综合实践　参加趣味运动会（教案）-2025-2026学年二年级下册数学北师大版

这是一份综合实践　参加趣味运动会（教案）-2025-2026学年二年级下册数学北师大版，共7页。
综合实践　参加趣味运动会第1课时　欢迎参加趣味运动会教材第28页的内容。1．认识时、分、秒，理解时、分、秒之间的关系，能结合趣味运动会情境，正确感知完成比赛项目所需的时间，会在钟面上拨出相应时间。2．通过观察钟面、拨钟操作、估算比赛时间等活动，培养观察能力、动手操作能力和时间估算能力。3．结合趣味运动会情境，激发学生参与数学学习的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。认识时、分、秒，掌握时、分、秒之间的关系。结合实际情境，准确估算完成比赛项目的时间，并在钟面上拨出相应时间。一、情境导入展示趣味运动会通知图片，引导学生观察并提问：同学们，后天下午有班级趣味运动会，可从跳绳、推铁环等四项比赛中选三项参加。大家想知道完成比赛需要多久吗？今天我们就来学习时间的知识，解决这个问题。二、互动新授1．出示运动会通知和时间问题引导学生看通知，明确比赛项目(1分钟跳绳、50米推铁环、90秒踢毽子、100米托球跑)。提问：50米推铁环和100米托球跑分别需要多长时间呢？一共用了多长时间是指什么？带着这些问题，我们来认识时间。2．理解“一共用了多长时间”。提问：“一共用了多长时间”是指什么？引导学生明白是完成三项比赛从开始到三项比赛结束的时间总和。3．认识时、分、秒及它们的关系。(1)观察钟面。让学生观察钟面模型，提问：钟面上有什么？时针、分针、秒针是怎么转动的？学生观察后交流，明确钟面有时针、分针、秒针，12个大格，每个大格分5小格；时针走得最慢，秒针走得最快。(2)探究时、分、秒的关系。教师演示钟面：秒针走一圈，分针走1小格；分针走一圈，时针走1大格。学生自己拨钟面，感受三者转动的关系。4．和同伴试着模拟参加比赛的过程，记录完成比赛需要的时间，说一说。三、课堂小结师：说一说通过这节课的学习，你学会了什么？(学生自由发言，老师补充)四、课后练习完成相应练习。以趣味运动会为线索，按图片内容顺序推进教学，学生能在情境中积极学习时间知识。但部分学生估算时间仍有困难，后续可增加生活中时间感知的活动。第2课时　时间有多长教材第29页的内容。1．学生巩固时、分、秒的认识，掌握时、分、秒之间的换算关系，能结合趣味运动会比赛，感知“1分钟”“90秒”的时长，估算并体验不同运动项目所需时间。2．通过实际操作、体验、交流等活动，培养时间感知能力、估算能力和合作交流能力。3．结合趣味运动会情境，激发学生学习兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养珍惜时间的意识。巩固时、分、秒的换算关系，感知“1分钟”“90秒”的时长，估算运动项目所需时间。准确感知“1分钟”“90秒”的时长，合理估算并体验不同运动项目的时间。一、情境导入教师引导：同学们，我们之前认识了时、分、秒，知道钟面上的指针转动能告诉我们做一件事的时间。今天，我们结合趣味运动会比赛，进一步感受时间有多长。引导学生回顾时、分、秒之间的换算关系。二、互动新授1．感知“1分钟”“90秒”的时长。提问：1分钟有多长？选三件事分别做一做，说一说。90秒呢？大家先想一想。教师结合钟面讲解1分＝60秒，1时＝60分，90秒＝1分30秒。(1)体验“1分钟”能做的事。让学生先估计“1分钟”能跳绳多少次、拍球多少下、写自己名字多少遍等，然后实际体验，用秒表计时，记录结果。(2)体验“90秒”能做的事。同样，让学生估计并实际体验“90秒”(1分30秒)能做的事，如推铁环能走多远等，记录体验结果。2．估计与体验运动项目时间。(1)估计运动项目时间。提问：50米推铁环、100米托球跑分别需要多长时间？大家先估计一下。学生自由估算后，小组内交流估算理由。(2)实际体验运动项目。组织学生分组实际体验50米推铁环、100米托球跑，用秒表计时，记录实际所用时间，与估算时间对比。(3)选择比赛项目并说明理由。提问：你会选择哪三项比赛？与同伴说明你的理由。学生小组内交流选择及理由，然后全班分享。三、课后小结师：说一说通过这节课的学习，你学会了什么？(学生自由发言，老师补充)四、课后练习完成相应练习。通过结合趣味运动会的情境，学生能积极参与时间感知与体验活动，对时、分、秒的认识和换算掌握较好。在实际体验运动项目时间时，部分学生的估算与实际情况有差距，后续可增加更多时间感知的实践活动，帮助学生更准确地把握时间长短。第3课时　记录我的比赛过程教材第30页的内容。1．