山东省青岛超银中学2025-2026学年九年级上学期期末语文试题（含答案）

这是一份山东省青岛超银中学2025-2026学年九年级上学期期末语文试题（含答案），共17页。试卷主要包含了积累运用，默写，诗歌阅读，整本书阅读，文言文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、积累运用
1．学校开展“以作品见作家”群文阅读活动，小语同学邀请你一起来完善展板内容，请你完成下面的探究。
（1）给加点字注音。
倔( )强
（2）指出画波浪线词语中的错别字并修改：“”应改为“”
（3）【甲】处句子有语病，应修改为：
（4）填入【乙】处的短语最恰当的一项是（ ）
A．迷途知返
B．始终如一
C．百折不挠
D．一气呵成
（5）在①-⑧处填写相应的名句。
（6）请根据【展板二】的内容，写出你的探究结果。
二、默写
2．默写古诗文。
（1），浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）
（2）鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，。（《北冥有鱼》）
（3），闻说鸡鸣见日升。，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
（4）东临碣石，。水何澹澹，。（曹操《观沧海》）
（5）醉里挑灯看剑，。，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（6）热爱劳动是中华民族的优秀传统。我们从“，左右流之”（《关雎》）看到欢快的劳动场景，从“唧唧复唧唧，”（《木兰诗》）感受到劳动者的美好形象，从“，男女衣着，”（陶渊明《桃花源记》）体会到劳动的幸福安宁。
三、积累运用
3．下面对这首词赏析理解不正确的一项是（ ）
江城子•密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
A．这首词以“狂”字，统领全词，贯穿全篇，可谓出手不凡。
B．作者借用典故以冯唐自喻，表达了希望重新得到朝廷重用的愿望。
C．作品融叙事、言志、用典为一体，调动多种艺术手段形成豪放风格，自成一派。
D．词的上阕描绘打猎时出行的壮阔场面，下阕抒发由打猎激发出来的胸襟理想，由实而虚，由叙述转入议论、抒情。
四、诗歌阅读
4．阅读下面两首词，完成小题。
【甲】
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
南宋·辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
【乙】
水调歌头·送杨民瞻
南宋·辛弃疾
日月如磨蚁，万事且浮休①。君看檐外江水，滚滚自东流。风雨瓢泉夜半，花草雪楼春到，老子已菟裘②。岁晚问无恙，归计橘千头③。
梦连环④，歌弹铗⑤，赋登楼⑥。黄鸡白酒，君去村社一番秋。长剑倚天谁问，夷甫诸人⑦堪笑，西北有神州。此事君自了，千古一扁舟。
【注释】①浮：流动不固定，喻生。休：休息，喻消亡。②菟（tù）裘：春秋时鲁隐公隐居后居住的地方，后指代隐退之所。③橘千头：三国时丹阳太守李衡曾在宅旁种橘千株，临终时称家有“千头木奴”，岁岁收入足够儿辈使用。④梦连环：韩愈《送张道士》：“昨宵梦倚门，手取连环持。”这里指杨民瞻怀才不遇，日夜思念返回家乡。⑤歌弹铗：战国时，齐国孟尝君门客冯谖因不受重用，就弹铗作歌，表示不满。铗：佩剑。⑥赋登楼：东汉末年，王粲避难荆州，曾登城作《登楼赋》，述其进退畏惧之情。⑦夷甫诸人：西晋末宰相王衍，此人喜空谈，不管国事，弄得国家破败。这里暗指南宋当权者尚空谈，不图恢复。
下面对两首词的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．甲词上阕侧重写军营之事，都是作者热爱的生活和抹不掉的记忆，“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。”都是极雄豪、壮美的行事。
B．乙词开篇以“日月如磨蚁，万事且浮休”比喻时光流转与世事无常；下阕连用“梦连环”“歌弹铗”“赋登楼”典故，暗指友人壮志难酬的困境。
C．两首词都采用虚实结合的手法，甲词以“醉里挑灯看剑”开篇，结合梦境与现实展现词人的沙场生涯；乙词实写隐居瓢泉的闲适，虚写友人离别后的场景，勉励友人不忘家国责任。
D．甲词以“可怜白发生”感叹“老之将至”，变雄壮为悲壮；乙词“岁晚问无恙，归计橘千头”平静地表达出了自己辞官归隐的心迹。
五、积累运用
5．下列对这首词的理解和分析有误的一项是（ ）
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事? 悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手? 曹刘。生子当如孙仲谋。
A．这首词以三问三答来结构全篇，自相呼应，层层推进，创前所未有意境，情感豪迈奔放。
B．这首词褒扬在京口开创伟业的孙权，气魄宏大雄壮，在小令中含如此大题材的，不多见。
C．“年少万兜鍪，坐断东南战未休”写孙权年轻气盛，统帅千军，暗含词人对他穷兵黩武，以致战乱不休的批评之意。
D．“生子当如孙仲谋”一句运用典故，表达了词人对英雄的仰慕，对主和派的愤慨以及渴望收复失地的爱国之情。
