福建省2025中考语文古诗词梳理2古诗词梳理7送别酬答类(7首)讲课件

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第68首　 闻王昌龄左迁①龙标遥有此寄 唐·李白(2020年与《夜上受降城闻笛》以对比形式考查)　写作背景　唐玄宗天宝七载(748)，王昌龄被贬为龙标(今湖南黔阳)尉。李白在东南地区漫游期间，得悉王昌龄被贬的不幸遭遇后，写下这首诗，遥寄给他。
　【作品主旨】　此诗是李白因好友王昌龄贬官而作，诗歌开头通过对暮春景物的描写，奠定了全诗悲凉的基调，后又借明月表达了诗人对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情。
　【理解探究】1.(内容理解)本诗以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？【教材课后题】
答：诗人选取这两个景物，一是取其季节的意义，表明事情发生的时令；二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感；三是取其象征意义，“杨花”飘忽不定，行游无踪，暗喻征人(王昌龄)前途命运未卜，“子规”常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。
2.(主旨情感)请简要分析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句是如何表达作者内心情感的。
答：运用寄情于景和拟人的手法，作者借“明月”寄托自己对友人的思念，表达了对友人的忧虑、关切、同情和不舍之情。
第69首　 渡荆门送别 唐·李白　写作背景　此诗是诗人开元十三年(725)出蜀至荆门所作。李白青年时期，主要生活在四川。他二十几岁时离开家乡，开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。李白这次出蜀，从清溪出发，经三峡，下渝州，之后渡荆门，向楚地进发。
　【作品主旨】　这首诗描绘了一幅雄奇壮丽的山河画卷，表现出诗人对祖国大好河山的赞美，既写出了诗人对未来的憧憬和外出游历的喜悦，又表达了诗人对故乡的依依惜别之情。
　【理解探究】1.(词句赏析)“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”“入”用得妙，请简要分析。
答：一个“随”字，化静为动，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，真切地表现了出来，给人以空间感和流动感。江水在河道中奔涌，一个“入”字，写江水仿佛流入了辽远无际的原野，显得视野辽阔，气势磅礴。
2.(词句赏析)诗的尾联运用了哪种修辞手法？抒发了诗人怎样的思想感情？请简要分析。
答：运用了拟人的修辞手法，将“故乡水”拟人化。“送”字点题，借写“故乡水”有情，不远万里，恋恋不舍送“我”远别故乡，表达了诗人的思乡之情。
第70首　 酬①乐天扬州初逢席上见赠 唐·刘禹锡　写作背景　刘禹锡参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二十多年。唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡在扬州遇到白居易。在酒宴上白居易写了《醉赠刘二十八使君》，对刘禹锡屡遭贬谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情。刘禹锡作此诗答谢。
　【作品主旨】　这首诗通过回顾贬谪生活，表达了诗人对自己遭贬谪境遇的无限辛酸和愤懑不平，同时也表现了诗人豁达的胸襟、积极乐观的人生态度和坚韧不拔的意志。
　【理解探究】1.(内容理解)“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句诗中的“沉舟”“病树”“千帆”“万木”分别比喻什么？如何理解这两句诗？
答：“沉舟”“病树”比喻久遭贬谪的诗人自己；“千帆”“万木”比喻在诗人被贬后那些仕途得意的新贵们。这两句诗选取了两两相对的意象，揭示了天地万物新陈代谢、生生不息的自然规律，表现出诗人豁达的胸襟以及积极乐观的人生态度。
