第二单元　图形大变身(二)（教案）-2025-2026学年二年级下册数学北师大版

这是一份第二单元　图形大变身(二)（教案）-2025-2026学年二年级下册数学北师大版，共5页。
第二单元　图形大变身(二)第1课时　校园一角教材第10～11页的内容。1．认识长方体、正方体、圆柱等基本立体图形，能区分它们的特征；学会用纸张折叠制作简单的立体图形模型。2．通过观察、触摸、制作等活动，培养空间想象能力和动手操作能力。3．感受图形在生活中的应用，激发学习几何知识的兴趣。掌握长方体、正方体、圆柱的基本特征。理解平面与立体的转换关系，熟练完成折叠制作。一、情境导入展示校园场景图(包含长桌、方凳、水杯等物体)，提问：同学们，看看教室里这些物体，它们都是什么形状的？这些形状有什么不同之处？引导学生观察并自由发言，引出本节课要学习的立体图形。二、互动新授1．认识图形。引导学生观察并描述长桌、方凳和水杯的形状。提问：长桌看起来像什么形状？它有什么特点？学生回答后，教师总结：长桌像长方体，有两个面没有折出来……提问：方凳呢？它的形状有什么特点？学生回答后，教师总结：方凳的形状接近正方体。提问：水杯又是什么形状的？有什么特别的地方？学生回答后，教师总结：水杯像圆柱，上下是圆形的面。2．折长桌。(1)初步尝试(平均分成3份)。提出任务：现在我们试着折出一张长桌，大家可以先想一想该怎么做。引导学生思考：要折长桌，我们可以用长方形纸，把长方形纸平均分成3份。教师发放长方形纸张，学生动手尝试折叠，教师巡视，观察学生的操作情况。当发现有学生折出来的长桌“歪了”时，将其作品展示出来，提问全班：大家看，这位同学折的长桌是歪的，这是为什么呢？引导学生思考原因，学生可能会回答“分的时候没分均匀”“摆放的时候没对齐”等。教师针对学生的回答进行总结，强调平均分成3份时，要保证每份的大小尽量一致，摆放的时候也要注意对齐，这样才能折出规整的长桌。(2)改进操作(平均分成4份)。再次发放长方形纸张，让学生尝试把长方形纸平均分成4份，然后进行摆放折叠。教师在巡视过程中，对有困难的学生进行指导，提醒他们分的时候要仔细，确保4份大小均匀。展示学生成功折出的规整长桌作品，让学生分享自己的操作经验，如“分的时候用尺子量一量”“摆放的时候沿着直线对齐”等。3．做方凳和水杯。提出问题：我们还可以试着做出方凳和水杯，大家说一说可以怎么做。(1)做方凳。引导学生思考：做方凳时，每个面都应该是什么形状？怎样才能让方凳能承放物体？学生回答后，教师总结：做方凳时，每个面都是正方形，这样折出来的方凳更稳固，能承放物体。(2)做水杯。引导学生思考：做水杯可以怎么操作？总结：折一折，卷一卷，就可以做出类似水杯的圆柱形状。学生动手尝试制作方凳和水杯，教师巡视指导，鼓励学生分享自己的制作方法。三、巩固练习完成教材第11页“练一练”第1～3题。学生独立完成，集体交流。四、课堂小结师：说一说通过这节课的学习，你学会了什么？(学生自由发言，老师补充)五、课后练习完成相应练习。本节课通过观察校园场景中的物体，引导学生认识了长方体、正方体、圆柱等立体图形，又通过动手折叠制作长桌、方凳、水杯，让学生在实践中加深了对图形的认识。多数学生能积极参与操作，但部分学生在折叠时对“平均分”和“整齐摆放”掌握得还不够好，后续教学中可加强这方面的指导与练习。第2课时　小蜗牛慢慢爬教材第12～13页的内容。1．学生能够掌握用纸条制作“小蜗牛”的基本方法，了解不同纸条(长短、宽窄等)制作出的效果差异。2．通过观察、动手操作、交流讨论，培养学生的动手实践能力、观察分析能力和创新思维能力。3．激发学生对手工制作的兴趣，体验创作的乐趣与成就感，培养学生勇于尝试、积极探索的精神。用纸条制作小蜗牛的方法步骤，以及不同纸条制作的效果差异。解决制作过程中遇到的问题，如纸条选择不当导致的造型不像等，以及拓展思维，思考其他形状纸条的应用。一、情境导入展示用纸条制作的小蜗牛成品，提问：同学们，老师带来了两只特别的小蜗牛，它们是用长长的纸条做的，大家觉得有趣吗？那你们想不想知道这样可爱的小蜗牛是怎么用纸条做出来的呀？引发学生兴趣，引入课题。二、互动新授1．方法讲解。师：怎样用长长的纸条做出小蜗牛？结合教材内容，引导学生观察主题图中小蜗牛的成品。讲解用长方形纸条制作小蜗牛的基本方法：把一张长方形纸条一圈一圈卷起来。卷出很多个大小不同的圆柱，然后把底部粘起来。