六、整本书阅读
6．文学社开展“传统文化形象大使”推广活动。请你仿照示例，从你熟悉的名著人物中推荐一个，并简要说明理由。（100字左右）
示例：我推荐王冕。因为他孝顺懂事，小小年纪就帮人放牛减轻家庭负担，病母床前，用心侍奉，毫无怨言。他聪颖刻苦、才华横溢，省吃俭用，刻苦学习。他不慕名利、恬淡高洁，知县亲临，天子下诏，他也不为所动。他就是中华传统文人风骨的写照。
七、文言文阅读
阅读下面的文言语段，完成下面小题。
彭越既受汉封，田横惧诛，与其徒属五百余人入海，居岛中。帝①以田横兄弟本定齐地，齐贤者多附焉。今在海中，不取，后恐为乱。乃使使赦横罪，召之。横曰：“臣烹陛下之使郦食其，今闻其弟商为汉将，臣恐惧，不敢奉诏，请为庶人，守海岛中。”使还报，帝乃诏卫尉郦商曰：“齐王田横即至，人马从者敢动摇者，致族诛！”乃复使使持节具告以诏商状，曰：“田横来，大者王，小者乃侯耳；不来，且举兵夷焉。”
横乃与其客二人乘传②诣洛阳。未至三十里，至尸乡驿置。横谢使者曰：“人臣见天子，当洗沐。”因止留，谓其客曰：“横始与汉王俱南面称孤，今汉王为天子，而横乃为亡虏，北面事之，其耻固已甚矣。且吾烹人之兄，与其弟并肩而事主，纵彼畏天子之诏不敢动，我独不愧于心乎！且陛下所以欲见我者，不过欲一见吾面貌耳。今斩吾头，驰三十里间，形容尚未能败，犹可观也。”遂自刭，令客奉其头，从使者驰奏之。帝曰：“嗟乎！起自布衣，兄弟三人更王，岂不贤哉！”为之流涕而拜其二客为都尉发卒二千人以王者礼葬之。既葬，二客穿其冢傍孔，皆自刭，下从之。
帝闻之，大惊。以横客皆贤，余五百人尚在海中，使使召之。至，则闻田横死，亦皆自杀。
（选自《资治通鉴》，有删改）
【注】①帝：汉高祖刘邦。②传：驿站所备的车。
7．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A．帝以田横兄弟本定齐地 定：平定
B．横谢使者曰 谢：感谢
C．我独不愧于心乎 独：难道
D．兄弟三人更王 更：相继
8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
为之流涕而拜其二客为都尉发卒二千人以王者礼葬之
A．为之流涕/而拜其二客为都尉/发卒二千人/以王者礼葬之
B．为之流涕而拜/其二客为都尉/发卒二千人/以王者礼葬之
C．为之流涕/而拜其二客/为都尉发卒/二千人以王者礼葬之
D．为之流涕而拜/其二客为都尉发卒/二千人以王者/礼葬之
9．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．刘邦认为田横在齐地的影响很大，不得到他的话，田横以后恐怕会作乱。
B．刘邦听说田横因害怕郦商而不敢前来时，警告郦商不得对田横有所动作。
C．归顺刘邦，田横既对俯首称臣深感耻辱，又为与郦商同朝为官深感不安。
D．田横最后才明白自己误解了刘邦的真情实意，自感无颜相见，刎颈而死。
10．请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
田横来，大者王，小者乃侯耳；不来，且举兵夷焉。
八、现代文阅读
在科技飞速发展的时代，AI对文学创作的冲击引发了广泛的关注与讨论。阅读下面材料，完成题目。
【材料一】
AI辅助文学创作应用现状、影响及未来趋势调查数据表
【材料二】
无论你是否承认，对于文学创作来说，AI带来的改变已然到来。它对传统写作模式冲击巨大，有的作家因此出现恐慌。用DeepSeek尝试文学评论写作，当输入数据充足时，模型输出的文本质量令人惊讶。
但AI创作依赖“投喂”数据，人机交互深度和训练强度决定创作品质。面对AI，回避和抵制都不可取，正确做法是接受并驾驭它。
AI之于文学创作类似碾磨，能加工已有数据，却不能无中生有，而这恰是作家的优势。
在AI的冲击下，作家须重新审视创作，摒弃类型化、同质化、概念化的套路，因为这些AI都能替代。作家应在原创上发力，加大“提纯”力度，即过滤掉AI能合成的内容，打造独特作品。虽然作品发表后会进入数据库被AI重构模拟，但作家已领先一步，体现了创作价值。
文学应对不确定性的关键是提升文化原创力，推出精品。作家创作依靠独特感受、合理想象和个性化表达，与AI创作有着本质区别。
【材料三】
在 2024 年国际人工智能与文学发展论坛上，众多专家学者围绕AI与文学创作展开了激烈讨论。从论坛披露的数据来看，近 30% 的网络文学创作者在日常写作中会频繁使用AI辅助工具，且使用后作品更新速度平均提升了25%。像知名网络小说作家李阳，他借助 AI快速生成故事框架和情节走向，大大缩短了创作周期，其最新作品在平台上的热度持续攀升。
但也有作家提出质疑，如资深作家王悦在论坛发言中提到，她曾随机阅读了一些使用AI创作的小说片段，发现大量作品存在情节模式化、人物形象扁平的问题。这些作品虽然文字通顺，但缺乏打动人心的力量，难以引发读者的情感共鸣。从文学评论界的反馈来看，AI创作的文学作品很难在深度和内涵上达到传统文学的高度。评论家张峰在《文学评论月刊》发表文章指出，AI创作往往是对已有文学作品的模仿和拼凑，缺乏对生活的真实体验和深刻洞察。
（根据有关材料整理）
11．下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．从材料一数据可知，网络文学作家使用 AI 辅助创作的比例高于传统严肃文学作家。
