知道了不同的庆祝方式，还一起策划了班级儿童节活动，大家都有很多收获。谁来说说，这节课你学到了什么？”
2.学生发言后，教师总结：“儿童节是我们的节日，它承载着社会对我们的关爱，也充满了我们的快乐回忆。希望小朋友们在今年的儿童节里，既能享受快乐，也能学会分享快乐，关爱身边的小伙伴，懂得珍惜这份幸福。”
六、教材分析
《快乐儿童节》是统编版一年级下册道德与法治第四单元“争做中国好儿童”的开篇课，在整个单元中起着引领和铺垫的作用。本单元以培养学生的家国情怀、社会责任感和良好道德品质为核心，而本课聚焦“儿童节”这一贴近学生生活的主题，从学生熟悉的节日体验切入，易于激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
教材内容紧密联系学生生活实际，通过呈现儿童节的庆祝场景、由来故事等内容，引导学生从感受快乐到理解节日意义，再到学会分享与感恩，层层递进，符合一年级学生由浅入深的认知规律。教材注重情感体验与行为引导相结合，不仅让学生了解知识，更强调在实践中培养能力、塑造品格，为后续学习《光荣的少先队》《戴上红领巾》等课程，进一步培养集体荣誉感和社会责任感奠定坚实基础。
此外，教材还预留了丰富的活动空间，鼓励教师结合学生实际设计个性化教学活动，让学生在动手、动脑、动口的过程中，深化对节日的理解，落实核心素养目标。
七、作业设计
1.基础作业：和爸爸妈妈一起回忆自己以往的儿童节经历，把最开心的一件事画下来，下节课带到班级和同学们分享。要求画面清晰，能简单说出画中的内容，锻炼表达能力和动手能力。
2.实践作业：为家人做一件力所能及的小事，比如给爸爸妈妈捶背、整理自己的玩具、帮爷爷奶奶端水，用实际行动传递快乐和感恩，体会关爱他人的乐趣。完成后让家人签字确认，下节课分享自己的感受。
3.拓展作业：和爸爸妈妈一起策划今年的儿童节家庭活动，确定1-2个活动环节，写下简单的活动计划（可图文结合），感受策划的乐趣，同时增进亲子感情。
八、结语板块
六月的阳光灿烂夺目，六月的歌声清脆悦耳，“六一”儿童节是属于每一个小朋友的欢乐盛宴，更是社会关爱少年儿童成长的见证。通过今天的学习，我们不仅感受到了节日的快乐，更懂得了珍惜这份幸福，学会了分享与关爱。
希望每一位小朋友都能在爱的陪伴下健康成长，在节日里收获欢笑，在生活中传递温暖。让我们把这份快乐和感恩记在心里，用积极向上的心态面对每一天，努力成为懂得分享、懂得感恩的好儿童，让每一天都像儿童节一样充满阳光与喜悦。
九、板书设计
快乐儿童节
1.由来：关爱儿童，保障权益
2.庆祝方式：文艺表演、游戏、亲子活动...
3.收获：快乐、分享、感恩
十、教学反思
本节课围绕健全人格和责任意识核心素养，引导学生了解儿童节的意义，学会快乐、安全地度过节日，培养积极乐观的心态。教学中通过“儿童节的由来”讲解、“我的儿童节愿望”分享、“节日安全小课堂”等活动，让学生感受节日的快乐，多数学生能说出自己的节日计划，掌握基本的节日安全知识，达成核心素养目标。
亮点在于兼顾知识性与趣味性，既让学生了解节日内涵，又通过愿望分享、游戏互动，激发学生的快乐情感；融入安全教育，确保学生能安全过节，体现素养培养的全面性。但教学存在不足：对儿童节意义的解读不够深入，仅停留在“玩耍”层面，未引导学生理解节日是对儿童的关爱与保护；部分学生的节日愿望过于注重物质，缺乏精神层面的追求；对不同家庭条件学生的愿望关注不够，未能引导学生理性看待愿望。
后续改进需深化节日内涵讲解，结合儿童权利保护的简单知识，让学生明白儿童节的意义；引导学生树立健康的愿望观，鼓励愿望包括“和家人一起游玩” “帮助他人”等精神层面内容；关注家庭条件有限的学生，组织班级“集体节日活动”，让每位学生都能感受节日温暖；开展“节日后的分享”活动，让学生交流节日经历，培养感恩之心和积极心态，进一步提升健全人格素养。