小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级下册（2024）快乐可儿童节教学设计

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级下册（2024）快乐可儿童节教学设计，共8页。教案主要包含了 教学目标，教学重难点， 教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、 教学目标
情感态度价值观目标：让学生深切感受儿童节的欢乐氛围，热爱生活，珍惜童年美好时光，增强对国家和民族的认同感，体会国家对儿童的关怀。
能力目标：学生能够清晰、有条理地表达自己在儿童节的感受与想法，提高语言表达和沟通能力；积极主动参与集体活动，在活动中培养团队合作与人际交往能力，学会与他人分享快乐。
知识目标：使学生全面了解儿童节的由来与意义，知晓不同地区、不同文化背景下庆祝儿童节的多样方式。
二、教学重难点
教学重点：帮助学生透彻了解儿童节的由来与意义，深刻感受节日的欢乐氛围；引导学生踊跃参与儿童节相关活动，在活动中学会分享快乐，培育积极向上的生活态度，增强对儿童节的热爱。
教学难点：引导学生深刻理解儿童节对自身成长的重要性，从内心深处激发学生对儿童节的热爱与珍惜之情，帮助学生树立正确的价值观，明白自己作为儿童的权利与责任。
三、 教学过程
（一） 课程导入（5分钟）
教师活动：播放一段精彩的儿童节庆祝视频，视频中包含孩子们在舞台上载歌载舞、在游乐园开心玩耍、收到礼物时兴高采烈的场景等。播放结束后，微笑着问学生：“小朋友们，刚才的视频好看吗？那你们知道这是什么节日的场景呀？”
学生活动：眼睛紧紧盯着屏幕，被视频里的欢乐场景吸引，看完后积极举手回答：“是儿童节！”
设计意图：利用生动、直观的视频，迅速抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣，自然地引出本节课的主题，让学生快速进入学习状态。
知识讲解：儿童节的由来（10分钟）
教师活动：借助制作精美的PPT，用简单易懂、生动有趣的语言讲述儿童节的由来。例如：“小朋友们，以前呀，世界上有很多坏事情发生。在1942年6月，德国的坏人跑到了捷克的利迪策村，把村里16岁以上的叔叔们都杀害了，还把小婴儿也杀死了，把阿姨们和90名小朋友都关到了可怕的地方，还把村子都烧了。后来呀，为了让大家记住这些可怜的小朋友，也为了让全世界的小朋友都能快乐、安全地长大，在1949年11月的时候，很多国家的人在一起开会，就决定把每年的6月1日定为国际儿童节，就是为了保护我们小朋友的权利哦。”讲完后，提问学生：“小朋友们，听完这个故事，你们觉得儿童节是不是很重要呀？”
学生活动：端正地坐在座位上，眼睛看着PPT，认真听老师讲，听到悲惨的部分会露出难过的表情，听到设立儿童节时会露出开心的表情，听到问题后积极回答：“重要！”
设计意图：以故事的形式系统地向学生传授儿童节的由来和意义，符合一年级学生爱听故事的特点，丰富学生的知识储备，引导学生思考节日背后的深层含义，让学生明白儿童节的来之不易。
（二）小组讨论：我的儿童节经历（10分钟）
教师活动：将学生分成若干小组，每个小组4-5人。组织学生分组讨论自己以往儿童节是怎么度过的，有哪些难忘的瞬间和有趣的事情。在学生讨论时，巡视各小组，倾听学生的发言，适时参与讨论，如问：“还有没有什么特别的事情呀？有没有收到过很特别的礼物？”讨论结束后，请每个小组推选一名代表准备分享。
学生活动：学生们围坐在一起，你一言我一语地热烈讨论。有的说：“我去年儿童节去动物园看了好多动物，还看到了猴子骑自行车呢！”有的说：“我收到了一个超级大的玩具熊，我可喜欢了。”小组代表认真整理大家说的内容。
设计意图：通过小组讨论的形式，培养学生的合作交流能力和语言表达能力，让学生在分享中感受儿童节庆祝方式的多样性，体会节日带来的快乐，同时也能从其他同学的经历中获得更多的快乐和启发。
（三）情境创设：儿童节派对（10分钟）
教师活动：提前将教室简单布置成“六一儿童节派对”的场景，挂上彩色气球、拉花，播放欢快的儿童音乐《庆祝六一》。让学生分组进行角色扮演，有的学生扮演主持人，有的学生扮演表演节目的小朋友，有的学生扮演观众。引导学生大胆表现自己，对扮演主持人的学生说：“声音再响亮一些，你会很棒的！”对表演节目的学生说：“加油，你表演得真好！”
学生活动：学生们兴致勃勃地参与角色扮演。主持人拿着“话筒”（可以是自制的纸话筒）走上“舞台”（教室前方空地），大声说：“亲爱的小朋友们，六一儿童节派对开始啦！”表演节目的学生有的唱歌，有的跳舞，有的讲笑话。观众们则坐在座位上，开心地看着，不时鼓掌、大笑，还会跟着音乐一起摇摆。