B．AI 创作依赖数据“投喂”，人机交互深度和训练强度对其创作质量影响不大。
C．材料二强调作家创作要靠独特感受、想象和个性化表达，这是区别于 AI 创作之处。
D．材料三表明 AI 创作的作品存在情节和人物塑造方面的问题，难以引发读者共鸣。
12．根据材料一的表格数据，概括 AI 在文学创作领域的现状。
13．材料二提出作家要加大创作“提纯”力度，材料三是如何论述这一观点的？请结合具体内容分析。
14．随着 AI 在文学创作领域的应用逐渐广泛，有人说这会让文学创作走向新的繁荣，也有人说这会导致文学创作走向衰落。请结合材料，谈谈你的观点，并简要说明理由。
阅读下面的选文，完成下面小题。
到异乡去
①傍晚时分的人家总是寂静的，而我们家今日正相反。母亲为我忙忙碌碌，打点行李。是的，明日我就要启程了，到我素未谋面的异乡去。
②残夏的夜是那般聒噪，风央带来些令人怀念的气息，家里的灯显得格外喧热又凄清。院子里的坝子被迫加班，因为脚印的不停歇。爷爷又来屋里和我们聊天，拿着专属于他的小杯子，问：“热水还有没？”我们说：“应该还烧着。”接完热水他在椅子上坐着，问我：“东西收拾好了没？”我笑笑说：“应该收拾好了。”我们沉默无言。他好像酝酿了很久，才继续开口：“钱够不？”我愣了一下，连忙说：“够了够了。”父亲此时站在门外侍弄他从不曾细心照料的花，屋内又陷入了宁静。
③爷爷吹着杯中的热水，冷热相交产生的热气朦胧了他的脸，他的脸此时并不显苍老，只是岁月的痕迹分外明显，褶皱堆满了脸，看起来更加慈祥。我们坐了一会，母亲突然开口说：“多带点衣服，预防天气降温。”我说：“带了一些，够穿了。”可能是我太敏感了，我感觉空气里凝着压抑的味道，又仿佛是道不清的滋味。过了一会，父亲说了句“多带点”。我有点疑惑，只是点了点头。
④我回到房间，看着熟悉的陈列，路灯的疏影穿透窗户和窗帘来和我相见。蓦然，我起身打开窗户看了看故乡的月色，熟悉的月色是我的故乡，熟悉的人事物景也是我的故乡，但真正的故乡是什么，是一两清酒？还是一分情怀？以前我不懂，到现在，我依然不懂，因为我不清楚真正的故乡是什么。我怀念风，怀念雨，怀念人，被我怀念的东西好像离我越来越远了，但我们现在近在咫尺。
⑤一夜无眠，第二日就启程了。
⑥即将出发的时候，我没瞧见我的母亲，爷爷依旧是坐在屋檐下，狗好像发现我要出远门，急忙跟着我们走，我叫它回去，它却固执地朝我走来。父亲帮我拿着东西，我们俩大步往前走。突然，我看见母亲从我要经过的路走来，太阳洒在她的肩背上，早上的雾还没有散去，她的身形若隐若现。此时，我脑海中只有那句：英雄是伟大的，但伟大的不只是英雄。她满头大汗，对我笑了一下，说：“怎么这么早？我还准备给你们做点饭。”她低头看了看手里刚摘的菜。我看见母亲落䆨的神色，安慰说：“我带了一个饭团。”母亲哭着般挤了一个难看的笑，说：“拿了就好。”她快步走去，从我肩旁错开。此时，我的眼睛红了，不敢回头，只低着头往前决绝地走去。狗被妈妈牵着回去，我的余光看见她们的身影渐渐远去。
⑦一次小长假，我回去看见了别类的故乡。
⑧那天下午，夕阳在路边形成了倒影，我站在电杆旁，大伯拄着拐杖摩擦着地面缓缓前行，他脸涨得通红，手足无措地看向我，他想说话，但不知道怎么说，我对他笑着说：“没事的，慢慢来。”我不敢再看他，他曾经是一个骄傲的人。爷爷在他身后不远不近的距离跟着，我们俩假装聊着天。看着大伯艰难前行，看着爷爷在他不远不近的距离跟着，看着眼前陌生的一切，爷爷的脸苍老了，头上的白发更甚以前，倒是大伯的白发变少了。
⑨晚上，我睡不着，白天的一幕幕在我眼前闪过。我爬起来打开窗户看向月色，不一样了，故乡的月色不一样了，故乡的月亮又大又圆，而异乡的月亮又小又弯。风夹带着陌生的味道吹来，我闭上眼，希望就此长眠，但只愿在故地。那时我突然明白了，我从一个异乡到了另一个异乡。
（有删改）
15．请按照时间顺序，梳理文章内容。
16．从人物描写的角度，赏析文中第⑥段画横线的句子。
17．杜甫在《月夜忆舍弟》中说“月是故乡明”，本文中作者也说“故乡的月亮又大又圆，而异乡的月亮又小又弯”，你怎么看待这一现象？请结合本文内容具体分析。
18．文章的结尾写道：“我从一个异乡到了另一个异乡。”请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。
九、写作
19．泱泱华夏，文脉绵长；千里运河，润泽千秋，大运河流淌千年，承载着无数人的记忆，也相连了孩子们的童年与河岸烟火……你的生命中是否也有一条河、一座桥，一个人，一件事，让你在不经意间想起，露出笑意？
请以《温暖我成长的________》为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实地名、校名和人名；④书写美观、规范。
参考答案
1．【答案】（1）jué
（2）含；涵
（3）示例1：在转瞬之间，辛弃疾恢复祖国河山的壮志化为无从实现的悲愤。
示例2：在转瞬之间，辛弃疾恢复祖国河山的壮志迅速地化为无从实现的悲愤。
（4）C
（5）①但愿人长久②千里共婵娟③回首向来萧瑟处④但少闲人如吾两人者耳⑤斫去桂婆娑⑥了却君王天下事⑦赢得生前身后名⑧满眼风光北固楼
（6）示例：面对山河破碎、北伐受阻的现实，身处报国无门的境遇中，辛弃疾未曾忘记的是收复国土的报国之志，他自觉地将个体生命熔铸于国家民族的命运之中。
【详解】（1）本题考查注音。