展示不同制作阶段的示例，让学生初步了解制作流程。2．动手尝试。学生分组，发放长方形纸条、胶水或胶带，引导：现在大家可以自己试试啦，在卷的时候，怎么让卷出来的圆柱更像小蜗牛的身体呢？卷的时候紧一点还是松一点好呢？学生尝试制作，教师巡视指导，关注学生操作，及时给予帮助，如“同学，你看你卷的纸条，底部是不是可以粘得更牢一些？这样小蜗牛的身体才不容易散掉”。3．交流分享。请学生分享制作中遇到的困难，提问：有哪位同学愿意说说自己制作的时候遇到了什么难题？同学们可能会说：用细长纸条只卷两圈，觉得不太像小蜗牛。组织学生讨论解决办法，引导：那我们该怎么解决这个问题呢？是多卷几圈，还是换一张更合适的纸条呢？大家都来说说自己的想法。教师总结：可多卷几圈，或选择更合适的纸条。引导学生用长度不同的纸条，卷成大小不同的圆柱，组合制作小蜗牛，提问：现在老师给大家不同长度的纸条，大家用这些纸条卷成大小不同的圆柱，组合起来做小蜗牛。做完后，大家看看，用不同大小圆柱做的小蜗牛，和之前用单一纸条做的有什么不一样的效果呀？学生会发现：不同纸条做出来的小蜗牛效果不一样，有的粗，有的细……4．深入探究。师：完善你的作品，说一说还有哪些好奇的问题。教师引导学生提出问题：用正方形纸条能做出小蜗牛吗？鼓励学生大胆尝试，探索不同形状纸条的制作方法。三、巩固练习完成教材第13页“练一练”第1～2题。学生独立完成，集体交流。四、课堂小结师：说一说通过这节课的学习，你学会了什么？(学生自由发言，老师补充)五、课后练习完成相应练习。课堂中，通过一系列引导提问，学生积极参与制作与讨论，掌握了基本方法，也能交流问题并尝试解决。但部分学生创新思维待提升，后续需进一步引导大胆尝试不同材料与方法。第3课时　蜗牛的家教材第14～15页的内容。1．学生能掌握用旧长方体纸盒制作“蜗牛的家”的两种方法，了解长方体面的特征。2．通过观察、小组合作、动手操作，培养学生的动手实践能力、空间想象能力和合作交流能力。3．激发学生的创造力和环保意识，体验变废为宝的乐趣，培养学生耐心、细致的做事态度。掌握用旧纸盒制作“蜗牛的家”的两种方法的步骤。准确描出长方体盒子的面，以及将拆开的盒子重新折成盒子的操作。一、情境导入教师展示用旧纸盒制作好的“蜗牛的家”成品，吸引学生注意力。提问：同学们，老师用旧纸盒给小蜗牛做了漂亮的家，大家觉得好看吗？你们想不想也给小蜗牛做一个家呢？今天我们就一起来学习用旧纸盒制作“蜗牛的家”。二、互动新授1．看一看，说一说怎样能做出上面这些“蜗牛的家”？(1)笑笑的方法(描面粘贴法)。教师拿出长方体盒子，提问：我们要在长方体盒子的每个面上贴彩纸并画图案，那怎么能让彩纸和盒子的面完全贴合呢？引导学生思考后，讲解方法：把每个面都描下来，先描第一个面，然后依次描其他面，这样就得到了6个和盒子面一样的长方形，接着将这些长方形贴到盒子上，再画上好看的图案，“蜗牛的家”就做好啦。(2)淘气的方法(拆盒绘制再折盒法)。提问：盒子图案不好看，拆开后怎么利用？讲解方法：小心地把长方体盒子拆开(注意别剪断)，然后在背面画上喜欢的图案，最后再把它折成盒子，这样也能做出“蜗牛的家”。2．小组合作实践。学生分组，每组发放旧长方体纸盒、彩纸、画笔、胶水或胶带等材料。按照笑笑和淘气的方法进行制作。教师强调：拆开盒子时，注意别剪断。各小组展示制作好的“蜗牛的家”，介绍自己小组选择的方法以及制作过程中的经验和遇到的困难。3．展示与交流。各小组展示制作好的“蜗牛的家”，介绍自己小组选择的方法以及制作过程中的经验和遇到的困难。例如，有的小组可能会说：我们选的笑笑的方法，描面的时候一开始不太准，后来慢慢调整就好了，贴的时候要注意对齐。有的小组可能会说：我们用的淘气的方法，拆开盒子的时候很小心，没剪断，画好图案折的时候，有的边对齐有点难，后来大家一起帮忙就折好了。教师对各小组的作品进行评价，肯定优点，指出不足并给出改进建议。三、巩固练习完成教材第15页“练一练”第1～2题。学生独立完成，集体交流。四、课堂小结师：说一说通过这节课的学习，你学会了什么？(学生自由发言，老师补充)五、课后练习完成相应练习。通过本节课的教学，学生掌握了用旧纸盒制作“蜗牛的家”的两种方法，在小组合作中也培养了合作交流能力和动手能力。但在操作过程中，部分学生在描面、拆盒、折盒等环节还存在困难，后续教学中需要针对这些环节进行更细致的指导，同时可以进一步拓展学生的思维，让他们尝试用更多不同形状的材料制作。