四川省泸州市泸化中学2025-2026学年九年级上学期期末语文试题（含答案）

这是一份四川省泸州市泸化中学2025-2026学年九年级上学期期末语文试题（含答案），共13页。试卷主要包含了积累运用，默写，综合性学习，现代文阅读，诗歌阅读，文言文阅读，整本书阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、积累运用
1．下列词语中，没有错别字的一组是（ ）
A．雕镂 诀别 匿笑 眼花缭乱
B．睫毛 健状 悔恨 翻来覆去
C．险峻 侍弄 心绪 人迹罕致
D．攲斜 云宵 分岐 喜出望外
2．下列语句中加点的成语使用有误的项是（ ）
A．成都医务人员面对疫情毫不退缩，始终奋战在抗疫第一线，他们是当之无愧的英雄。
B．清幽宁静的青城山是远近闻名的避暑胜地，炎炎夏日一到，八方游客就会接踵而至。
C．川流不息的锦江，古老而现代，它承载着成都的历史记忆，见证了蓉城的飞速发展。
D．地铁6号线尚未开通就已家喻户晓，其科学而极具个性的设计引来无数关注的目光。
3．下列表述有误的一项是（ ）
A．“约瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。”这是一个假设复句。
B．“四川博物馆内设有‘远古四川’‘民族文物’‘工艺美术’等六大展厅组成。”这个句子句式杂糅，应删掉“组成”。
C．范仲淹和欧阳修均为北宋文学家，其中范仲淹的谥号为“文正”，欧阳修的谥号为“文忠”。
D．“更”，古代夜间的计时单位。旧时每晚八时左右，打鼓报告初更开始，称为“定更”。
二、默写
4．默写。
（1）长风破浪会有时，。（李白《行路难》其一）
（2），月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
（3）云横秦岭家何在？。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
（4），寒林空见日斜时。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
（5）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的诗句是：“，。”
（6）《水调歌头》中，苏轼表达美好祝愿的千古名句是：“，。”
三、综合性学习
5．“争创文明城市，争做文明市民”综合实践题。
（1）文明在学校。学校开展“写温馨提示，做文明学生”活动，请参照示例，选择下面一处校园公共场所，写一句温馨提示语。（句式不拘，字数不超过15个）
示例：草坪——小草也有灵，脚下请留情。
图书馆：
洗手池：
（2）文明进社区。学校“你丢我捡”小分队来到春晖小区，看到一个居民乱扔垃圾，有同学上前劝阻，他却说：“你们不是在捡吗？我不扔，你们还捡什么呢？”这时，我们该如何劝说呢？（字数不超过50个）
（3）文明你我行。学校提出了“我是社会一分子，大家一起讲文明”的口号，班会课上，有同学出示了右边这幅题为“目不斜视”的漫画，引发了大家的热议。你对这幅漫画有什么感想呢？
四、现代文阅读
阅读下列材料，回答文后问题
漫话石鼓文
汉字的演变是由甲骨文到金文，由金文到篆书，由篆书到隶书，然后才是现在使用的楷书和行书。但事实上，篆书又分大篆和小篆，小篆现在还比较多见，大篆则仅以石鼓文为代表。由于石鼓文的发现早于殷墟甲骨文，曾被当做中国最早的文字，因此，石鼓文极受历代学者们的重视。
石鼓文
什么是石鼓文呢？就是刻在十块鼓形石上的文字，也是我国现存的最早的石刻文字。作为国宝，现存北京故宫博物院。石鼓上刻的都是四言诗，每面石鼓上一首，内容为歌颂国君游猎情况。其字体既不同于金文，又不同于小篆；其字形比金文更整齐，结构又近于小篆，显然是由金文向小篆过渡的一种字体；其书法字体多取长方形，体势整肃，端庄凝重，笔力稳健，在汉字发展史上有重要的研究价值，因而为历代学者所重视。