“倔强”读作“jué jiàng”，意思是性情固执，强硬。
（2）本题考查字形。
“含盖”应写作“涵盖”，指包容、覆盖。
（3）本题考查病句的修改。
原句中的“慢慢地”和“转瞬之间”矛盾，应删除“慢慢地”，改为“在转瞬之间，辛弃疾恢复祖国河山的壮志化为无从实现的悲愤。”
（4）本题考查成语的应用。
A.迷途知返：指迷失了道路，知道回来。比喻发觉自己犯了错误，知道改正。不符合语境；
B.始终如一：指自始至终都一样，多用于形容人能坚持，做事从不间断。侧重不变，不符合语境；
C.百折不挠：指虽然受到很多挫折，但仍不动摇、退缩或屈服。形容意志坚强。符合辛弃疾虽遭挫折仍坚持抗金的形象；
D.一气呵成：常常用来形容做事情的连贯性和流畅性。与文意无关；
故选C。
（5）本题考查诗词名句的默写。
注意易错字“婵、萧、瑟、斫、婆、娑、赢”的正确书写。
（6）本题考查探究能力。
结合《太常引》中的“斫去桂婆娑”可知，引用了月中桂这一神话传说意象，借婆娑的桂树象征理想道路的阻碍，将月光比作忠义的光辉和国家的锦绣前途，展现出词人对铲除奸佞之人、污浊之气的决心；结合《破阵子》中“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”可知，表达了词人想要杀敌报国、建功立业却已年老体迈的壮志未酬的思想感情；结合《南乡子》中“生子当如孙仲谋”可知，词人通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。抒发了作者对国事的忧虑和对前景的悲观情绪。根据三个词作内容提炼即可。
示例：辛弃疾虽屡遭挫折，但始终心系抗金复国大业，将个人理想与国家命运紧密结合，展现出百折不挠的爱国精神。
2．【答案】乱花渐欲迷人眼；其翼若垂天之云；飞来山上千寻塔；不畏浮云遮望眼；以观沧海；山岛竦峙；梦回吹角连营；八百里分麾下炙；参差荇菜；木兰当户织；其中往来种作；悉如外人
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“欲、翼、寻、遮、沧、竦、峙、麾、炙、荇、织、悉”等字词容易写错。
3．【答案】B
【分析】这首《江城子•密州出猎》通过描绘壮丽的狩猎场面和抒发豪情壮志，展现了苏轼一贯的豪放风格。词的上阕充满画面感，以“左牵黄，右擎苍”等壮丽的景象描绘出猎时的盛况。而下阕则从“酒酣胸胆尚开张”转入胸襟壮志的抒发，运用“射天狼”表达了对国家大事的忧虑和希望被朝廷重用的愿望。整首词通过叙事、用典、抒情的结合，表现出作者的豪情与抱负。
【详解】本题考查诗歌鉴赏。
B.有误，结合“持节云中，何日遣冯唐”可知，作者引用了西汉魏尚的典故，结合当时的社会背景，主要是表达了作者想像魏尚一样，得到朝廷的重用。故作者借用典故以魏尚自比，表达了希望重新得到朝廷重用的愿望；
故选B。
4．【答案】C
【分析】这两首辛词风格迥异却内核相通。《破阵子》以壮阔军营梦境反衬“白发生”的悲凉，展现英雄失路的愤懑；《水调歌头》则在闲适隐居的表象下，暗藏“西北有神州”的家国忧思。一显豪放，一显沉郁，共同勾勒出南宋志士在偏安政局中的精神困境。
【详解】本题考查理解分析能力。
C.甲词“沙场秋点兵”为梦境（虚写），现实为“白发生”，属虚实结合；同时，乙词上阕“风雨瓢泉夜半，花草雪楼春到”等句实写自己隐居瓢泉的生活，但下阕并未“虚写友人离别后的场景”，而是通过“梦连环”“歌弹铗”“赋登楼”等典故，暗指友人杨民瞻的壮志难酬和思乡之情，同时以“西北有神州”“千古一扁舟”等句勉励友人承担家国责任。整首词并未对友人离别后的具体场景进行虚写。
故选C。
5．【答案】C
【详解】本题考查对诗歌内容的理解与分析。
C.“年少万兜鍪，坐断东南战未休”突出了孙权的盖世武功、年少有为，以及非凡的胆识和气魄。联系后句“天下英雄谁敌手? 曹刘。生子当如孙仲谋”借曹刘来衬托孙权的英雄形象，表达了词人对英雄的仰慕，以及对屈辱求和的南宋朝廷的失望与愤慨。选项描述有误。
故选C。
6．【答案】示例：我推荐艾青。他在创作中坚持继承和发扬我国古典诗歌的优秀传统，他的诗歌具有古典诗歌一样的艺术美和形式美，同时，在继承优秀的诗歌文化传统之外，他又善于不断开拓创新。他就是中华传统诗歌文化的传承者和开拓者。（言之有理即可）
【详解】本题考查名著人物理解。
作答此题，选取名著中的人物，如《西游记》孙悟空、《朝花夕拾》鲁迅、《水浒传》鲁智深、《儒林外史》沈琼枝等，确保人物事迹符合初中生认知。挖掘传统文化内核，从人物性格、行为中提炼与传统美德（如忠义、孝道、气节、智慧）或文化精神（如批判精神、创新精神）相关的要素。结合具体情节，用名著中的典型事件支撑理由。仿照示例结构，先点明推荐人物，再分点列举其特质与事迹，最后总结其文化象征意义，语言简洁流畅。
示例：我推荐鲁智深。他拳打镇关西，为素不相识的金氏父女出头，尽显“路见不平、拔刀相助”的侠义精神；大闹野猪林救下林冲，诠释“肝胆相照、重情重义”的兄弟之道；坐化前写下“听潮而圆，见信而寂”，以禅意顿悟展现对生命本真的追求。他是中华传统“义文化”的鲜活典范，粗豪中藏着至善至勇的文化基因。
【答案】7．B 8．A 9．D 10．答案示例1：田横若能前来，高可以封王，低也可以封侯；如若不来，朝廷将要发兵灭掉他。
答案示例2：如果田横俯首称臣，高可做王，小也可做侯。如果不来，朝廷将要出动军队消灭他。