2.(内容理解)作者被贬官在外多年，回京路上怀想往事，展望将来，心绪难平中又不乏刚健昂扬之气。这种复杂的情绪是通过哪些意象表现出来的？结合具体诗句加以分析。【教材课后题】
答：凄凉的巴山楚水，“闻笛赋”和“烂柯人”，“沉舟”和“病树”，这些意象表现了作者难以平静的心绪；而“千帆过”“万木春”等意象又表现出诗人刚健昂扬的精神。诗人选取意象，无论是悲还是喜，无论是扬还抑，“皆着我之色彩”，历历分明。
第71首　 白雪歌送武判官归京 唐·岑参　写作背景　这首诗是岑参任安西、北庭节度判官时送友人回京之作。题目点明本诗为雪中送别，既是咏雪诗，又是送别诗。
　【作品主旨】　这首诗描绘了西北边塞冰天雪地的奇丽风光，抒发了诗人因友人返京而产生的依依惜别与无限惆怅之情；从侧面反映出西北边塞军旅生活的艰苦，表现了边塞将士昂扬勇毅的精神风貌和诗人的豪迈气概、壮烈情怀。
　【理解探究】1.(意境画面)本诗以“雪”为线索，“雪”共出现四次，依次组成四幅画面，请用简明的语言概括四幅画面的内容。
答：八月飞雪苦寒图；军营饯别奇寒图；东门惜别惆怅图；别后雪地思友图。
2.(词句赏析)“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”中“忽”字好在哪里？这两句诗有什么妙处？
答：“忽”字不仅显出边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时内心的惊喜。以春花比喻冬雪，联想奇特美妙，比喻新颖贴切。一片银白的世界，在作者眼里，变幻成一片春意盎然、欣欣向荣的明丽春光，给人的感受不是雪后奇寒，而是欣喜、暖意和生机，充分地展示了作者的乐观、开朗。
3.(主旨情感)“山回路转不见君，雪上空留马行处”表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。
答：通过描绘峰回路转，武判官的身影已消失不见，诗人依然深情目送的画面，运用留白(寓情于景)的手法，表达了诗人对朋友的依依不舍及朋友离去后的无限惆怅之情。
第72首　 送杜少府之任蜀州 唐·王勃　写作背景　这首诗是作者在长安时所写。“少府”，在唐朝是对县尉的别称。有个姓杜的朋友将到四川去任少府一职，王勃在长安相送，临别时赠送给他这首诗。
　【作品主旨】　这首诗一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量，抛开了伤感的情绪，唱出了一曲高亢嘹亮的别离之歌。诗人以全新的视角，劝慰友人不要在离别的时候悲伤，表达了诗人对朋友的惜别之情和积极乐观的人生态度。
　【理解探究】(内容理解)试分析“海内存知己，天涯若比邻”成为千古传诵的名句的原因。
答：运用夸张、对偶的修辞手法，表现了诗人乐观旷达的人生态度、宽广的胸襟以及与友人真挚深厚的友谊，抒发了自己对友人的惜别之情，表现了诗人积极乐观的人生态度，道出了诚挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷的哲理，一改送别诗离愁别恨、伤感低沉的传统情调，写得昂扬乐观、积极向上，给人以莫大的安慰和鼓舞，故成为千古名句。
第73首　 望洞庭湖赠张丞相 唐·孟浩然　写作背景　唐玄宗开元二十一年(733)，孟浩然西游长安，写了这首诗赠给当时在相位的张九龄，想得到张九龄的赏识、引荐和录用。
　【作品主旨】　诗人借洞庭湖壮丽的景象，委婉地表达想做官却无人引荐的苦闷和希望能得到举荐，一展才华，为国家效力的心情。
　【理解探究】(主旨情感)诗人是如何表达自己的情感的？请结合诗句简要分析。
答：诗人面对波澜壮阔的洞庭湖发出“欲济无舟楫，端居耻圣明”的感慨，委婉地表达了自己想做官且渴望有人引荐的心愿。尾联借用典故，巧设比喻，表达出诗人希望张九龄引荐自己出仕并为国效力的情感。(或：全诗以望洞庭湖起兴，由“欲济无舟楫”过渡，再以“垂钓者”“羡鱼情”设喻作结，委婉地表达了诗人渴望得到引荐，为国效力的思想感情。)
第74首　 送友人 唐·李白
　【作品主旨】　这是一首情意深长的送别诗，通过对送别环境的刻画、气氛的渲染，表达了作者送别友人时的依依不舍之情。
　【理解探究】1.(词句赏析)请简要分析“孤蓬”一词的表达效果。
答：运用比喻的修辞手法，以“孤蓬”来比喻即将孤身远行的友人，表达了诗人对即将开始漂泊生涯的友人的深切关怀和担忧。