英语八年级下册（2024）Listening教学设计及反思

这是一份英语八年级下册（2024）Listening教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学过程，课后作业等内容，欢迎下载使用。

【教学过程】
Step 1 听前活动：引入主题与预测
1. 主题导入
展示图书义卖、舞蹈比赛的相关图片，提问“What activities can yu see in these pictures? Hw d these vlunteers raise mney?”，引导学生自由讨论，如何在这两种活动中筹款，自然引入本课听力的主题。
2. 预测听力内容
教师引导学生根据课本第8页活动1中的表格，及主题导入环节中展示的图片，合理预测听力内容：
基于“rganize a bk fair”“sell bks”等内容，预测听力文本中具体内容并描述。可参考句型：Students rganized ___________. They ________ t raise mney.
拓展预测维度，从活动形式延伸至筹款对象、筹款金额、资金用途等，丰富预测内容。
Step 2 听中活动：分层捕捉信息
第一遍听：学生整体理解听力文本的主要内容，完成课本第8页活动2，回答相关问题。在听的过程中要求学生记录关键信息，如校名、活动内容等，并结合记录，组织答案。
听写预热：在播放第二遍听力前，开展短语与数字听写训练，通过听写听力文本中高频出现的名词短语、动词短语、数词，帮助学生熟悉短语的记录方式，如速记单词首字母。此外，数字要听清位数。学生能够使用这些技巧，根据文本内容准确填写第8页活动3中表格中的名词短语、筹款数额、筹款用途等。
第二遍听：深入理解文本，精准填写第8页活动3的表格信息。
Step 3 听后活动：巩固与拓展
对子活动，问答练习。两人一组，结合听力文本内容中的有效信息点，如人名、筹款活动的名称、筹钱金额、筹钱具体方式等，进行多组特殊疑问句的问答练习，每组学生问、答各一次。可参考如下对话练习：
第一组
S1: Which schl d Dris and David g t?
S2: They g t Bridge Middle Schl in the UK.
第二组
S3: What did Dris’s class d t raise mney?
S4: They rganized a dance cmpetitin.
第三组
S1: Hw did they raise mney with the help f a dance cmpetitin?
S2: They sld tickets t the cmpetitin.
小组讨论：小组围绕问题开展讨论，并选出代表分享组内讨论结果。学生可探讨如下问题：
Which mney-raising activity wuld yu like t take part in? Why?
Hw much mney are yu planning t raise? What will the mney be used fr?
学生可在表格中呈现组内讨论结果。
Step 4 思维拓展
链接志愿工作计划，引导学生结合Step3中的表格内容开展头脑风暴，讨论如下问题，过渡至口语练习。
志愿工作计划：
(1) What vluntary wrk d yu plan t d?
(2) Wh are yu ging t help?
(3) What are yu ging t d there?
(4) Hw are yu ging t help them?
利用问答活动引导学生思考如何表达志愿工作计划，引出口语练习主题。
Step 5 口语练习
对话分析与朗读。朗读课本第11页活动1的对话，分析讨论志愿工作计划时需要的问句及答句。
对子活动。从课本第11页活动2的“lk after hmeless cats”“vlunteer at a museum”、 “read bks fr the blind”三个话题中选择一个进行讨论。学生可从计划时间、计划参与人物、计划原因、计划的具体实施活动等多方面开展讨论，充分练习与表达计划相关的问答句式。
可先给出例子，引导学生模仿朗读，随后开展有关三个话题的对话练习。
A: What d yu and yur friends plan t d?
B: We are ging t vlunteer at a children’s hme.
A: What are yu ging t d there?
B: Well, we think the children there are lnely, s we’re planning t play sme games with them.
A: When are yu planning t g there?
B: We are thinking abut ging there next Saturday mrning.
A: Are yu lking fr mre vlunteers?
B: Yes, we will make a pster and ask mre students t jin us.
Step 6 能力提升：整合听说，表达完整计划
开展小组活动，要求学生整合听力筹款活动及口语练习中关于志愿工作计划的表达，实现听说的综合运用。
活动主题：计划在学校举办一次图书义卖活动，并将筹款用于老人之家的志愿服务活动。
表述内容：活动的计划举办时间、地点、具体形式、筹款模式及目标金额；老人之家志愿服务的具体时间、地点、形式等。
语言要求：使用We are ging / planning t…We are thinking abut…等句式，确保表达连贯。
【评价】
课后指导学生填写以下学习评价表：
【课后作业】
基础作业：
1. 模仿朗读课本第11页Talking abut yur plans fr vluntary wrk中的单词和句子。
2. 写一段话，以问答形式谈论志愿工作计划，要求句式准确，内容完整。
拓展作业：
通过网络搜索与筹款相关的志愿活动，并用英语简述其内容、流程和意义。
教学内容
Listening (p. 8), Speaking (p. 11)
主要语篇
Mney-raising activities; Talking abut plans fr vluntary wrk
教学目标
通过本课的学习，学生能够：
在听力过程中，精准捕捉关键信息（含数字信息），完成填空与问答任务。
讨论并了解可在学校举办的筹款活动，了解活动的形式、流程与成果。
以对话形式谈论志愿工作计划，准确运用相关问答句式，实现流畅表达。
教学重点
理解听力文本中筹款活动的关键信息。
教学难点
培养在听的过程中捕捉并速记关键信息的能力。
The activity we wuld like t take part in
a bk fair
The amunt we plan t raise
200 yuan
What we will use it fr
helping the elderly peple
Other infrmatin abut the activity
…
评价内容
评分（1–5）
1. 我能听懂并理解筹款活动的内容、方式、筹集金额等信息。
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2. 我能通过有重点地听和快速记录，获取特定信息。
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3. 我能理解并表达志愿工作计划的相关内容。
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4. 我能构思更多关于志愿工作计划的设想。
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