答案示例3：田横如果来了，大是个王，小也是个侯；不来，朝廷就出兵诛灭他。
答案示例4：田横要是来了，往大来说，可以封王，往小来说，也能封侯；不来，朝廷就出兵荡平余孽。
【分析】这篇文言文选自《资治通鉴》，讲述了田横面对刘邦招安时的复杂心理与最终选择。文章通过“烹郦食其”的历史恩怨、“北面事之”的尊严挣扎、“自刭献首”的壮烈结局三个层次，展现了田横“士可杀不可辱”的气节。刘邦“流涕拜客”“王礼葬之”的举动，既体现帝王权谋，又暗含惺惺相惜之情。文中“岂不贤哉”的感叹与五百士集体自杀的结局，共同构成了一个关于尊严与忠诚的悲剧叙事。
【详解】7．本题考查词语解释。
B．联系文中“横谢使者曰”所在语境，前文是田横到了尸乡驿置，说“人臣见天子，当洗沐”，然后“因止留”，这里的“谢”是辞谢、推辞的意思，并非“感谢”。故选B。
8．本题考查断句。
句意：（汉高祖）为他流下眼泪，并且封那两个门客为都尉，派两千名士兵，按照王者的礼仪安葬了田横。
“为之流涕”表达汉高祖因田横之事而流泪，语义完整，其后应断开；“而拜其二客为都尉”说的是汉高祖做出封门客为都尉的动作，这是一个完整行为，其后断开；“发卒二千人”指派出两千士兵，是一个独立的行为表述，其后断开；“以王者礼葬之”则是说明安葬田横的规格，是独立语义。故断句为：为之流涕/而拜其二客为都尉/发卒二千人/以王者礼葬之。故选A。
9．本题考查内容理解。
D.文中并没有体现出“田横最后才明白自己误解了刘邦的真情实意”相关内容。田横自刎是因为觉得自己当初与汉王平起平坐，如今却要称臣，深感耻辱，且曾烹杀郦食其，与郦商同朝为官内心有愧。故选D。
10．本题考查译句。重点词语：来：前来。大者：大的方面。王：封王。小者：小的方面。侯：封侯。且：将。举兵：发兵。夷：诛灭。
【参考译文】彭越接受汉朝的封爵之后，田横害怕被杀，就和他的部属五百多人逃到海中，居住在岛上。汉高祖刘邦认为田横兄弟本来平定过齐地，齐地的很多贤能之人都归附他们。如今他们在海上，如果不加以招抚，以后恐怕会作乱。于是便派使者赦免田横的罪过，召他前来。田横说：“我曾烹杀了陛下的使者郦食其，如今听说他的弟弟郦商是汉朝的将领，我很害怕，不敢接受诏命，请求做个平民百姓，留守在海岛上。”使者回去报告，汉高祖就诏令卫尉郦商说：“齐王田横即将到来，他的人马随从要是有敢乱动的，就将其灭族！”于是又派使者拿着符节把诏令郦商的情况详细告知田横，说：“田横若来，大可以封王，小也能封侯；如果不来，就将发兵诛灭你们。”
田横便和他的两个门客乘坐驿站的车子前往洛阳。离洛阳还有三十里，到达尸乡的驿站。田横辞谢使者说：“为人臣子的人拜见天子，应当沐浴净身。”于是就住下来，对他的门客说：“我当初和汉王都面南称王，如今汉王做了天子，而我却成了败亡的俘虏，要北面称臣侍奉他，这种耻辱本来就已经很大了。况且我烹杀了人家的兄长，却要和他的弟弟并肩侍奉君主，即使他畏惧天子的诏令不敢动我，我难道内心就不惭愧吗？而且陛下想见我的原因，不过是想看一看我的容貌罢了。现在砍下我的头，奔驰三十里，我的容貌还不会改变，仍可供人观看。”于是就自刎了，让门客捧着他的头，跟随使者驱车回奏朝廷。汉高祖说：“唉！从平民百姓起家，兄弟三人相继称王，难道不是贤能的人吗！”为他流下眼泪，并且封那两个门客为都尉，派两千名士兵，按照王者的礼仪安葬了田横。安葬完后，那两个门客在田横的坟墓旁边挖了个洞，都自刎而死，到地下去陪伴田横。
汉高祖听说了这件事，大为吃惊。认为田横的门客都很贤能，那五百多人还在海上，就派使者去召他们。那些人一到，听说田横已死，也都自杀了。
【答案】11．B 12．①AI 在文学创作领域应用逐渐广泛，使用 AI 辅助创作的作家占比达 42%，且预计未来 3 年内还会增长。②多数作家（78%）认为 AI 有助于提升创作效率，部分作家（45%）表示效率提升明显。③AI 创作的作品存在被指缺乏深度的问题，在网络文学平台的受欢迎程度不如传统创作作品，平均阅读量为传统作品的 60%，收藏量为 40% 。 13．材料三通过列举作家和文学评论家的观点来论证这一观点。资深作家王悦指出使用 AI 创作的小说存在情节模式化、人物形象扁平的问题，缺乏打动人心的力量；评论家张峰认为 AI 创作是对已有作品的模仿和拼凑，缺乏对生活的真实体验和深刻洞察。这些都表明依赖 AI 创作难以产生高质量作品，从反面论证了作家加大 “提纯” 力度、进行原创的必要性。 14．示例一：我认为 AI 会让文学创作走向新的繁荣。AI 能为作家提供创作灵感和素材，提升创作效率，帮助作家突破创作瓶颈。随着技术发展，AI 与作家创作的结合会更加紧密，激发更多创新。虽然目前 AI 创作有不足，但可以促使作家提升原创能力，共同推动文学发展。示例二：我认为 AI 会导致文学创作走向衰落。AI 创作的作品存在缺乏深度、情节模式化等问题，大量此类作品出现会降低文学作品整体质量。而且，部分作家过度依赖 AI，自身创作能力会被削弱，长此以往，文学创作的核心价值难以体现，最终走向衰落。
【分析】这篇材料以AI对文学创作的冲击为核心，通过数据统计、专家观点和案例分析，多维度探讨了技术介入文学的现状与争议。材料一用量化数据揭示AI辅助创作的高普及率与效率优势，同时暴露作品深度不足的短板；材料二辩证指出AI的“碾磨”属性，强调作家应坚守原创性；材料三通过正反案例呈现AI工具的双刃剑效应。整体呈现了技术理性与人文价值的张力，启示文学创作需在拥抱技术的同时守护人文内核。