据史籍记载，石鼓于唐代初年在今陕西省岐山县出土，后被置于陈仓（今宝鸡市附近）之野。当时在凤翔做官的郑余庆移至凤翔夫子庙予以保护。经五代战乱，全部散失。入宋，凤翔太守司马池四处寻访，集得九鼓，至皇祐四年（公元1052年）找到另一鼓。北宋末年移至汴京保存，宋徽宗下令以金涂字，以示贵重。金兵攻占汴京，以为奇物，于天会六年（公元1128年）运至燕京（今北京市）。元代又散失于草野之中，后被国子助教成钩发现，由兵部派车运回国子监，这以后就一直保存在北京。到1933年，被运往南京，埋于地下。解放后访得，再运回北京。
关于石鼓文的时代，唐代张怀瓘等人以为周文王时物，韦应物等人以为周宣王时物，至南宋史学家郑樵始提出石鼓文为秦刻石：今人马衡以为秦穆公时物，郭沫若以为秦襄公时物，唐兰则考为秦献公十一年刻。可以认为，石鼓文是春秋时期秦国的石刻文字，是研究汉字发展和石刻艺术的重要文物之一。
6．下列说法不符合原文意思的一项是（ ）
A．石鼓文的发现早于殷墟甲骨文，它是我国最早的石刻文字。
B．石鼓上刻的都是四言诗，内容为歌颂国君游猎的情况。
C．石鼓文字体不同于金文，也不同于小篆，是由金文向小篆过渡的一种字体。
D．石鼓文在汉字发展史上具有重要的研究价值，为历代学者所重视。
7．选文第3段文字说明的内容概括最准确的一项是（ ）
A．第3段主要写了石鼓这一文物自唐代出土以后坎坷的流传过程。
B．第3段主要写了石鼓文这一文物的历史变迁。
C．第3段主要写了石鼓文这一文物从唐朝、五代、宋朝、元朝到现在的发现历史。
D．第3段主要写了石鼓在元代散失后，被国子助教成钧发现，由兵部派车运回国子监这一伟大功绩。
8．关于石鼓文的时代，历代学者的考证体现了怎样的科学精神？
阅读下面的散文，完成下面小题。
炊烟是村庄的呼吸
李汉荣
①我总认为，炊烟是村庄的呼吸。只要炊烟在，村庄就活着。
②清晨，当第一缕炊烟从谁家的屋顶升起，像一支柔软的毛笔，在天空这块巨大的宣纸上轻轻一点，村庄就醒来了。接着，第二缕、第三缕……各家的炊烟都升起来了，有的笔直如柱，有的袅娜如带，有的盘旋如思。这时候，整个村庄都在深呼吸。
③小时候，我常常站在村口的老槐树下看炊烟。看张家的炊烟和李家的炊烟在空中相遇，缠绕，最后融成一片。那时我觉得，炊烟们在天上也有自己的社交，它们用我们听不懂的语言交谈着。
④黄昏的炊烟最是动人。夕阳西下，暮色四合，外出劳作的人们循着炊烟归来。那炊烟里，有母亲熬的小米粥的香，有铁锅里贴饼子的焦香，有瓦罐里腌菜的酸香。所有的疲惫，都在走近炊烟的那一刻消散了。
⑤记得有一次，我在深山里迷了路。天色渐暗，恐惧如潮水般涌来。就在我几乎绝望的时候，忽然看见远处山坳里升起一缕炊烟，那么细，那么轻，在我眼里却比任何旗帜都鲜明。我朝着炊烟的方向走，果然找到了一个只有三户人家的小村落。那晚，我借宿在一对老夫妇家里，喝着热腾腾的玉米粥，听着灶膛里柴火噼啪作响，觉得那是我听过的最动听的音乐。
⑥如今，我住在城里已经多年。城里没有炊烟，只有排气管里冒出的黑烟，那是城市的喘息，沉重而浑浊。有时站在阳台上，我会恍惚看见天际处有一缕炊烟升起，定睛看时，却只是云。
⑦去年回乡，发现村里家家户户都装上了天然气。表弟指着干净的灶台说：“这下好了，再也不用受烟熏火燎的罪了。”我走到村口，站在那棵老槐树下。正是傍晚，却没有一缕炊烟升起。村庄很干净，也很安静，安静得让我心慌。
⑧那一刻，我忽然明白：一个不再呼吸的村庄，还能活多久呢？
9．请简要分析文章第①段“我总认为，炊烟是村庄的呼吸”这句话在全文中的作用。
10．结合上下文，赏析第②段中画线句子的表达效果。
“清晨，当第一缕炊烟从谁家的屋顶升起，像一支柔软的毛笔，在天空这块巨大的宣纸上轻轻一点，村庄就醒来了。”
11．第⑤段写“我”在深山迷路的经历，有什么用意？
12．文章结尾写道：“一个不再呼吸的村庄，还能活多久呢？”这句话蕴含了作者怎样的情感？请结合全文谈谈你的理解。
