初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）第二单元阅读5 大自然的语言课前预习课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）第二单元阅读5 大自然的语言课前预习课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了时间顺序，空间顺序，逻辑顺序，现象本质，空间因素时间因素，主要次要，首先第二个第三个此外等内容，欢迎下载使用。
清明忙种麦，谷雨种大田。清明前后，种瓜种豆。
你还知道哪些写节气的俗语或诗句？
说明顺序的种类及判断方法
　　按照发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
　　表示时间的词语（含朝代）
　　按照事物空间结构的顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部。
　　表示空间方位的词语
　　按照事物、事理的内在逻辑关系的顺序来说明，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等，一一介绍说明。
　　表示逻辑层次的关联词
　　1．本文运用了哪种说明顺序？试着进行简要分析。
什么是物候和物候学物候观测对农业的重要性决定物候现象来临的因素研究物候学的意义
描述物候现象做出科学解释追究因果关系阐述研究意义
　　2．课文第1～3段是按照什么顺序写的？
　　第1段：春、夏、秋、冬四季的景象。　　第2段：杏花开了……赶快耕地；桃花开了……赶快种谷子；布谷鸟开始唱歌……割麦插禾。　　第3段：从古代到了近代，从起源到发展，引出物候和物候学。
时间顺序时间顺序时间顺序
　　3．决定物候现象来临的四个因素是按照什么顺序写的？能否调换顺序？
纬度经度高下的差异古今的差异
　　不能调换顺序。作者把决定物候现象来临的四个因素按照影响程度，由大到小依次排列：纬度影响最大，经度次之，高下的差异又次之，古今的差异最次。另外，纬度和经度是在地球上的位置不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间到时间又是一种排列顺序。这样安排使文章条理清晰。
　　1．说说下面句子运用了什么说明方法，有何作用。
　　物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
　　运用作比较的说明方法，突出了利用“活生生的生物”作为物候观测仪器的特性。
　　举例子、作比较、列数字。举例翔实，数据确凿，既说明了物候对于农业的重要影响，令人信服，又体现了作者严谨的工作作风。
　　北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。
　　2．阅读课文第7～10段（影响物候现象来临的四个因素），说说作者主要运用了哪些说明方法，有什么作用。
　　运用了举例子、作比较、列数字的说明方法，具体、准确地说明了物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。
　　我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。
　　语段连举两个例子，运用了举例子和作比较的说明方法。近海地区的冬天比同纬度内陆温和，如果以此类推，就会误以为春天在近海地区一定来得早。但事实上，近海地区的春天要比同纬度内陆寒冷，这是读者比较陌生的现象。若只举一个例子，读者就会以为那是偶然的，举两个例子，说明了情况的普遍性，增强可信度。
　　如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。
　　运用了作诠释和举例子的说明方法。运用作诠释的说明方法，说明了逆温层的特点；又运用举例子的说明方法，说明逆温层对农事的影响。
　　例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。
　　运用了引用、作比较、列数字和举例子的说明方法。“前者”指1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期；“后者”指1921到1930年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期。通过把引用的具体数据进行比较，说明物候现象来临的迟早还有古今的差异。
　　根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。
　　3．科普说明文通常是深奥难懂的，课文中介绍的有关物候的科普知识却很容易理解，作者是如何做到的？
　　第一，作者将抽象的事物尽量形象化，把复杂的、不易理解的物候现象比作“大自然的语言”，使读者容易接受。　　第二，作者在行文中尽量少用专业术语，而用大家都能理解的词句来表达，并在阐述每一个问题时都有举例，把物候学知识介绍得一清二楚，便于读者掌握。　　第三，大量运用优美的词语、描写性语句和修辞手法，把原本枯燥的内容写得生动形象。
1．分析课文内容，说说第1段的语言特色和表达效果。
　　语言生动形象，又兼具准确性。　　　　“大地渐渐从沉睡中苏醒过来”一句中，“沉睡”和“苏醒”两个动词对比使用，将大地人格化，展现了一种春回大地、生机勃勃的景象。　　“萌发”准确地写出了草木开始生长的状况；“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；“翩然”一词使活泼伶俐的小燕子的形象浮现在读者眼前。
　　四季变化分明的特点在地球上温带和亚热带区域里年年如是，在地球别的区域却不一定会这样，体现了说明文语言的准确性。
　　2．“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”中“许多”一词能否删掉？为什么？
　　不能。“许多”一词表示限制，说明并不是所有农谚都包含了丰富的物候知识。删掉后，句子表达的意思过于绝对，不符合实际。该词体现了说明文语言的准确性。
　　3．“北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天”中“左右”一词能否删掉？为什么？
　　不能删掉。“左右”表约数，意思是比“十天”稍多或稍少，如果删去，就成了刚好“十天”，这样反而与实际情况不符合。该词体现了说明文语言的准确性。
　　4．比较下面两段文字的不同特点，体会说明语言的生动性和准确性。
　　杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”　　此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。
　　第1段文字连用杏花、桃花、布谷鸟三个例子，都扣住“大自然的语言”这一点，以灵动的语言表现出物候对气候变化的反应，说明其对人们生产生活的重要意义。这一段讲的是人们习见的现象，因此不用数字，也不用抽象概念，而是将道理寓于形象之中。第2段则相反，给出物候记录中确定的时间段、考察对象和精确的比较结果，说明物候的古今差异。这是因为物候古今的变化往往是缓慢的，个人难以察觉，因此用数字说话，才能清晰地展现结论。可见，说明语言的运用，要根据说明内容的特点来决定。
　　2020年2月9日，科学家在南极洲北端外的一个岛屿测得20.75摄氏度的高温；南极惊现“西瓜雪”。　　“西瓜雪”是因为雪中含有一种叫“极地雪藻”的微生物。当温度升高时，这种微生物迅速生长，呈现红色。当这种红色大面积出现时，会加剧气候变暖的情况，威胁到生态系统。
　　大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。——[法国]雨果
　　本文以形象生动的语言说明了物候学研究的对象、物候现象的成因和研究物候学的意义，并希望人们加强对物候的观测和研究。
　　这篇文章总结了物候现象来临的四个决定因素。课外查找资料，或根据自己的观察、体验，为课文补充一些例证，还可以探究一下是否有其他决定因素，与同学交流。