【详解】11．本题考查信息的筛选与辨析。
B.结合材料二第一段“对于文学创作来说，AI 带来的改变已然到来。它对传统写作模式冲击巨大，有的作家因此出现恐慌。用 DeepSeek 尝试文学评论写作，当输入数据充足时，模型输出的文本质量令人惊讶”第二段“但AI创作依赖‘投喂’数据，人机交互深度和训练强度决定创作品质”可知，人机交互深度和训练强度对AI创作质量影响很大；题干中“机交互深度和训练强度对其创作质量影响不大”说法错误；
故选B。
12．本题考查图文转换。
根据材料一“AI辅助文学创作应用现状、影响及未来趋势调查数据表”显示，“使用 AI 辅助文学创作的作家占比”“42%（网络文学作家中占比 65%，传统严肃文学作家中占比 18%）”“预计使用 AI 辅助创作的作家占比将增长至 60%”可知，使用AI辅助文学创作的作家整体占比42%，其中网络文学作家中占比65%，传统严肃文学作家中占比18%； 预计未来3年内使用AI辅助创作的作家占比将增长至60%。
根据“认为 AI 有助于提升创作效率的作家比例”“78%（其中表示效率提升 30% 以上的占 45%）”可知，78%的作家认为AI有助于提升创作效率，其中45%的作家表示效率提升30%以上；
根据“因使用 AI 创作导致作品被指缺乏深度的比例”“57%”“AI 创作作品平均阅读量为传统作品的 60%，收藏量为 40%”可知，57%的AI创作作品被指缺乏深度，其平均阅读量为传统作品的60%，收藏量为40%。
据此概括整理作答即可。
13．本题考查论证方法。
材料三通过列举作家和文学评论家的观点来论证：作家要加大创作“提纯”力度这一观点。
材料三第二段列举资深作家王悦的发言“如资深作家王悦在论坛发言中提到，她曾随机阅读了一些使用 AI 创作的小说片段，发现大量作品存在情节模式化、人物形象扁平的问题”，指出使用AI创作的小说存在情节模式化、人物形象扁平的问题，还引用评论家张峰的文章内容“评论家张峰在《文学评论月刊》发表文章指出，AI 创作往往是对已有文学作品的模仿和拼凑，缺乏对生活的真实体验和深刻洞察”，表明AI创作缺乏对生活的真实体验和深刻洞察，从反面论证了作家需要加大“提纯”力度，避免作品出现AI创作的弊端，以提升作品质量。
14．本题考查开放性作答。
首先表明观点，可根据自己对材料的理解和思考，选择“走向新的繁荣”或“导致文学创作走向衰落”其中一种观点，也可以提出自己的其他观点，如“AI会使文学创作在变革中发展”等。然后说明理由，若认为走向繁荣，可从材料一“78%的作家认为AI有助于提升创作效率，其中45%的作家表示效率提升30%以上”AI能提升创作效率、增加作品数量、促进创作多元化，材料三“大大缩短了创作周期”等方面，结合材料中的相关数据和例子说明。若认为走向衰落，可从材料三“但缺乏打动人心的力量，难以引发读者的情感共鸣”“模仿和拼凑，缺乏对生活的真实体验和深刻洞察”依据AI创作存在缺乏深度、情感共鸣不足、作品模式化等问题，引用材料中的论据阐述。若持其他观点，则需综合两方面因素，分析AI带来的机遇与挑战。
观点一：AI会让文学创作走向新的繁荣。理由：AI能提升创作效率，帮助作家快速生成故事框架和情节走向，如李阳借助AI缩短创作周期，作品热度攀升。而且随着技术发展，AI创作质量可能会不断提高，能为文学创作提供新的思路和灵感，推动文学形式和内容的创新。
观点二：AI会导致文学创作走向衰落。理由：AI创作依赖数据“投喂”，作品往往是模仿和拼凑，缺乏对生活的真实体验和深刻洞察，存在情节模式化、人物形象扁平、缺乏深度等问题，难以引发读者情感共鸣，无法创作出具有独特艺术价值的精品，长此以往会使文学创作失去活力。
【答案】15．本文记叙了“我”到异乡的前夜，家人为“我”打点行李，爷爷、父亲和母亲相继与“我”交谈，诉说对“我”的关心与不舍，以及“我”独自在房间望着月亮感怀；然后，描绘了第二天“我”与家人甚至还有家里的狗分手告别时的情景，表现“我”对家乡及亲人的依恋之情；最后，还描述了小长假“我”回家探望时，与爷爷、大伯在夕阳下的散步以及晚上独自一人赏月的场景，表达出“我”魂归故乡的愿望。16．这句话通过对母亲的神态描写、动作描写和语言描写，生动形象地表现她和“我”分别时怕“我”担心故作轻松的神态以及内心的难受，表达了母亲对“我”深沉的爱意。17．故乡的月亮和异乡的月亮不一样，其实是作者面对故乡和异乡不同的心理感受。本文中，这一描写既表现出故乡的美好和“我”内心的不舍与牵挂，也表现出异乡经历的挫折磨炼让“我”缺少认同和归属感。18．“我从一个异乡到了另一个异乡”表达出“我”重回故乡时的快乐和幸福感，同时也表现出“我”对故乡出现的新的变化的不适应及陌生感，这些与“希望就此长眠”的将来的故乡，都组成了一个新的“异乡”，走进了“我”的内心。（言之有理即可）
【分析】这篇散文以细腻的笔触勾勒出离乡与归乡的双重怅惘。作者通过“残夏夜灯”“爷爷的茶杯”“固执的狗”等意象，构建出浓郁的乡愁氛围。文中对月光的两处描写形成巧妙呼应，既是对杜甫“月是故乡明”的当代诠释，也暗含了“此心安处是吾乡”的哲思。结尾“异乡循环”的顿悟，折射出现代人普遍的精神漂泊状态。全文以日常对话承载深沉情感，在平淡叙事中完成对“故乡”概念的层层解构。
【详解】15．本题考查信息梳理与概括提炼能力。