五、诗歌阅读
阅读下面这首词，完成下面小题。
渔家傲·题玄真子图①
[宋]张元干
钓笠披云青嶂绕，绿蓑细雨春江渺②。白鸟飞来风满棹③。收纶④了，渔童拍手樵青⑤ 笑。
明月太虚⑥同一照，浮家泛宅⑦忘昏晓。醉眼冷看城市闹。烟波老，谁能惹得闲烦恼。
【注】①玄真子：唐代诗人张志和。南宋词人张元干为了给玄真子图题词而创作了这首词。②渺：形容水面辽阔浩瀚。③棹（zhà）：指船。④纶：钓鱼线。⑤渔童、樵青：张志和的奴婢。⑥太虚：天空，天光。⑦浮家泛宅：指以船为家。
13．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词的上片主要写景，由景入情，下片着重抒情，融情入景；全词动静结合，相映成趣。
B．上片前两句勾勒出一幅远山环绕着春江，云雾迷蒙而渔翁独钓的幽美画面。
C．词中“青”“绿”“白”等强化色彩，可见用词讲究；“冷”与“闹”、“笑”与“恼”，一一相对，可见炼字用心。全词语言华丽奔放，富有感染力。
D．这是一首题画的词作，表达词人对江南景色的喜爱和对渔家生活的向往。
14．结合本词下片语句，用自己的话说说词人笔下的“渔翁”形象有怎样的特点。
六、文言文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（宋濂《送东阳马生序》节选）
【乙】
予少时读书，一见辄能诵。然负此自放，喜从滑稽①饮酒者游。旬朔②之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比③数年来，颇发愤自惩艾④，而聪明衰耗，殆不如曩⑤时十一二。每阅一事，必寻绎⑥数终，掩卷茫然，辄复不省⑦。故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。比读《齐史》，见孙搴⑧云：“我精骑三千，足敌军羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”事之可为文用者，勒⑨为若干卷，题曰《精骑集》云。噫少而不勤无如之何矣长而善忘庶几⑩以此补之
（秦观《＜精骑集＞序》有删改）
【注】①滑稽，比喻能言善辩。②旬朔，十天或一个月。③比：近来。④惩艾：惩治，惩戒。⑤曩：从前。⑥寻绎：推求探索。⑦省：记。⑧孙搴，人名。⑨勒：此处译为编辑。⑩庶几：或许，差不多。
15．下列加点词语解释有误的一项是（ ）
A．右备容臭 臭：香气
B．然负此自放 负：背
C．同舍生皆被绮绣 被：同“披”，穿。
D．殆不如曩时十一二 殆：大概
16．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的是（ ）
A．噫/少而不勤无/如之何矣长/而善忘庶几/以此补之
B．噫少而不勤/无如之何/矣长而善忘/庶几以此/补之
C．噫/少而不勤/无如之何矣/长而善忘/庶几以此补之
D．噫少而不勤/无如之何矣/长而善忘/庶几/以此补之
17．选出下列对甲乙两文的理解有误的一项（ ）
A．“序”是一种文体，亲友离别，赠言规劝，属赠序，如甲文；陈述创作主旨、经过等，属书序，如乙文。
B．甲文意在勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学；乙文意在交代《精骑集》一书编辑及命名的由来。
C．甲文从衣食住行四个方面表现读书之“苦”，与“同舍生”生活的富足作对比，表现自己从读书中感受到的乐趣。
D．乙文写自己少时读书不勤奋，后来治学时用勤奋来惩戒自己，但是不能坚持太久，容易忘记自己的目标。
18．文言翻译
（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（2）故虽有强记之力，而常废于不勤。
七、整本书阅读
19．某中学开展“《水浒传》师生共读”活动，你是其中参与者，请按要求完成问题。
