初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）台阶教案

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）台阶教案，共7页。教案主要包含了教学目标，重点难点，课时安排，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.熟读课文，了解小说的主要内容，理解和把握“父亲”这一人物形象的特点。
2.体会文章标题《台阶》的含义，把握小说的主题。
3.引导学生自读，抓住细节适当作些批注。
【重点难点】
1.熟读课文，了解小说的主要内容，理解和把握“父亲”这一人物形象的特点。（重点）
2.引导学生自读，抓住细节适当作些批注。（重点）
3.体会文章标题《台阶》的含义，把握小说的主题。 （难点）
【任务群】
任务一：知识闯关·牢记字词文学常识
任务二：梳理情节·把握内容结构层次
任务三：品读细节·探究父亲人物形象
任务四：质疑问难·探寻文章意蕴主旨
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
“哀哀父母，生我劬（qú）劳”。父亲节将至，我校拟举办“课文里的父亲”好文推荐活动。我班准备推荐赵森祥的《台阶》，请你认真阅读课文，完成相应课文解读任务。
二、教学新课
任务一：知识闯关·牢记字词文学常识
1.请给下列加点字注音，然后大声朗读，积累这些字词。
啃（kěn） 蹦（bènɡ ） 撬（qià） 磕（kē）
门槛（kǎn） 厚道（da） 糟糕（zā） 醒悟（wù）
晌午（shǎnɡ） 烦躁（zà） 头颅（lú） 自言自语
言外之意 微不足道 大庭广众 揩汗（kāi）
涎水（xián） 黏性（nián） 凹凼（ā dànɡ） 尴尬（ɡān ɡà）
2.请根据释义写出课文中相应的词语。
（1）口水。（ ）
（2）话里暗含着的没有直接说出的意思。（ ）
（3）低着眉头,两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从。（ ）
（4）非常渺小，不值得一提。（ ）
（5）人很多的公开场合。（ ）
（6）感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。（ ）
（7）自己跟自己说话；独自低声说话。（ ）
预设：（1）涎水 （2）言外之意 （3）低眉顺眼 （4）微不足道 （5）大庭广众 （6）若有所失 （7）自言自语
3.请你根据课下注释和查阅资料所得，补全下列文学常识空缺。
本文选自小说集《 》。
作者 ，1956年出生，浙江衢州人，当代作家。1986年发表处女作《 》后迅速成长。其小说以农村、军营生活为主要题材，塑造了一系列生动的普通人（尤其是农民）的质朴形象。小说主要有《十八里营房》《金奎银奎》《小学老师》《塌鼻大娘》。
预设：台阶 李森祥 半个月亮爬上来
任务二：梳理情节·把握内容结构层次
1.本文是李森祥的一篇小说，小说的情节一般由开端、发展、高超和结局构成，请同学们快速浏览课文，圈画关键词句，用思维导图梳理小说内容和结构层次。
预设：


2.请同学们借助情节梳理支架，自选角度复述故事，可以从“我”、父亲或台阶的角度来讲述故事，注意叙述角度固定和故事情节完整。
预设：
示例1:“我”的角度
父亲总觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，起早贪黑，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现。然而心愿达成，父亲却并没有想象中的喜悦，他坐在台阶上，反而有些不自然，内心充满了失落。父亲老了。
示例2:父亲的角度
我，一个普通的农民，却一直有个不平凡的梦想——拥有一座高台阶的新屋。看着村里其他人家的台阶都比我高，我心里很不是滋味。于是，我下定决心，要为家人打造一个更好的家。日复一日，我辛苦劳作，积攒着每一分钱，每一块砖瓦。终于，新屋建成了，高达九级的台阶让我家焕然一新，让我倍感自豪。可是，当我真正坐上这新台阶时，却发现自己心中并没有想象的喜悦，反而诸多不自在，身体也大不如前，甚至连一担水也挑不动了。我心中无数次问自己:“我这是怎么了?”
