人教版PEP（2024）一年级下册（2024）Unit 1 Nice boys and girls第1课时教学设计及反思

这是一份人教版PEP（2024）一年级下册（2024）Unit 1 Nice boys and girls第1课时教学设计及反思，共3页。
课程基本信息
学科
英语
年级
一年级
学期
春季
课题
Unit 1 Nice bys and girls
Listen, pint and repeat.
Listen and chant.
教学目标
1．能够用Mr、Miss称呼老师。
2．能够在听、看、说活动中，运用“Thank yu.”“Yu’re welcme.”表达感谢和作出回应；也能用“I’m srry.”“It’s OK.”表达歉意和作出回应。
3．能够通过看图吟唱歌谣的活动，了解如何使用常见的礼貌用语，如：“Gd mrning/afternn.”“I’m srry.”“Thank yu.”。
教学内容
教学重点
学习运用“Thank yu.”“Yu’re welcme.”表达感谢和作出回应；也能用“I’m srry.”“It’s OK.”表达歉意和作出回应。
教学过程
教学环节
主要师生活动
导入
利用开篇页歌曲导入语块教学
Listen and sing.
教师播放开篇页“Listen and sing.”的歌曲动画，提出单元问题“Hw can we be plite?”，引导学生尝试说出礼貌用语，帮助学生整体感知本单元主题，自然导入“Listen, pint and repeat.”的教学内容。
呈现与
操练
1．利用“Listen, pint and repeat.”的情境开展语块教学
(1) Lk and guess.
教师利用课件呈现“Listen, pint and repeat.”左侧的插图，隐去对话文本，引导学生观察并回答问题“Wh are they?”“What are they ding?”，允许学生适当使用中文回答。在学生回答第一个问题时，提示学生注意用Mr称呼男老师。
(2) Let’s check.
学生回答后，教师播放动画，并呈现功能句“Thank yu, Mr Yu!”，强调表达谢意的功能，然后带读“Thank yu.”。
(3) Lk and guess.
教师利用课件呈现右侧插图，隐去对话文本，引导学生观察并回答问题“Wh are they?”“What happened?”，允许学生适当使用中文回答。在学生回答第一个问题时，提示学生注意用Miss称呼图中女老师。
(4) Let’s check.
学生回答后，教师播放动画，并呈现功能句“I’m srry, Miss White.”，讲解如何表达歉意，然后带读新词srry。
2．跟读录音，模仿说句子，观看动画，进行角色扮演
(1) Listen and imitate.
教师播放“Listen, pint and repeat.”的录音。学生打开学生用书，听音指读，模仿发音。教师关注学生“Thank yu.”和 srry的发音，并且给予学生语音语调方面的指导。
(2) Rle-play.
教师播放“Listen, pint and repeat.”的动画，学生再次观看并跟读，利用配套资源中的互动软件进行角色扮演，然后互相评价。
巩固与
拓展
1．玩游戏，操练语块
(1) Watch and act.
教师利用配套资源中的互动软件呈现四幅图：图1，一名外国女学生帮助同学捡起掉落在地上的书；图2，在队伍中一名外国男孩不小心踩到了同学的鞋；图3，一名外国女生主动帮助值日生打扫卫生；图4，一名外国男生不小心将水杯里的水洒在同学桌上。
教师呈现无声和无字幕的画面，先请一名学生说出与该情境对应的礼貌用语，例如：图1和图3涉及“Thank yu!”“Yu’re welcme.”，图2和图4涉及“I’m srry.”“It’s OK.”。教师请背对屏幕站立的两名学生根据听到的礼貌用语进行表演。表演完毕后，教师点击有字幕的图片，呈现相关句型，学生朗读。教师组织学生分小组练习，并选择几个小组在全班展示。
(2) Let’s assess.
教师及时对上台表演学生的语音语调、肢体动作的使用、小组合作等方面进行评价，并引导学生进行互评。
2．创编歌谣
(1) Listen and chant.
教师引导学生观察“Listen and chant.”的插图，理解歌谣情境，猜测歌谣大意。教师引导学生观看动画，表演并唱出歌谣。
(2) Make a new chant.
教师鼓励学生创编歌谣，例如：可将开篇页“Listen and chant.”里的Miss White和Mr Brwn换成学生熟悉的老师。教师提示学生注意用Mr和Miss恰当地称呼老师。针对教材第3页和第4页“Listen and chant.”的歌谣，教师可以将教师教学卡片中的或自己搜集的学校生活中的一些典型情境呈现给学生，学生根据这些情境创编歌谣，并且上台表演所创编的歌谣。
(3) Let’s assess.
教师引导学生从语音语调、礼貌用语的运用、歌谣的节奏与韵律等方面观察同学们的表演，最后由学生评选出歌谣创编小达人。
总结
Let’s summarize.
教师利用课件带领学生回顾本课教学重点。教师作如下总结：“We can greet ur teachers and friends nw. We say ‘Thank yu. Yu’re welcme. I’m srry. It’s OK.’ t shw respect and kindness.”。