（1）“师生共读”活动中，老师问——《水浒传》，又名《忠义水浒传》，冠以“忠义”二字，你觉得合适吗？
同学们的回答不合理的一项是（ ）
A．水浒好汉们，替天行道，济危扶困，惩治贪官，体现其义；后来被招安，一心报国，破辽国，征方腊，体现其忠。所以冠以“忠义”二字大体上是合适的。
B．我统计了一下，整本书中“忠义”一词有一百多处，几乎贯穿全篇，比如第七十一回也说：“相貌语言，南北东西虽各别；心情肝胆，忠诚信又并不差。”冠以“忠义”二字，这样看来也是合理的。
C．书中的主人公并非个个都能称为“忠义”之士，比如吴用，他曾劝宋江弃宋从辽，难称为忠；还曾将卢俊义骗上梁山，难称为义。况且，“忠义”与“官逼民反”的主题不相吻合。所以我认为冠以“忠义”二字似为不妥。
D．书中所谓好汉们，或是通过欺诈手段被“逼”上梁山，或是“犯事”之后逃上梁山，他们践踏法律、背叛朝廷，是洪太尉放出的“妖魔”，是高太尉镇压的贼寇。在我看来全都不配称为“忠义”，怎么能叫《忠义水浒传》呢！
（2）“师生共读”活动中，老师说——“志不求易，事不避难。”意思是说立志当高远，应知难而进。结合这句话，你能联想到《水浒传》中的哪一个人物，请结合名著内容说明理由。（100字左右）
八、写作
20．作文
生活中有乌云、雾霾、雨雪、冰雹……但是它们都不能永远遮住太阳。其实只要你换个角度就会发现，阳光一直都在，它一直守候在我们的身边，只是有时我们会忽略它的存在。
请以“阳光一直都在”为题，联系自己的生活实际，有真情实感，写一篇不少于600字的作文。
参考答案
1．【答案】A
【详解】本题考查字形。
B.健状——健壮；
C.人迹罕致——人迹罕至；
D.云宵——云霄，分岐——分歧；
故选A。
2．【答案】C
【详解】A.当之无愧，担得起某种荣誉或某个职务，无须感到惭愧。符合句意，使用正确；
B.接踵而至，指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容人接连而来或事情持续发生。句中形容游客接连而来。使用正确；
C.川流不息，指事物像水流一样连续不断。形容人、车等往来很多。句中形容锦江，使用错误；
D.家喻户晓，家家户户都知道。形容人所共知。符合句意，使用正确；
故选C。
3．【答案】A
【详解】本题考查复句类型、病句辨析以及文学常识。
A.“约瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。”这个句子的关联词是“既然…… 就……”，这是因果复句的典型标志，而非假设复句。因此，该选项错误。
故选A。
4．【答案】直挂云帆济沧海；露从今夜白；雪拥蓝关马不前；秋草独寻人去后；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；但愿人长久；千里共婵娟
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“济、沧、蓝、畔、婵、娟”等字词容易写错。
5．【答案】（1）示例1：来也轻轻，去也轻轻。（安静角度）
示例2：像爱护自己的眼睛一样爱护图书。（爱书角度）；示例1：滴答水声，唤你轻轻一拧。（节水角度）
示例2：洗净双手，文明随行。（卫生角度）
（2）示例：叔叔，我们是在捡，但是“文明靠大家”，小区卫生需要我们大家的维护，社会公德要靠大家来遵守。
（3）示例1：争做文明市民，不能只有漂亮的语言，还要有实际的行动。
示例2：争做文明市民，需要我们从自己做起，从身边的每一件小事做起。
示例3：争做文明市民，我们既要做说的巨人，更要做行的巨人。
【详解】（1）本题考查宣传语。
要求为指定的校园公共场所创作一句温馨提示语。提示语需符合两个核心要求：一是体现“文明”主题，能引导或提醒学生规范自身行为；二是语言简洁、生动、有感染力，最好能运用一定的修辞手法，句式不拘但字数需在15字以内。