示例3:台阶的角度
我是一座位于村庄的老台阶。最初，我低矮而平凡，主人对我心生不满，他梦想着有一座高高的新台阶。于是，他日复一日地劳作，积攒着每一分钱和每一块石头。终于，新屋建成，我焕然一新，成了九级台阶的雄伟存在。然而，这时我却发现主人的身影不再挺拔，他坐在我身上时，眼中有自豪和喜悦，但更多的是疲惫和失落。主人老了。
第二课时

任务三：品读细节·探究父亲人物形象
1.细读课文，重点关注台阶修筑前、修筑时和修筑后父亲言行和心理变化的语句，简要批注，并有依据地说说你看到了一个怎样的父亲形象。
预设：
语句1：父亲总觉得我们家的台阶低。（1自然段）
语句2：“我们家的台阶低！”父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。（6、7自然段）
语句3：父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。（9自然段）
批注:父亲执着于建造一栋有高台阶的新屋，目的是提高自己家的地位。我看到了一个想被人瞧得起，得到乡邻的尊重的父亲。
语句4：他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡回一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。（10自然段）
语句5：一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。（11自然段）
语句6：一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。（15自然段）
语句7：父亲就是这样准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。（16自然段）
语句8：那天早上父亲天没亮就起了床……等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一凼黄泥踏好（19自然段）
批注:一系列的时间词、动词、形容词和细节描写，写出了父亲为造房的漫长准备和四季劳作的艰辛。我也看到了一个朴实、勤劳而又执着、坚韧的父亲。
语句9：许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。（21自然段）
批注:在新屋建成之际自己庆祝，他感到骄傲却又羞于张扬。我看到了一个质朴谦卑、宽厚老实的父亲。
语句10：他抽了一筒，举起烟枪往台阶上磕烟灰，磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住。（26自然段）
语句11：正好那会儿有人从门口走过，见到父亲就打招呼说:“晌午饭吃过了吗?”父亲回答没吃过。其实他是吃过了，父亲不知怎么就回答错了。（27自然段）
语句12：第二次他再坐台阶上时就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级，他又觉得太低了，干脆就坐到门槛上去。（27自然段）
语句13：有一天，父亲挑了一担水回来，噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚。那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。（28自然段）
语句14：地一把推开我:“不要你凑热闹，我连一担水都挑不--动吗!”（28自然段）
语句15：厨房里又传出一声扁担沉重的叫声，我和母亲都惊了惊……等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。父亲说他的腰闪了，要母亲为他治治。（28自然段）
语句16：父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟回来时，一副若有所失的模样。（29自然段）
语句17：他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。（30自然段）
批注:当九级台阶落成后，父亲失落地发现心愿看似已了，但台阶却并没有成为他与别人分享快乐的通道。自己起早贪黑、辛勤劳作所建造起来的带有九级台阶的新屋也并没有使自己得到他人的尊重。同时，他发现自己也老了，无法再继续劳动，感到茫然而无所适从。
2.课堂小结：结合以上分析，你觉得应该如何理解文中父亲的形象？
预设：
①父亲是一个非常要强的农民。
他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
②父亲是老实厚道的农民。
他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上还有着中国农民传统的谦卑。
③父亲辛苦一生，劳动是他的生命。
在父亲的精神世界中，劳动意味着创造，意味着收获，意味着自己的生命价值。且不能劳动，就感觉失去了一切。
④父亲的形象代表了觉醒的农民。
