2025年中考语文复习专题一轮复习：《课内文言文梳理——人物篇(6篇)》课件

这是一份2025年中考语文复习专题一轮复习：《课内文言文梳理——人物篇(6篇)》课件，共60页。PPT课件主要包含了知识梳理，今义子女，未若柳絮因风起，今义因为，古义离开，下车引之，古义拉牵拉，今义引导引用，入门不顾，古义回头看等内容，欢迎下载使用。
第1篇　 咏　雪 《世说新语》　文学常识　《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
　作品主旨　文章通过写谢家小辈即景咏雪的情景，展示了古人高雅的生活情趣和温馨美好的家庭气氛，表现了谢道韫的文学才华，同时也透露出了谢家家庭生活的雅趣和文化的传承。
　字词梳理古今异义与儿女讲论文义
古义：泛指小辈，包括侄儿侄女
　理解探究1.把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好？你有不同看法吗？【教材课后题】
答：从课文中谢安“大笑乐”的反应来看，他倾向于“柳絮因风起”的说法。
看法一：认为“柳絮因风起”更好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感。看法二：认为“撒盐空中”更好，因为文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只见雪粒片直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻，也许更为真切地描摹了当时的场景。
2.《咏雪》一文哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣？
答：①从“寒雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出谢安与子侄辈其乐融融的情景，虽天寒雪骤，但室内谈笑风生。②从“公欣然”和“公大笑乐”可以看出谢安与子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。
第2篇　 陈太丘与友期行 《世说新语》
　作品主旨　文章通过记述陈元方与来客对话的情景，告诫人们做事要讲诚信，为人要“方正”，处世应讲礼守信的道理；同时，赞扬了陈元方聪明机智、明白事理。
　字词梳理1.词类活用形容词的意动用法：友人惭(感到惭愧)2.通假字　尊君在不(同“否”)
3.古今异义　太丘舍去
今义：从所在地到别的地方(跟“来”相对)
今义：把事交给别人去办；委任
今义：预定的时日；日期
　理解探究《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？【教材课后题】
答：陈太丘依照约期行事，当他的朋友失约时，他决然离去。七岁儿童元方也懂得交友以信的道理。他们身上体现的是古人崇尚的“诚信”理念。陈太丘的这位朋友，自己言而无信，失了约不自省，反而怒骂别人；陈元方据理抗辩，小小年纪就表现出“方正”之气：第一，他懂得“信”的重要；第二，他懂得“礼”的重要；第三，他的辩驳有理有据，落落大方；第四，他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。
第3篇　 卖油翁 北宋·欧阳修　文学常识　欧阳修(1007－1072)，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。
　作品主旨　本文是一篇富含哲理与情趣的经典文言小品文，通俗易懂，意味深长。卖油翁以倒油绝活讽喻因善射而自负的陈尧咨，告诉我们“熟能生巧”这个道理，同时也告诉我们做人要内敛低调，不要张扬自满。
　字词梳理1.词类活用
①形容词作动词：尔安敢轻吾射(轻视)
②名词作动词：但微颔之(点头)
③动词作名词：尔安敢轻吾射(射箭的本领)
①但手熟尔(同“耳”，相当于“罢了”)
②徐以杓酌油沥之(同“勺”)
3.古今异义 尝射于家圃
　因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”
今义：原因(跟“果”相对)
今义：平安；安全(跟“危”相对)
古义：舀取，这里指倒入
　理解探究1.文中哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼？【教材课后题】
答：“睨之”“但微颔之”，体现了卖油翁对陈尧咨的箭术不以为意，并不十分赞赏。“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“忿然曰：‘尔安敢轻吾射！'”陈尧咨怒形于色，三个问句中的称呼、质问和斥责的语气，都显现出他的傲慢无礼。
2.陈尧咨和卖油翁分别是一个怎样的人物形象？请简要概括。
答：陈尧咨：恃才傲物、骄矜暴躁、傲慢无礼、盛气凌人。卖油翁：沉稳内敛、身手不凡、不卑不亢。
第4篇　 周亚夫军细柳 西汉·司马迁　文学常识　司马迁(约前145－？)，字子长，西汉历史学家。他所撰写的《史记》记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约三千年的史事，全书一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。课文节选自《史记·绛侯周勃世家》。周亚夫，西汉名将。
　作品主旨　文章主要记叙了汉文帝到细柳营劳军的故事，重点刻画了周亚夫治军有方、恪尽职守、刚正不阿的“真将军”的形象。
名词作动词：周亚夫军细柳(驻军、驻扎)