示例“小草也有灵，脚下请留情”，其成功之处在于：运用了拟人手法（“小草有灵”），赋予小草生命，易于引发共情；语气委婉礼貌（“请留情”），易于接受；明确指出了文明行为（不踩踏草坪）。我们创作的提示语也应具备这些特点。
示例：
图书馆：让思绪徜徉，让安静常驻。
洗手池：滴答水声短，节约情意长。
（2）本题考查劝说语。解答时，需避免针锋相对的辩论，而应运用沟通技巧，核心在于化解对方的抵触情绪，并唤起其内心的公德意识和社区归属感。语言需得体、有理、有节。
居民的言论“我不扔，你们还捡什么呢？”是一种带有抵触情绪的、偷换概念的逻辑。直接反驳可能激化矛盾。有效的劝说需要：首先肯定或理解对方（哪怕只是形式上的），以建立沟通基础；清晰、正面地阐明“你丢我捡”活动的根本目的不是为了“有垃圾可捡”，而是为了“让社区更清洁”；将对方拉入“我们”的共同体，邀请其共同维护环境，而非将其置于对立面。
示例：叔叔/阿姨您好！我们捡拾是为了让小区更干净，而不是为了有垃圾可捡。美好的环境需要咱们每一位居民共同维护，不乱扔更是关键一步。我们一起努力，好吗？
（3）本题考查图文转化。
分析漫画中的元素（持“文明乘车”标语的乘客、拄拐老人、无动于衷的年轻人），结合“目不斜视”的标题，揭示其讽刺的“只喊口号不践行文明”的现象，进而联系“文明你我行”的主题，阐述对文明行为的思考。
漫画中，一名乘客手持“文明乘车”的标语牌，却对身旁拄拐的老人“目不斜视”，旁边的年轻人也未主动让座。根据漫画标题“目不斜视”分析可知，它讽刺了部分人只把文明挂在嘴上、写在牌上，却在实际行动中漠视文明规范的行为。文明不应是口号式的标榜，而应是在生活细节中主动践行的善意，如主动为老人让座、在公共场合体谅他人，只有将文明意识转化为实际行动，“文明你我行”的口号才能真正落地。
示例：这幅漫画讽刺了“只喊文明口号却不践行”的现象。真正的文明不是标语式的标榜，而是在乘车时主动为老人让座、在生活中体谅他人的实际行动，我们应将文明意识落实到每一个细节里。
【答案】6．A 7．A 8．历代学者对于石鼓文的时代的考证体现了求真求实、敢于质疑、不断创新的科学精神。
【分析】6．A.根据原文第二段石鼓文“是我国现存的最早的石刻文字”可知，选项A中“它是我国最早的石刻文字”去掉了修饰词“现存的”，表述不准确。故选A。
6．本题考查学生对说明文内容的概括能力。首先找准说明对象，然后逐段阅读，归纳说明的内容，最归纳总结来作答。仔细阅读第三段，“石鼓于唐代初年在今陕西省岐山县出土，后被置于陈仓之野。……经五代战乱，全部散失。入宋，……金兵攻占汴京，以为奇物，于天会六年运至燕京。元代又散失于草野之中……到1933年，被运往南京，埋于地下。解放后访得，再运回北京。”通过对石鼓这一文物从发掘到流传的过程介绍可知，这一段主要写了石鼓于唐代出土以后坎坷的流传过程。故选A。
7．本题考查对文章内容的理解分析能力。仔细阅读文章，从最后一段“唐代张怀瓘等人以为周文王时物，韦应物等人以为周宣王时物，至南宋史学家郑樵始提出石鼓文为秦刻石；今人马衡以为秦穆公时物……”可以看出历代学者对于石鼓文的时代的考证过程，这体现历史学者求真求实、敢于质疑、不断探索、不断创新的科学精神。
【答案】9．
开篇点题，揭示文章主旨；运用比喻，将炊烟比作村庄的呼吸，生动形象；统领全文，引出下文对炊烟和村庄生活的回忆。 10．
运用比喻修辞，将炊烟比作“毛笔”，天空比作“宣纸”，生动形象地写出了炊烟升起时的优美姿态；“轻轻一点”赋予炊烟以动态美感，表现了村庄苏醒时的宁静美好；表达了作者对乡村生活的深情眷恋。 11．
具体展现炊烟在关键时刻给人带来的希望和指引；通过个人经历，强化炊烟与家园、温暖的关联；为下文写炊烟消失的怅惘作铺垫。 12．
对传统乡村生活消逝的深深忧虑和惋惜；对现代化进程中传统文化符号消失的反思；“呼吸”的停止暗示村庄生命力的衰竭，表达了对乡村未来的担忧；隐含对精神家园失落的迷茫和追寻。
