外研版（三起）2024四年级下册（2024）Unit 3 Everyone's got talent!第2课时教案

这是一份外研版（三起）2024四年级下册（2024）Unit 3 Everyone's got talent!第2课时教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学准备，教学过程，设计意图，课后小结等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.语言知识目标：
（1）能够阅读一段对话，理解对话意思，找出最佳舞者；
（2）能够运用句型“What are yu ding ”和 “What is he / she ding ”来询问对方和他人正在做某事；
（3）能够听、说、认、读Start up部分的生词：dancer, win, just。
2.思维能力目标：能够通过人称来判断be动词的使用。
3.学习能力目标：能够运用所学句型来询问对方和他人正在做某事。
4.文化品格目标：通过对话内容，培养学生做人要自信。
【教学重点】
重点词汇：dancer, win, just
重点句型：-What are yu ding -I’m ding ...
-What is he / she ding -He / She is ding ...
【教学难点】
能够运用句型“What are yu ding ”和 “What is he / she ding ”来询问对方和他人正在做某事，并能作出相应的回答。
【教学方法】
讲授法、问题引导法、游戏教学法、合作法
【教学准备】
教师准备：课本、课件、单词卡、图卡、音视频
学生准备：预习单词，了解主题
【教学过程】
Step 1 Review
Let’s sing. 复习歌曲。
Lk and say. 复习词汇，能介绍自己的才能。
Step 2 Lead in
What des she d?
展示图片，提问她是什么职业，学习单词dancer。
Wh is the best dancer? Let’s see.
学生猜测最佳舞者是谁，一起去看看。
【设计意图】
通过解决生词dancer，并引出主题，激发学生阅读兴趣。
Step 3 Presentatin（对话）
阅读第1&2张图的对话，并关注重点句型：What are yu lking at?
阅读第3&4张图的对话，学习生词win和just，了解省略句和词组意思；
阅读第5&6张图的对话，理解句意。
【设计意图】
了解对话含义，找出最佳舞者。
Step 4 Practice
Wh is the best dancer?
对话读完，现在再来看这个问题，揭晓答案，和前面形成闭环。
Read the new wrds.
整体梳理刚刚对话中出现的生词，复习巩固。
Let’s listen.
播放视频，听整个对话，为下一步做铺垫。
Read again and write “√“ r ”ד.
判断句子是否正确。
【设计意图】
通过练习提问巩固学生对这篇对话的理解，以及本节课出现的生词。
Step 5 Presentatin（重点句型）
呈现图片，翻译句子，得出询问对方正在做某事的句型：What are yu +动词ing 及回答，通过翻译句子实时操练；
再继续展开学习询问他人正在做某事及回答的句型：What is he/she/(Amy) + 动词ing 及回答，通过翻译句子实时操练；
Step 6 Practice
Lk, fill and say.
看图补全句子，练习be动词和主语的搭配以及动词ing形式的变化规则。
Lk, read and write.
补全句子。
Wrk in pairs. Ask and answer.
根据示例，针对上面活动的图片进行提问和回答。
【设计意图】
加强核心句型的理解，并强化句型运用。
Step 7 Summary
总结本节课的生词和核心句型。
【课后小结】
本节课主要内容是阅读一段对话，学习询问对方或他人正在做某事的句型。
【板书设计】

【课后作业】
抄写单词，每个单词两行;
阅读对话，练习询问对方和他人正在做某事的句型;
完成练习册Px。
【教学反思】
亮点：
不足：
教学建议：