能结合班级趣味运动会，学会记录比赛开始与结束时间，计算完成三项比赛的总时长，对比比赛成绩。2．通过同伴合作记录、计算、交流等活动，培养时间记录与计算能力、合作能力。3．在趣味运动会情境中，增强团队合作意识，感受数学在生活中的应用，激发学习兴趣。记录比赛时间，计算三项比赛总时长。准确记录时间并正确计算总时长。一、情境导入师：班级趣味运动会开始了，小组合作，在同伴参加比赛时，小组成员互相记录时间及比赛的成绩。今天我们就来学习如何记录比赛过程中的时间。二、互动新授1．明确比赛记录要求。(1)讨论比赛注意事项。提问：参加比赛时要注意什么？学生交流后，教师总结：人多时要排队，比赛时要注意安全等。(2)探讨比赛时间记录方法。提问：比赛开始和结束的时间都要记录，那怎样记录参加比赛时的时间？又怎样记录完成三项比赛一共用了多长时间呢？引导学生思考：可以用钟面观察、秒表计时等方法记录开始和结束时间，然后用结束时间减去开始时间计算时长，最后把三项比赛的时长相加得到总时长。2．实践记录比赛过程。(1)分组合作记录。将学生分成小组，每组两人，一人参加三项比赛(如跳绳、推铁环、托球跑)，另一人用比赛时间记录表记录每项比赛的开始时间、比赛项目、比赛成绩、结束时间。(2)计算总时长。比赛结束后，小组内根据记录的时间，计算完成三项比赛一共用了多长时间。教师巡视指导，强调时间计算的方法(结束时间－开始时间＝该项比赛时长，三项时长相加为总时长)。3．交流比赛成绩。(1)分享比赛记录。各小组展示比赛时间记录表，分享每项比赛的成绩以及三项比赛的总时长。(2)对比比赛成绩。提问：你的每一项比赛成绩是多少？和小组的同伴比一比，说一说。学生之间对比成绩，交流感受。三、课后小结师：说一说通过这节课的学习，你学会了什么？(学生自由发言，老师补充)四、课后练习完成相应练习。通过结合趣味运动会的情境，学生能积极参与时间感知与体验活动，对经过的时长的计算掌握较好，但在计算总时长时部分学生对于时间的换算容易出错，后续可加强时间单位相关换算的练习。第4课时　晒晒我的比赛记录单教材第31页的内容。1．能结合比赛记录单，回顾时间相关知识，了解古代计时工具。2．通过分享比赛时间、交流有趣的事、评价自我表现等活动，培养表达能力、反思能力和对时间的感知能力。3．感受时间一去不复返，培养珍惜时间的意识，激发对计时工具发展的探索兴趣。分享比赛时间，回顾时间知识，感悟时间的宝贵。深入理解时间的特性，激发对计时工具和时间的探索欲望。一、情境导入教师展示班级趣味运动会的精彩图片，教师：班级趣味运动会结束了，大家都有自己的比赛记录单，今天我们就来晒晒自己的比赛记录单，分享比赛中有趣的事。二、互动新授1．分享比赛记录，对比时间。(1)分享比赛时间。让学生拿出自己的比赛记录单，在小组内分享完成比赛所用的时间，然后提问：比一比，大家完成比赛用的时间一样吗？结束时间和你估计的接近吗？(2)小组交流与全班分享。小组内交流后，邀请部分学生在全班分享，引导学生观察记录的时间的差异，感受不同人完成相同比赛的时间不同。2．交流比赛趣事。提问：比赛时发生了哪些有趣的事？与同伴说一说。学生自由交流比赛中的趣事，教师适时参与，营造轻松愉快的氛围，让学生在交流中回忆比赛过程，感受数学与生活的联系。3．回顾收获与探索问题。(1)提问：说一说，你有什么收获？还有哪些想研究的问题？引导学生回顾时间相关知识，如能说出钟表上的时间，知道时、分、秒之间的关系，能感受一分钟有多长、能做什么，能合理安排时间、懂得遵守时间等。(2)了解古代计时工具。展示日晷、漏壶的图片或模型，老师：日晷是古代一种利用投射的影子来测得时刻的计时工具，漏壶是通过观察水的高度来判断时间的。让学生感受古代计时工具的智慧。(3)感悟时间，激发探索。提问：1分钟能做那么多事，我们一定要珍惜时间。时间一去不复返，计时工具也在不断地进步和发展，未来会有什么计时工具呢？引导学生思考，激发对计时工具和时间的探索兴趣。4．自我评价。师：在活动中，你的表现怎么样？让学生根据“能说出钟表上的时间，知道时、分、秒之间的关系；能体会时间的长短，合理地选择比赛项目，完成比赛并记录一共用了多长时间；能合理安排时间，懂得遵守时间”这三个方面，对自己在活动中的表现进行评价(用☆表示，最多3颗☆)，然后小组内交流评价结果，互相鼓励。三、课后小结师：说一说通过这节课的学习，你学会了什么？(学生自由发言，老师补充)四、课后练习完成相应练习。通过分享比赛记录单、交流趣事、回顾收获等活动，学生能较好地回顾时间相关知识，感悟时间的宝贵。在了解古代计时工具和思考未来计时工具时，学生表现出较强的探索欲，但部分学生对时间特性的理解还比较浅显，后续可通过更多实例加深学生的感悟。