【分析】这篇散文以炊烟为意象，通过细腻的笔触勾勒出乡村生活的诗意画卷。作者运用拟人手法将炊烟比作“村庄的呼吸”，贯穿全文形成情感主线。从清晨到黄昏的炊烟描写充满画面感，既展现乡村日常的烟火气，又暗含对人与自然和谐共生的思考。对比城市黑烟与消失的乡村炊烟，流露出对现代化进程中乡土文化消逝的隐忧。结尾的设问发人深省，体现了作者对乡村传统生活方式式微的深切怅惘。
【详解】9．本题考查句子作用。
第①段“我总认为，炊烟是村庄的呼吸”，开篇直接点出炊烟与村庄生命的关系，将炊烟比喻为“呼吸”，奠定全文核心立意——炊烟象征村庄的生命力，点明了文章的主旨。运用比喻，将炊烟比作村庄的呼吸，表达对炊烟代表的传统乡村生活的珍视，生动形象。后文从清晨、黄昏、迷路经历到村庄变迁，均围绕“炊烟是村庄生命体征”展开，因此本句还起到了统领全篇内容的作用。
10．本题考查句子赏析。
第②段中，“清晨，当第一缕炊烟从谁家的屋顶升起，像一支柔软的毛笔，在天空这块巨大的宣纸上轻轻一点，村庄就醒来了”，将“炊烟”比作“柔软的毛笔”，将“天空”比作“宣纸”，运用了比喻的修辞手法，生动描绘炊烟轻盈升腾的形态，赋予画面艺术美感。“轻轻一点”“村庄就醒来了”赋予炊烟以灵性，将炊烟视为唤醒村庄的活力之源，突出其生命象征意义，表现了村庄被炊烟唤醒时的宁静美好。将炊烟升起的动态与天空的静谧背景相映衬，展现清晨村庄苏醒的恬静诗意，表达了作者对乡村生活的深情眷恋。
11．本题考查段落作用。
第⑤段写“我”在深山迷路的经历，结合“就在我几乎绝望的时候，忽然看见远处山坳里升起一缕炊烟，那么细，那么轻，在我眼里却比任何旗帜都鲜明。我朝着炊烟的方向走，果然找到了一个只有三户人家的小村落”可知，炊烟在绝境中成为“比任何旗帜都鲜明”的希望指引，展现炊烟在关键时刻给人带来的希望和指引，凸显其不仅是生活符号，更是具体精神归宿的象征。结合“那晚，我借宿在一对老夫妇家里，喝着热腾腾的玉米粥，听着灶膛里柴火噼啪作响，觉得那是我听过的最动听的音乐”可知，通过个人迷路获救的经历，具体表现炊烟承载的温暖与安全感，强化炊烟与家园、温暖的关联，深化对炊烟的情感依赖。结合第⑦段“正是傍晚，却没有一缕炊烟升起。村庄很干净，也很安静，安静得让我心慌”可知，本段描写炊烟为迷路的“我”指引方面，如果却再也看不到炊烟，可见本段还为下文写炊烟消失的怅惘作了铺垫。
12．本题考查文章情感。
文章结尾段“那一刻，我忽然明白：一个不再呼吸的村庄，还能活多久呢”，结合第⑦段“去年回乡，发现村里家家户户都装上了天然气。表弟指着干净的灶台说：‘这下好了，再也不用受烟熏火燎的罪了。’我走到村口，站在那棵老槐树下。正是傍晚，却没有一缕炊烟升起”可知，天然气取代柴灶，炊烟消失象征村庄失去“呼吸”，暗含对质朴乡村生活消亡的怅惘，对传统乡村生活消逝的深深忧虑和惋惜。结合第⑦段“村庄很干净，也很安静，安静得让我心慌”可知，“不再呼吸的村庄”隐喻传统乡村文明在现代化进程中的式微，表达对村庄生命力枯竭的深切忧虑，表达了对乡村未来的担忧。炊烟的消亡使作者感到“心慌”，透露出对精神归宿流失的无助与怀念。结尾的反问，既是对村庄命运的叩问，更是对现代化进程中如何守护文化根脉的深刻反思，隐含对精神家园失落的迷茫和追寻。
【答案】13．C 14．从“浮家泛宅忘昏晓”可见渔翁是个流连山水的形象；从“醉眼冷看城市闹”可见渔翁是个不与世俗同流合污，不求功名利禄的形象。
【详解】13．本题考查对诗词内容的理解。
全词上片写景，下片抒情。开头语句勾勒出一幅远山环绕着春江、烟雾四处迷茫而渔翁独钓的优美画面。语言清新自然，不事雕琢。“醉眼冷看城市闹。烟波老，谁能惹得闲烦恼”直抒胸臆，表达词人不慕名利、摆脱世俗的超然物外的旷达。语言追求真切自然，并未采用“华丽奔放的语言”；
故选C。
14．本题考查人物形象分析。注意分析时结合具体词句。
