福建省2025中考语文古诗词梳理2古诗词梳理5即事抒怀类(9首)讲课件

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第50首　 渔家傲(天接云涛连晓雾) 宋·李清照　写作背景　北宋灭亡后，李清照随难民南渡，后来只身漂泊江南，孤寂困窘。南渡之后，李清照的词作大多沉痛愁苦，而此作却充满了浪漫主义色彩，是一首记梦之作。
　【作品主旨】　此词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐含着词人对社会现实的不满与失望，表现出她对理想境界的追求和向往。
　【理解探究】1.(主旨情感)“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”“谩”二字值得品味，请根据这两个字的意蕴，说说这两句表达了词人怎样的思想感情。
答：“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的情态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。“谩”字流露出词人心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，因知音(丈夫)早逝，而无人能会意；二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑，含蓄交代了自己向往“三山”的缘由。
2.(主旨情感)这首词表现了作者对自身才华、命运的哪些认识？请简要分析。【教材课后题】
答：作者借梦境中与天帝的对话，表达了对自己空有一身文学才华却屡遭丧乱，甚至连个人的安定幸福都无法保障的不满。
3.(主旨情感)这首词结尾用典，表达了怎样的情感？请简要分析。
答：化用了《庄子·逍遥游》中的“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”。这个典故表现了词人有大鹏高飞之志。“三山”指神话中的三座仙山，相传为仙人所居。这个典故表达了作者对美好境界的追求。
第51首　 行路难(其一) 唐·李白　写作背景　唐玄宗天宝元年(742)，李白被人举荐，担任翰林供奉，但他在政治上未受到重视，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被赐金放还，变相撵出了长安。这首诗是李白离开长安时所作的三首《行路难》中的第一首。“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。
　【作品主旨】　这首诗抒写了诗人怀才不遇，被迫离开长安的苦闷彷徨和抑郁悲愤之情，体现了诗人积极进取、乐观自信的人生态度和执着追求理想的坚定信念。
　【理解探究】1.(词句赏析)请简要赏析诗句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
答：这两句诗是诗人充满信心与展望的最强音：终有一天，一定能乘长风破万里浪，挂上高高的帆渡过沧海。这两句诗化用宗悫的典故，用“沧海”比喻理想和抱负，生动地表现了诗人的乐观、自信和对理想的执着追求。
2.(内容理解)本诗以浪漫的笔法抒写了作者的人生感慨和精神追求。对此，你是怎么理解的？【教材课后题】
答：浪漫的笔法主要表现在词语、诗句、意境的夸张上。词语的夸张，如“金樽”“玉盘”“斗十千”“直万钱”；诗句的夸张，如“拔剑四顾心茫然”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；意境的夸张，如“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。诗句和意境的夸张，往往还伴随着浪漫而奇特的想象。用浪漫的笔法写人生追求，表现了作者人生追求的不同寻常。
3.(主旨情感)本诗体现了诗人不如意时的豁达胸怀，请谈谈你从中得到的人生启示。【教材课后题】
答：漫漫人生路难免有艰难和挫折，在重重困难和险阻面前，作者并不沮丧，更不沉沦，反而显示出他坚定的信念和豪情满怀的气概。我们在遇到人生挫折时也应该有乐观豁达的心态和坚定的自信，坚持追求自己的理想。
第52首　 江南逢李龟年 唐·杜甫　写作背景　此诗大约作于唐代宗大历五年(770)，当时杜甫在潭州(今湖南长沙)。杜甫少年时才华卓著，常出入岐王李范和殿中监崔涤的门庭，得以欣赏乐师李龟年的歌唱艺术。安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落潭州的李龟年重逢，回忆起当年在岐王和崔九的府邸频繁相见和听歌的情景，感慨万千，于是写下了这首诗。
　【作品主旨】　诗人运用对比手法，通过昔日与李龟年的接触及如今与李龟年在他乡重逢的对比，流露出对开元盛世的无限怀念，对国运衰微现实的无限感慨和对个人身世飘零的深切感伤。
　【理解探究】1.(词句理解)请写出你对“落花时节”的三种理解。
答：既是明叙相逢的季节，又暗喻唐朝由盛转衰的局面，还体现出个人的身世之悲。
2.(词句赏析)请简要赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君”的表现手法及思想感情。
答：诗人用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世，表达了对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨，对自己身世飘零的深切感伤。