结合第①段“母亲为我忙忙碌碌，打点行李”，第②段“爷爷又来屋里和我们聊天，拿着专属他的小杯子……‘东西收拾好了没？’……‘钱够不？’……父亲此时站在门外侍弄他从不曾细心照料的花”，第③段“母亲突然开口说：‘多带点衣服，预防天气降温。’”“我感觉空气里凝着压抑的味道，又仿佛是道不清的滋味”，第④段“我起身打开窗户看了看故乡的月色，……被我怀念的东西好像离我越来越远了，但我们现在近在咫尺”，可知：“我”在离别家乡的前一晚，家人为“我”打点行李，爷爷、父亲和母亲相继与“我”交谈，诉说对“我”的关心与不舍，以及“我”独自在房间望着月亮感怀；
结合第⑥段“狗好像发现我要出远门，急忙跟着我们走，我叫它回去，它却固执地朝我走来……母亲哭着般挤了一个难看的笑……她快步走去，从我肩旁错开”，可知：第二天，“我”和家里人依依不舍地告别，同时“我”也和家里的狗分手告别时的情景，表现“我”对家乡及亲人的依恋之情；
结合第⑧段“那天下午，夕阳在路边形成了倒影，我站在电杆旁，大伯拄着拐杖摩擦着地面缓缓前行……爷爷在他身后不远不近的距离跟着，我们俩假装聊着天”可知，文章描述了小长假“我”回家探望时与爷爷、大伯在夕阳下的散步场景，
第⑨段“晚上，我睡不着，白天的一幕幕在我眼前闪过”“风夹带着陌生的味道吹来，我闭上眼，希望就此长眠，但只愿在故地”可知，晚上，“我”睡不着觉，希望自己能魂归故乡。综上分析，概括作答即可。
16．本题考查关键词句的赏析。
“母亲哭着般挤了一个难看的笑”是对母亲的神态描写，生动形象地刻画了她哭笑不得的样子，哭是因为她准备给“我”做点饭让“我”吃饱了在离开故乡，可没想到“我”要这么早就离开故乡了，对“我”到异乡的担心。笑是她害怕她的失望，引起“我”难过的一种掩饰，表现了她对“我”的爱。“她快步走去，从我肩旁错开”是对母亲的动作描写，表现出她害怕儿子发现她难过而伤心而躲避儿子，是对“我”的爱的表现。“拿了就好。”是对母亲语言描写，表现出母亲由不放心到放心的心理。所以，这一句运用神态描写、动作描写和语言描写，生动形象地表现她和“我”分别时怕“我”担心故作轻松的神态及内心的难受心理。
17．本题考查理解文章内容。
“又大又圆”是对故乡月亮的描写，是回忆中的理想化意象。“异乡的月亮又小又弯”是对异乡月亮的描写，暗含漂泊的孤寂；两相对比，突出故乡月亮的美好。故乡的月亮和异乡的月亮不一样，其实是异乡和故乡给自己的不同的心理感受。
结合第①段“母亲为我忙忙碌碌，打点行李”，第②段“他好像酝酿了很久，才继续开口：‘钱够不？’我愣了一下，连忙说：‘够了够了。’”，第③段“我们坐了一会，……我有点疑惑，只是点了点头”，第④段“看着熟悉的陈列，路灯的疏影穿透窗户和窗帘来和我相见。……熟悉的人事物景也是我的故乡”可知：故乡生“我”养“我”的地方，这里有关心“我”的亲人，他们让“我”感觉到温暖，是一个“我”认为很美好的地方。月亮“又大又圆”实则表现“我”内心对离开故乡的不舍与对亲人的牵挂；
结合第①段“明日我就要启程了，到我素未谋面的异乡去”，可知：异乡是一个“我”从未去过的地方，“我”对那里感觉到很陌生，那里没有关心“我”的亲人，没有“我”熟悉的风景。异乡月亮“又小又弯”既表现出异乡没有故乡的美好经历和亲人的团聚，又表现出在异乡的打拼和折磨练让“我”缺少认同和归属感。
18．本题考查理解句子含义。
结合第①段“母亲为我忙忙碌碌，打点行李”，第③段“他的脸此时并不显苍老，……我感觉空气里凝着压抑的味道，又仿佛是道不清的滋味”，第④段“我怀念风，怀念雨，怀念人，被我怀念的东西好像离我越来越远了，但我们现在近在咫尺”，第⑦段“一次小长假，我回去看见了别类的故乡”，第⑧段“大伯拄着拐杖摩擦着地面缓缓前行，……看着眼前陌生的一切，爷爷的脸苍老了，头上的白发更甚以前，倒是大伯的白发变少了”，可知：“我”今次小长假回故乡时，家人们对“我”非常关心，他们为“我”出远门准备行囊，为“我”在他乡的生活忧虑，这让“我”感到家人们对“我”的关心，这些关心让“我”倍觉温暖。但是今次回家，“我”也感觉到家人们的变化，爷爷变得更老了，大伯不再像以前那么骄傲了，家里离别前的气氛是如此压抑，在屋往日的亲切。这些的变化让”我“觉得很陌生，曾经的“故乡”在情感上已成为“另一个异乡”，凸显“我”对故乡的归属感感到迷茫与对时光流逝的无奈。
结合第⑨段“我爬起来打开窗户看向月色，不一样了，故乡的月色不一样了，故乡的月亮又大又圆，而异乡的月亮又小又弯”“风夹带着陌生的味道吹来，我闭上眼，希望就此长眠，但只愿在故地”，可知，这是异乡与故乡的区别，这也是“我”在故乡而感受到的异乡的味道，表达出“我”重回故乡时的快乐和幸福感，又表现出“我”对故乡的变化的不适应。这里的故乡成为了情感上的异乡。“希望就此长眠，但只愿在故地”表现“我”对往日的故乡的留恋之情，“我”长眠的是新的故乡，是未来的陌生的故乡。这些组成了一新的“异乡”，走进了“我”的内心。“
我从一个异乡到了另一个异乡”体现故乡的物是人非使作者失去情感依托，原乡与异乡的界限模糊，深化了对“故乡”本质的思考。
19．【答案】例文：
温暖我成长的老师
记忆中的她总是温柔可人的模样，就算生起气来也不会让人感到可怕，只会让人感到心疼，感到敬佩。
第一次见她是我初二转校过来的时候。我走在初二年级的教学楼旁，用陌生的眼神看着这陌生的景和人，想停住脚步问问新生在哪里报道，一侧脸就看到她年轻的脸上挂着纯净的笑，她用她温柔的声音问我：“新来的同学吧，来我班上报道吧。”她不知道，多年后再想起她时，她的笑容记忆犹新，还可以温暖我的心。