本词对渔翁的形象刻画主要集中在下片。下片“明月太虚同一照，浮家泛宅忘昏晓”承接上片渔翁以舟为家的生涯，“忘昏晓”表现其流连山水、怡然自得的形象；“醉眼冷看城市闹。烟波老，谁能惹得闲烦恼”三句，意为：喝醉了酒，面对着城市的繁华和喧闹冷眼相看。我若在烟波浩瀚的江湖中终老一生，怎么还能招惹世俗社会上的无聊烦恼呢？“醉眼冷看”写出渔翁不与世俗同流合污。“闲烦恼”是一种不必认真的烦恼。渔翁宁愿在江湖中终老一生，忘却世俗中的烦恼，可见其不追求功名利禄。
【答案】15．B 16．C 17．D 18．（1）因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
（2）所以，即使有很强的记忆力，也常常荒废在不勤奋上。
【详解】15．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
B.句意：然而我依仗这样的本事就放任自流。负：依仗；
故选B。
16．本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。
句意：唉！年轻时不勤奋，无可奈何啊。年长后容易忘记，也许可以用这个来弥补吧。“噫”是感叹词，表遗憾的语气；“少而不勤”写少年荒废时光；“无如之何矣”是对少年荒唐的感叹；“长而善忘”是对年长后善忘的叙述；“庶几以此补之”是结论，要更加勤奋来弥补荒废的时光。故断为：噫/少而不勤/无如之何矣/长而善忘/庶几以此补之。
故选C。
17．此题考查的是对文章的理解。
D.“聪明衰耗，殆不如曩时十一二”“虽有勤苦之劳，而常废于善忘”，意思是：听觉和视力都已经衰退，大概比不上从前的十分之一二；虽然有勤奋刻苦的辛劳，却常常荒废在善忘上。因此本项中“但是不能坚持太久，容易忘记自己的目标”理解有误；
故选D。
18．本题考查文言句子翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，要找出关键实词，虚词，句式特点等。用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。重点词有：
（1）以：因为；足乐：值得快乐；口体之奉：指吃穿的供给；若：及，比得上；
（2）故：所以；虽：即使；废：荒废。
【参考译文】（甲）
当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。
（乙）
我年轻时读书，看一遍就能背诵。然而我依仗这样的本事就放任自流，喜欢和巧言善辩、喝酒的人交往。一个月的时间里，没有几天在看书。所以，即使有很强的记忆力，也常常荒废在不勤奋上。近几年来，我学习非常勤奋，以惩戒自己，然而听觉和视力都已经衰退，大概比不上从前的十分之一二。每阅读一件事，一定会在心中反复推敲几遍，（但）合上书后就感到茫然不知，（这样）反复多次仍然记不住。所以虽然有勤奋刻苦的辛劳，却常常荒废在善忘上。最近读《齐史》，看到孙搴说：“我用三千精锐的骑兵。足以对抗你数万疲弱的士兵。”心中赞同喜欢这个说法，于是摘取了在写文章时可以用到的“经”“传”“子”“史”中的语句，编为几卷，取名为《精骑集》。唉！年轻时不勤奋，无可奈何啊。年长后容易忘记，也许可以用这个来弥补吧。
19．【答案】（1）D
（2）示例：我联想到《水浒传》中的鲁智深。他不畏权贵，不惧危险，同情关心被镇关西欺侮的金家父女，主动赠送他们银两，严惩了恶霸，保护父女二人逃离虎口。
【详解】（1）本题考查名著《水浒传》的内容、主旨。
《水浒传》是第一部描写农民起义的小说，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。小说对于封建统治者视为“盗贼草寇”的起义农民给予了充分肯定，并深刻揭示了农民起义的社会根源。