设计意图：让学生在真实的情境中亲身体验儿童节的庆祝活动，增强学生对节日的感受和理解，培养学生的表演能力和团队协作能力，让学生在欢乐的氛围中进一步感受儿童节的快乐，同时也能锻炼学生的胆量和自信心。
（四）实践活动：我心中的儿童节绘画（10分钟）
教师活动：为每个学生发放绘画工具和画纸，说：“小朋友们，发挥你们的小脑袋瓜里的奇思妙想，以‘我心中的儿童节’为主题，画出你们心中最美好的儿童节画面吧！可以画你们刚才表演的场景，也可以画你们希望以后怎么过儿童节哦。”在学生绘画时，巡视指导，鼓励学生大胆想象，对一个画了很多彩色气球的学生说：“哇，你画的气球真漂亮，颜色好丰富呀！”绘画结束后，邀请部分学生上台展示自己的作品，并引导学生进行简单介绍。
学生活动：学生们认真专注地绘画，用画笔描绘出自己心中儿童节的美好场景，比如有画自己和爸爸妈妈在游乐场坐摩天轮的，有画在学校和同学们一起吃蛋糕的。展示作品时，学生们自信地站在台上，说：“我画的是我和小伙伴们在草地上开派对，有好多好吃的和好玩的。”
设计意图：通过绘画实践活动，培养学生的想象力和创造力，让学生以艺术的形式表达对儿童节的理解与热爱，同时提高学生的动手能力和审美能力，让学生的创意和想法得到充分的展示，进一步加深对儿童节的情感。
（五）拓展延伸：不同地区的儿童节（5分钟）
教师活动：展示一些不同地区、不同国家庆祝儿童节的图片和视频，如日本的儿童节会挂鲤鱼旗，韩国的儿童节孩子们会穿韩服去游乐园等。向学生介绍不同地区儿童节的特色，问学生：“小朋友们，你们看这些地方的儿童节和我们的有什么不一样呀？”
学生活动：认真观看图片和视频，积极回答问题，有的说：“他们穿的衣服不一样。”有的说：“他们的玩具不一样。”
设计意图：让学生了解不同地区、不同文化背景下庆祝儿童节的多样方式，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，感受儿童节在不同地方的独特魅力，培养学生的文化包容意识。
（六） 课堂总结（5分钟）
教师活动：引导学生一起回顾本节课所学的内容，提问：“小朋友们，今天我们学习了儿童节的什么呀？”“谁能说一说儿童节是怎么来的？”对学生的回答进行补充和总结，然后说：“小朋友们，儿童节是属于我们大家的快乐节日，我们要好好珍惜，也要学会关爱其他小朋友哦。希望大家以后每年的儿童节都能过得开开心心，快快乐乐，同时也要好好学习，健康成长呀。”
学生活动：积极回答老师的问题，回顾本节课的知识，最后齐声说：“好！”
设计意图：帮助学生梳理本节课的知识内容，强化记忆，让学生再次明确儿童节的重要意义，对学生进行情感教育，引导学生将在课堂上学到的知识和感受到的情感内化为自己的行为和态度，培养学生积极向上的生活态度和关爱他人的意识。
（七）课后作业
让学生回家后和爸爸妈妈一起制作一份关于儿童节的手抄报，内容可以是儿童节的由来、自己的儿童节经历或者自己对儿童节的期望等。
鼓励学生在下次儿童节的时候，为身边的人做一件力所能及的事情，如给弟弟妹妹分享一个玩具，帮爸爸妈妈做一件家务等，将儿童节的快乐和爱传递出去。
四. 教学反思
1 成功之处
本节课通过多种教学方法，如视频导入、故事讲解、小组讨论、情境创设、实践活动等，充分调动了学生的积极性和参与度，让学生在轻松愉快的氛围中学习了儿童节的相关知识，达到了教学目标。
在小组讨论和情境创设环节，学生们的合作交流能力和团队协作能力得到了很好的锻炼，他们能够积极地分享自己的想法和感受，大胆地表现自己，增强了自信心和表达能力。
实践活动“我心中的儿童节绘画”让学生的想象力和创造力得到了发挥，从学生的作品中可以看出他们对儿童节有着丰富的理解和美好的期待，也培养了学生的动手能力和审美能力。
2 不足之处
在时间把控上，小组讨论环节学生们讨论得比较热烈，稍微超出了预计时间，导致后面的拓展延伸部分时间有些紧张，没有给学生足够的时间进行深入的讨论和交流。
在引导学生理解儿童节的深层意义时，对于一年级的学生来说还是有一定难度，部分学生可能只是表面上了解了儿童节的由来和庆祝方式，没有真正理解儿童节对于保障儿童权益、促进儿童成长的重要性，在今后的教学中需要进一步加强引导。
3 改进措施
在今后的教学中，更加合理地安排时间，在小组讨论环节设置好时间提醒，确保每个教学环节都能顺利进行，同时在拓展延伸部分可以让学生提前收集一些资料，这样在课堂上可以有更多的时间进行讨论和分享。
针对理解儿童节深层意义这个难点，可以在今后的教学中增加一些案例或者故事，比如讲述一些在困难环境中成长的孩子的故事，让学生对比自己的生活，更加深刻地体会到儿童节的意义和自己所拥有的幸福，从而更好地培养学生的价值观和责任感。