第53首　 过松源晨炊漆公店(其五) 南宋·杨万里
【作品主旨】　诗人通过写山区行路的感受，说明了一个具有普遍意义的深刻道理：我们不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷。
　【理解探究】1.(词句赏析)试赏析“政入万山围子里，一山放出一山拦”二句。
答：运用拟人手法，其中“放”“拦”二字把山变成了有生命、有灵性的东西，它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的圈套，行人从惊诧、厌烦到恍然大悟的心理，也都在这一“放”一“拦”中透露出来，如实反映出诗人自己在面对顺境时的可贵思考：要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷。
2.(主旨情感)这首诗以翻山越岭为喻，蕴含了对困难的认识和态度。请说说应该怎样认识和对待人生道路上的困难。
答：人生之路是不平坦的，必然会有一个又一个困难，我们要做好面对和克服各种困难的思想准备，并坚信再大的困难都是可以战胜的。
第54首　 约　客 南宋·赵师秀
　【作品主旨】　本诗通过描写诗人在一个雨夜独自等候客人的情景，通过对扰人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写出了诗人雨夜候客来访的情景，也写出了约客未至时诗人的怅惘、无奈。
　【理解探究】1.(词句赏析)请简要分析“闲敲棋子落灯花”中“敲”“落”两个动词的妙处。
答：①“敲”“落”写出了约客未至时诗人的失落与无奈。②“敲”与“落”衔接紧密，将诗人等待客人到来时的心境刻画得极为生动。
2.(主旨情感)诗中主人公等待客人时是什么心情？是通过什么表现出来的？
答：诗中主人公等待客人时心情是怅惘、无奈的，这种心情是通过一个细节描写“闲敲棋子”l表现出来的。
第55首　 浣溪沙(一曲新词酒一杯) 北宋·晏殊
　【作品主旨】　词的上片通过对眼前景物的咏叹，将怀旧之感、伤今之情与惜时之意交织、融合在一起。下片则巧借眼前景物，着重写今日的感伤。全词抒发了词人对年华流逝的感伤之情。
　【理解探究】1.(词句赏析)“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”一向为词评家赞赏，请简要赏析。
答：从意象角度赏析，“落花”这个意象写出了暮春之景，表达了惜春之意；“归燕”这个意象表达了旧燕归来、时光流逝、物是人非之感；从修辞角度赏析，对仗工整；从语言上看，音调谐婉，具有音乐美。
2.(内容理解)本词蕴含着怎样的哲理？请简要分析。
答：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。
第56首　 丑奴儿·书博山道中壁 南宋·辛弃疾　写作背景　宋孝宗淳熙八年(1181)，辛弃疾被弹劾免职。免职期间，他常闲游于博山，但面对如画的风景却无心赏玩。他眼看国势危殆，空有抗金热情，却无用武之地，满腔愁绪无法排遣，于是写下这首词。
　【作品主旨】　此词通篇言愁，通过“少年”与“而今”的“愁”的对比，表现了词人遭受排挤、报国无门的痛苦和无奈，表达了词人对南宋统治集团的讽刺和不满。
　【理解探究】1.(词句赏析)请简要赏析“欲说还休，却道‘天凉好个秋'”。
答：这两句表现了词人内心的痛苦与无奈。词人胸中的忧愁不是个人的离愁别绪，而是忧国伤时之愁。“却道‘天凉好个秋'”这句结尾看似轻松洒脱，实则十分含蓄，充分表达了词人之“愁”的深沉凝重。词人忧国伤时，怀才不遇，在平易浅显的语句中，表现出内心深处的辛酸和痛楚，包含着无奈、忧郁、激愤的感情。
2.(写作手法)这首词运用了对比的写作手法，请对此作简要分析。
答：词的上片“少年不识(不识)”与下片“而今识尽(识尽)”构成对比。“不识”写少年时代不谙世事，不懂愁苦，为写新词勉强说愁。“识尽”写成年后历尽世事艰难，满腔愁苦，却无从诉说。通过对比，生动地表现了作者历经沧桑之后欲说还休的痛楚，写尽了人生的无奈。
第57首　 定风波(莫听穿林打叶声) 北宋·苏轼(2022年以单篇形式考查)　写作背景　这首记事抒怀之词作于宋神宗元丰五年(1082)，这时苏轼被贬居黄州(今湖北黄冈)。苏轼与朋友春日出游突遇风雨，他却毫不在乎，泰然处之，吟咏自若，缓步而行。
　【作品主旨】　这首词通过写词人在路途中偶遇风雨一事，于简朴中见深意，于寻常处生奇景，抒发了对人生风雨泰然处之的感悟，表现出旷达超脱的胸襟，寄寓着超凡脱俗的人生理想。
　【理解探究】1.(内容理解)小序说“已而遂晴”，结尾却说“也无风雨也无晴”，是否矛盾？请分析。
答：不矛盾。小序中“已而遂晴”指雨后天晴。结尾“也无风雨也无晴”意思是不管人生是逆境还是顺境，只要泰然处之，就会多些宁静和快乐，表现了词人乐观旷达的生活态度。
2.(主旨情感)“也无风雨也无晴”是词人对天气的态度，更是对生活的态度。请简要分析。
答：“风雨”“晴”喻指人生逆境与顺境，不论雨天晴天、逆境顺境，旷达的词人都能坦然接受。
第58首　 临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游 宋·陈与义　写作背景　靖康之难后，宋室南渡，词人开始了流亡生涯，饱受国破家亡的痛苦，历经颠沛流离。当他回想起青壮年时在洛阳与友人诗酒交游的情景，不禁感叹今昔巨变，写下了这首词。
　【作品主旨】　这首词以对比的手法，通过回忆在洛阳的游乐生活，抒发了作者对国家沦陷的悲痛，自己漂泊四方的落寞孤寂以及洞达世事、淡看烟云的旷达之情。