介胄之士不拜(铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔)
①军士吏被甲(同“披”，穿着)
②改容式车(同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼)
3.古今异义　上自劳军
古义：向人致意，表示问候
古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证
　理解探究1.汉文帝为什么称周亚夫“真将军”？【教材课后题】
答：①细柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，一派常备不懈、严阵以待的景象。可见军队训练有素，周亚夫治军有方。②汉文帝到细柳营，“先驱至，不得入”“上至，又不得入”，直至汉文帝正式派使臣持节下诏，“亚夫乃传言开壁门”；在细柳营中，汉文帝也要遵循军令，“按辔徐行”。可见军纪严明，令行禁止。③面对天子，周亚夫说：“介胄之士不拜，请以军礼见。”可见周亚夫刚正不阿，恪守军礼。除了以上三点原因外，霸上及棘门军提供了反面例子作为对比，而在“匈奴大入边”的背景下，汉文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军。
2.《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”(李长之语)。细读课文，说说文中哪些地方使用了对比、衬托的写法，对刻画人物起到了什么样的作用。【教材课后题】
答：“情势”的对比：汉文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的两次入营受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，体现出周亚夫的治军严明。
“性格”的对比：在霸上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现出周亚夫的刚正不阿、恪尽职守。“结果”的对比：出营门后，群臣的“惊”和文帝的“称善者久之”也形成对比，表现出汉文帝的贤明、识大体。
对比的手法给出了反面的参照物，使得正面形象更加鲜明。文中还有大量侧面描写，如写细柳军士吏全副武装，写军门都尉、壁门士吏传达将军的指示，写汉文帝及群臣的反应，都是从侧面衬托周亚夫的形象。侧面衬托的写法避免了单一从正面写来的直露，提供了更多观察人物的视角，也使得人物形象更加丰满、立体。
第5篇　 唐雎不辱使命 《战国策》　文学常识　《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的，共33篇，分国编次。
　作品主旨　本文记叙了唐雎出使秦国与秦王争辩的经过，用人物对话生动形象地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土、大义凛然的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因，也揭露了秦王骄横欺诈、色厉内荏的本质。
①形容词作动词：请广于君(增广、扩充)
②名词作动词：天下缟素(穿白色丧服)
①故不错意也(同“措”)
②仓鹰击于殿上(同“苍”)
3.古今异义　长跪而谢之曰
今义：成直线的(跟 “曲”相对)
　寡人以五百里之地易安陵
今义：(用手指)轻轻地抓
　理解探究1.文中唐雎说话有怎样的技巧？
答：唐雎十分讲究说话的技巧，有礼有节，善于抓住对方的弱点，从“道义”和“威力”两个方面，针锋相对，据理力争。主要表现在三个方面：一是言辞委婉、言之有“节”，二是针锋相对、言之有“据”，三是以行证言、言之有“力”。辞虽卑而气不馁，绵里藏针，柔中带刚。
2.唐雎历数几位刺客的行为，起到了什么作用？
答：唐雎把几位刺客的行为定位于“士之怒”，强调了“士”阶层强大的精神力量和行动能力，并不无夸张地把“彗星袭月”“白虹贯日”等自然界中的奇异现象与刺客的行为联系起来，更增强了“士之怒”的威慑力量，也为下文自己“挺剑而起”的行为做铺垫，最终秦王被唐雎的气势压倒。唐雎历数几位刺客的行为起到了威慑敌人、粉碎敌人阴谋的作用。
第6篇　 陈涉世家 西汉·司马迁
　作品主旨　本文主要叙述陈胜、吴广发动起义的经过和起义军初期迅猛发展的形势，歌颂了农民起义的巨大威力，表现了陈胜的伟大抱负和远见卓识以及在关键时刻所显示出的非凡的谋略和领导才干，也含蓄地流露出作者反对残暴统治的思想。
①名词作状语：上使外将兵(在外面)乃丹书帛曰“陈胜王”(用朱砂)失期，法皆斩(依照法律)
②名词作动词：置人所罾鱼腹中(用网捕)皆指目陈胜(用眼睛看)
③形容词的意动用法：固以怪之矣(对……感到奇怪)天下苦秦久矣(以……为苦)④动词的使动用法：忿恚尉(使……恼怒)⑤形容词作名词：将军身被坚(指铠甲)执锐(指武器)
①发闾左適戍渔阳(同“谪”)
②为天下唱(同“倡”，倡导、发起)
③固以怪之矣(同“已”，已经)
④将军身被坚执锐(同“披”，穿)
⑤卜者知其指意(同“旨”，意图)
3.古今异义　今亡亦死
今义：表示根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生
古义：读huì jì，聚众谋划
今义：读kuài jì，担任会计工作的人员
　理解探究1.熟读课文，把握主要内容。仿照示例，用四字短语概括文中所写事件的发展过程。【教材课后题】
答：分析局势→制造舆论(鱼腹藏书、篝火狐鸣)→佐广杀尉→召令徒属→攻城夺地→陈地称王