教科版（2024）Unit 5 How's the Weather?第1课时教案设计

这是一份教科版（2024）Unit 5 How's the Weather?第1课时教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
一、语言知识目标
1. 能听、说、读、写本课时中相关的单词及语块。
2. 初步掌握季节及天气和对应活动的表达
二、语言技能目标
1. 熟练掌握本课时单词、语块和句子。
2. 能够描述某地每个季节的天气和活动。
3. 能围绕天气开展小对话。
三、核心素养目标
通过学习本单元的内容，学生能够懂得表达不同地域或不同季节的气候特征及相应活动，增加地理知识。
【教学重难点】
1. 本单元重点单词、语块和重点句型。
2. 询问及回答天气：—What’s the —It’s...
3. 询问对方要进行的活动：What d yu want t d tday?
【教学准备】
图片，多媒体课件、课文视频、单词及课文音频等。
【教学过程】
一、Warm-up
1. 播放关于季节的小视频，设置问题“What seasn d yu like?”等，引导学生用中文回答。
2. 情境引入：Tday, we will learn smethings abut seasns...
二、Presentatin and practise
Task A
1. 提出问题，让学生中文回答。
2. 展示Task A中的图片，讲解图片同时给出语块。听相关单词及语块录音，熟悉的同时规范发音。
2. 展示课本例句并讲解重点知识。
3. 展示季节图片，让学生根据图片内容补全对话并进行对话练习。
Task B
1. 介绍情境及任务，展示图片，让学生根据所学对每幅图的内容进行描述。
2. 播放录音
·第一遍：学生只听不选，熟悉内容。
·第二遍：让学生完成练习。
·第三遍：展示听力材料，逐句播放并讲解，带领学生理解听力内容，修正答案。
Tell me mre
1. 介绍情境，展示教材对话模版并讲解。
2. 挑选学生进行互动示范。
3. 让学生两两进行对话练习并挑选小组进行展示。
三、Cnslidatin
给出季节、天气及活动图片进行快问快答。让学生描述自己喜欢的季节（I ’ can...）。
四、Summary
师生一起回顾本课时学习的单词、短语，给出中文翻译让学生回答英文，或给英文回答翻译，展示并齐读重点句子。
五、Hmewrk
1. 复习本课所学的知识，完成相应的练习。
2. 选择一个自己感兴趣的国家并查找其气候特征及季节活动。重点单词
·windy 多风的，风大的 ·twn 城镇；城区
·spring 春天 ·kite 风筝
·autumn 秋季 ·beach 海滩，沙滩
·seasn 季节
重点语块
·warm and windy 温暖有风 ·ht and sunny 炎热晴朗
·cld and snwy 寒冷多雪 ·cl and rainy 凉爽有雨
·fly a kite 放风筝 ·g t the beach 去海滩
·make a snwman 堆雪人
重点知识
1. What’s the weather like tday？ 今天的天气怎么样？
该问句用于询问天气情况。当询问具体月份、季节或某地的天气时用介词in连接，其同义句型为“Hw’s the weather...？”。回答时用
“It is+表示天气情况的形容词.”，此处it代指天气。
拓展 常见的表示天气情况的形容词及其对应的名词如下：
sunny—sun, windy—windy, snwy—snw, rainy—rain, cludy—clud
重点知识
1. Nice day, isn’t it？ 天气很好，不是吗？
该问句是一个反意疑问句，由陈述句和一般疑问句组成，用于确认自己的观点。一般来说，当陈述句为肯定表达时，疑问句用否定语气；当陈述句为否定表达时，疑问句用肯定语气。前后两个句子的人称和时态要保持一致。回答要根据事实而定。
2. What d yu want t d tday? 你明天想做什么？
用于询问对方要进行的活动，回答用“I want t...”。