他们不仅要求物质上的温饱而且在精神上要求获得应有的尊重和地位。
⑤父亲是草根阶层的代表。
他们在一无所有的条件下，以坚忍不拔的毅力艰苦创业，支撑中华民族繁衍生息。
⑥父亲缺少与这个世界的交流。
虽然他渴望得到人们的尊重，获得更多认同，但他又一直沉浸在自我的世界中。他自己觉得台阶低，发誓要造一栋有高台阶的新屋;在大半生的劳作中，他不断自我鞭策，却从不诉苦;在新屋台阶落成之际自己庆祝，他感到骄傲却又羞于张扬。当九级台阶落成后，他失落地发现台阶并没有成为他与别人分享快乐的通道。
任务四：质疑问难·探寻文章意蕴主旨
1.文中写到了几种台阶？分别有什么含义？
预设：
①三级台阶
“三级台阶”是父亲从很远的山上背下的三块青石板，每块三百来斤重，垒成三级青石台阶。父亲为此感到十分自豪。平时，母亲一边坐在门槛上干活，一边看“我”在青石台阶上玩耍，父亲累了，就在青石板上休息。
父亲的理想从“三级台阶”起步，它承载着一家人的平静和睦生活。
②高高的台阶
“台阶高，屋主人的地位就相应高”。“高高的台阶”成了父亲的人生目标，有了生活目标，父亲的日子过得既辛苦又简单，全部生活可以浓缩为:种田、砍柴、捡屋基卵石、过年、编草鞋、攒钱。
“高高的台阶”就是血肉之躯的父亲战胜严寒酷暑、疲惫困苦的精神动力。
父亲在酷暑中“磨刀”和在严寒中“砍柴”的两组画面，一静一动，生动体现了“别人家高高的台阶”对父亲的诱惑和激励。
“高高的台阶”成为父亲终日劳碌、坚忍执着的力量源泉。
③九级台阶
一个普通农民，省吃俭用、辛苦劳碌半生，终于建起一栋中意的房屋，这是人生莫大的幸福。
在搬进新居后，父亲不让儿子在新台阶上跳，而“自己却熬不住，当天就坐在台阶上抽烟。他坐在最高的一级上”。这看似不经意的一坐，恰是父亲半生的渴望，此刻，他坐在了幸福的云端。
“九级台阶”可以说是父亲人生的杰作，是父亲理想的勋章，是父亲对自己半生辛苦的肯定和奖励，人生价值最大的体现。
“偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。”
“九级台阶”证明父亲圆满地实现了改善自己生活的愿望，但父亲却感到既困惑又难过。父亲的失落感不仅来自身体的衰老，更来自人生失去了方向，他发现自己没有精力和勇气再次出发了。
“九级台阶”又让父亲从幸福的云端回到凡间，“台阶”是父亲物质目标达成后的精神缺失。
2.文章结尾道：“好久之后，父亲又像问自己又像是问我：’这人怎么了？’”怎么了呢，父亲老了。”结合下列资料，谈一谈该如何理解这一结尾。
助读材料一：在中国乡村,一个父亲的使命也就这么多,或造一间屋,或为子女成家立业，然后他就迅速衰老,并且再也不被人关注,我只是为他们的最终命运而惋惜,这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。(摘自李森祥给尤志心的信)
助读材料二：这最后似乎是不经意的一声感叹,其实是作者最无奈最沉重的一句呻吟。父亲老了,这里的“老”,不仅仅是指父亲年事已高身体受伤无法再操持农活,还是指儿子感受到父亲心灵世界的“老化”父亲不但失去了健康的身体,也同时失去了奋斗目标。身体的老朽固然已经可悲,追求的丧失更让人心痛。但儿子之痛还更在于他几乎是眼睁睁地看着父亲为了造屋而耗尽了一生的精力,他在父亲身体和心灵都迅速衰老的残酷现实面前无能为力。(摘自王君的《的结尾是败笔吗》)
预设：
父亲为了九级台阶的目标辛劳一生，当新屋建成，父亲也走向了衰老、失去了健康；曾经他为这一目标而努力着，如今失去了精神支柱，所以也就失去了生机。
此处的“父亲又像问自己又像是问我”,实际的意思是父亲在问读者:实现理想之后为何会感到迷茫呢?
“怎么了呢,父亲老了。”这是作者对所有人说的,是对所有读者说的,是让我们思考:除“父亲老了”外,可能还有很多原因，这个结尾能引发读者对小说主旨的思考：
①父亲的物质理想得到实现,而精神理想受挫,引发读者对物质理想与精神理想追求错位的思考;
②理解在艰苦中奋斗抗争的中国农民敬所有想通过艰苦奋斗改变命运的人们;
③人应该有人生目标,并且在人生目标实现后要树立新的目标，才不致让自己感到迷茫失落;
④人对地位和尊严的追求是无可厚非的，不能把这种追求建立在别人的评价上面;
⑤对于为实现人生目标而努力的人们,我们应该予以理解和尊重。
3.本文的题目能否换成“父亲”？为什么？
预设：
不能换。因为“台阶”不仅是文章的题目，也是贯穿本文的线索,台阶承载着父亲在物质与精神上的双重理想,也象征着人生的追求。以“台阶”为题意蕴更加深长,能引发读者的多元思考。
而“父亲”是小说所塑造的人物形象,代表了那个时代的农民形象。如果直接以“父亲”为题,一是显得太过直白,二是可能造成读者的误解,读者看到这个题目可能以为作者写的就是他自己的父亲。
4.最后思考一下作者构思本篇小说，是想表现一个什么样的主旨思想。
预设：表达对“父亲”这一典型人物的崇敬和怜惜之情，对物质理想与精神追求错位现象以及人生使命的系列思考。
三、布置作业
请完成本课《分层作业》。
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