渐渐的我与同学熟络起来，她还是一如既往的温柔，以至于在教训我们班调皮的孩子时老把她自己气得流眼泪。初二的孩子太调皮太不懂事，总会惹出这样那样的事来，几乎每周她都会黑着脸严肃地给我们讲着大道理，指出我们的错误，她把我们当自己的孩子一般爱护、管教，在我们犯错时她才会流眼泪吧！我心疼她，默默告诫自己不要让她操心。
还有一次，班上的一个同学与父母吵架离家出走了，第二天没来学校上课，她看着空着的座位，眼里流露出的担心，分明是父母担心孩子的眼神。第二天看到空着的座位没空了，而她却是满眼的血丝，后来从同学那里得知晚上的时候她在网吧里找到了同学，她吼完他又抱着他像个孩子一样哭了。
她知道我胆小害羞，每节课都抽我起来回答问题，让我当她的课代表，让我有机会和更多的人交流，后来我在陌生人面前讲话才不那么脸红了。记得她常爱摸着我头发对我说：“你这么乖，要好好读书，将来做个有作为的人。”我就很认真的听每堂课，很认真的对待每一件事。
她总在她不多的工资里拿出一部分钱来作为奖金奖给我们，中考那年她鼓励我努力冲刺到前三名去。还记得毕业那天我拿着她奖的钱高高兴兴的给了妈妈然后离开了学校，但总觉得忘了什么。
谢谢你那么爱护我；谢谢你用你的行动教会了我怎么去爱除自己以外的人；谢谢你教会了我待这个世界温柔才会被这个世界温柔以待。亲爱的老师，你用你的行动影响着我，也将影响着我的一生。
【详解】本题考查半命题作文写作。
（一）补题审题。“温暖我成长的________”是一个半命题作文，写作时，需要先将题目补充完整，然后围绕补充后的题目展开写作。这个题目由一个偏正短语组成，“温暖我成长”是修饰语，补充内容是中心语。从“你的生命中是否也有一条河、一座桥，一个人，一件事，让你在不经意间想起，露出笑意”可知，补充的内容可以是“一条河、一座桥，一个人，一件事”，或是一个笑容，一次抚摸等。“温暖我成长”这个定语是对“一条河、一座桥，一个人，一件事”这些补充内容的定性，也就是这些东西让“我”成长感受到了温暖，给“我”正向的积极的意义。
（二）选材立意。
可选择对我们成长付出关爱的人作为写作材料，如“温暖我成长的父亲”“温暖我成长的奶奶”等，体现亲情的温暖对自己成长的影响。可以描述朋友在自己性格内向、独来独往时，主动拉“我”融入集体，在“我”不小心把她弄摔倒后，不但没怪“我”，还安慰“我”，从而改变了“我”的生活和性格，突出友谊的温暖和力量。再如，“温暖我成长的老师，他们用自己独特的教育方式对自己成长的温暖引导。也可以用一些物品作为选材。如“温暖我成长的书籍”。可以写书籍是如何在自己失落、迷茫时给予精神上的慰藉和指引，就像在黑暗中为自己点亮一盏明灯，带领自己走向光明。另外，爱好、梦想、信念等抽象的事物也可以作为写作的材料，主题上表现信念、理想等对成长的价值和意义。
（三）写作构思。可以采用总分总的结构，先总述所填内容对自己成长的重要意义，然后分述具体的事件。最后总结这些事件给自己带来的影响和感悟。开头可以通过环境描写、回忆或引用名言等方式引出主题，例如“秋风萧瑟，吹起了我的头发，也撩起了我的思绪。朦胧间，我又想起了那温暖我成长的叔叔”，引起读者的兴趣；中间部分，可详细叙述相关的事件或经历，通过具体的事例来体现所填内容如何温暖自己的成长；结尾可以总结全文，升华主题，表达自己对所填内容的感激之情，以及它对自己未来成长的重要性，如“成长的路上有温暖相伴，让我无所畏惧，砥砺前行；让我传递温暖，撒播光明”。【展板一】苏轼
① ， ② 。（《水调歌头》）在密州任太守的苏轼，即使与弟弟分隔两地，也要祝福天下苍生。
③ ，归去，也无风雨也无晴。（《定风波》）此句表现了苏轼虽被贬黄州却不畏惧、不颓丧的倔（ ）强性格和旷达胸怀。
何夜无月？何处无竹柏？ ④ 。（《记承天寺夜游》）
此句含盖了被贬黄州时苏轼的多种情感：贬谪的悲凉、赏月的欣喜、漫步的悠闲等。
探究结果：从“密州”到“黄州”的历程中，苏轼学会了在逆境中寻找心灵的慰藉，将个人的遭遇融入对宇宙人生的哲思之中，从而实现了精神上的自我超越与升华。
【展板二】辛弃疾
⑤ ，人道是，清光更多。（《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》）
此句含蓄地表明只有铲除投降派的阻碍，才能取得抗金和收复中原事业的胜利。
⑥ ， ⑦ 。可怜白发生！《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》
【甲】在转瞬之间，辛弃疾恢复祖国河山的壮志慢慢地化为无从实现的悲愤。
何处望神州？ ⑧ 。（《南乡子·登京口北固亭有怀》）
用设问句表明虽仕途坎坷，但辛弃疾【乙】______，始终留存着抗金复国的爱国精神！
探究结果：____________
调查项目
具体数据
使用AI辅助文学创作的作家占比（涵盖不同类型文学创作者）
42%（网络文学作家中占比 65%，传统严肃文学作家中占比 18%）
认为AI有助于提升创作效率的作家比例
78%（其中表示效率提升30%以上的占45%）
因使用AI创作导致作品被指缺乏深度的比例（在被评价作品中）
57%
AI创作的文学作品在网络文学平台的受欢迎程度（以阅读量、收藏量等衡量，与同期传统创作作品对比）
AI创作作品平均阅读量为传统作品的60%，收藏量为40%
预计未来3年内AI在文学创作领域应用普及度的变化
预计使用AI辅助创作的作家占比将增长至60%