福建省2025中考语文文言文梳理3文言文梳理1写人叙事类11篇3读书学习篇2篇讲课件（含答案）

这是一份福建省2025中考语文文言文梳理3文言文梳理1写人叙事类11篇3读书学习篇2篇讲课件（含答案），共38页。PPT课件主要包含了知识梳理，字词梳理1通假字，古今异义孰若孤，古义古时王侯的自称，今义单独孤单，今义学位的最高一级，但当涉猎，古义只只是，今义但是，见往事耳等内容，欢迎下载使用。
第10篇　 孙权劝学 《资治通鉴》 文学常识　《资治通鉴》，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1 362年间的史事。司马光(1019－1086)，字君实，北宋政治家、史学家。
　作品主旨　本文写了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进，令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，告诉我们读书学习有益于人的发展，也告诉我们要以发展的眼光看待他人。
孤岂欲卿治经为博士邪(同“耶”，语气词)
　孤岂欲卿治经为博士邪
古义：专掌经学传授的学官
　理解探究1.说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。【教材课后题】
答：孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说尤为重要。孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”。当吕蒙“以军中多务”相推托时，孙权指出学习的目的和方法，而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤？”回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用。最终，吕蒙无可推托，“乃始就学”。
2.课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？【教材课后题】
答：课文主要是通过写鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的变化——“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其“结友”。
启示：示例一：通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。示例二：我们不要以一成不变的态度看待他人，要以发展的眼光看待他人。示例三：不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
第11篇　 送东阳马生序 元末明初·宋濂 　文学常识　宋濂(1310－1381)，字景濂，号潜溪，浦江(今属浙江)人，元末明初文学家。
　作品主旨　本文通过讲述作者自己的求学经历，现身说法，勉励后辈刻苦学习，有所成就，表现了作者儒者的风范。
　字词梳理1.词类活用
①名词作动词：腰白玉之环(在腰间佩戴)砚冰坚(结冰)
②名词作状语：手(亲手)自笔(用笔)录主人日再食(每天)
①同舍生皆被绮绣(同“披”，穿着)
②四支僵劲不能动(同“肢”)
③与之论辨(同“辩”，辩驳)
3.古今异义　录毕，走送之
今义：人或鸟兽的脚交互向前移动
今义：食物煮后所得的汁水
今义：虚伪的；不真实的；伪造的
今义：(气味)难闻(跟“香”相对)
今义：把凹陷地方垫平或塞满
　理解探究1.作者写这篇文章，讲述自己的求学经历，赠送同乡后学，主要是想表达什么意思？【教材课后题】
答：这是一篇劝学之作。作者以自己的亲身经历，说明了为学之难。意在强调：要想学业有成，必须克服种种困难，抵制各种享乐和物质诱惑，勤勤恳恳，专心致志。
2.在求学过程中，作者遇到了哪些困难？他是如何克服的？【教材课后题】
答：①求书之难。这是由于“家贫”造成的困难。作者用借书、抄书的办法来克服。②求师之难。作者用跑远路、拜名师、虚心求教的办法来克服。③生活之苦。作者历尽苦寒，破衣粗食，但他以内心的充足、精神的强大来克服这一困难。