D．“他们践踏法律、背叛朝廷，是洪太尉放出的‘妖魔’，是高太尉镇压的贼寇。在我看来全都不配称为‘忠义’”理解偏颇。《水浒传》的主题是“官逼民反”，他们是江湖上一群铁血男儿或被朝廷逼得走投无路，或者不满朝廷腐败黑暗，被“逼”上梁山水泊，他们劫富济贫，反抗欺压，他们以兄弟相称，讲“忠义”，所以小说冠以“忠义”二字是可以的，此同学的观点太过偏颇绝对。
故选D。
（2）本题考查名著《水浒传》的人物形象。
选择《水浒传》的一个人物，结合具体情节，体现人物“立志高远、知难而进”的品质。要言之成理，表达清晰。比如：鲁智深，他不畏权贵，不惧危险，在倾听完金氏父女的控诉后，非常同情关心被当地恶霸镇关西欺侮的金家父女，主动赠送他们银两，严惩了恶霸，保护父女二人逃离虎口。
示例：我联想到《水浒传》中的史进。他是史家庄太守之子，他受王进教导，武艺高强。一次偶然的机遇，他与山上的强盗结识，成为要好的朋友。他重情重义，在官府派人捉拿人犯时，他不顾自身名誉，挺身而出护住朋友三人，杀出一条血路。
20．【答案】例文：
阳光一直都在
时光的齿轮缓缓转动，记忆的匣门悄然打开，那些被岁月尘封的往事如潮水般涌来。在成长的道路上，我曾以为阳光远离了我，可回首间才发现，阳光一直都在。
那是一次至关重要的考试，我满怀信心地走进考场，却在看到成绩的那一刻，仿佛坠入了无底的深渊。刺眼的分数如同一把利刃，刺痛了我的心。我失魂落魄地走在回家的路上，天空阴沉沉的，仿佛也在为我难过。路边的花朵耷拉着脑袋，失去了往日的生机，就连平日里欢快的鸟儿，也不再歌唱。
回到家后，我把自己关在房间里，泪水止不住地流。我觉得自己是如此的失败，未来一片黑暗，阳光似乎再也不会照耀到我身上。这时，妈妈轻轻地敲了敲门，走了进来。她没有说话，只是默默地坐在我的身边，将我拥入怀中。我在她的怀里放声大哭，把心中的委屈和痛苦都倾诉了出来。
妈妈耐心地听着，等我情绪稍微平复后，她温柔地说：“孩子，一次考试的失败并不代表什么，它只是人生路上的一次小挫折。就像天空有时会有乌云，但乌云终会散去，阳光总会到来。妈妈相信你有能力从这次失败中站起来，找到属于自己的阳光。”妈妈的话如同一束温暖的阳光，照进了我黑暗的内心。
从那以后，我不再沉浸在失败的痛苦中。我开始认真分析自己的错题，制定学习计划，每天都努力学习。在这个过程中，我遇到了很多困难，但每当我想要放弃的时候，妈妈的话就会在我耳边响起，给我力量。同学们也纷纷伸出援手，帮助我解决学习上的难题。老师更是耐心地指导我，鼓励我不要害怕失败。
在大家的帮助和自己的努力下，我的成绩逐渐有了提高。当我再次拿到考试成绩时，看到那令人满意的分数，我心中充满了喜悦。那一刻，我终于明白，阳光一直都在。妈妈的爱、同学的帮助、老师的鼓励，都是我生命中的阳光。
原来，阳光从未远离，它一直都在我身边，默默地陪伴着我，给予我温暖和力量。只要我们心中有希望，不放弃，就一定能在黑暗中找到那束属于自己的阳光，迎来美好的明天。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。“阳光”是题目的核心意象，它具有多重象征意义，既可以指自然界中温暖、明亮的阳光，也可以象征生活中的希望、关爱、勇气、信念等积极向上的力量。“一直都在”强调了这种力量或情感的持续性和永恒性，无论我们是否意识到，它都始终存在于我们的生活中。立意方向：可以从个人成长的角度立意，表达在面对困难、挫折时，发现身边一直存在着支持自己、鼓励自己的力量，如家人的爱、朋友的帮助、老师的教导等，这些力量如同阳光一样，陪伴自己度过艰难时刻；也可以从社会生活的层面立意，体现社会中那些温暖人心的正能量，如陌生人的善意、志愿者的奉献等，说明即使在复杂的社会环境中，阳光般的美好品质一直都在。
第二，选材构思。本题适合写记叙文。选材方向：（1）家庭生活：可以选取自己在学习上遇到挫折，心情低落时，父母默默陪伴、耐心鼓励的事例；或者是自己与家人发生矛盾后，感受到家人之间那份无法割舍的爱的故事，以此来体现家庭中阳光般的温暖一直都在。（2）校园生活：比如在参加比赛失利后，同学们的安慰和鼓励让自己重新振作；或者是在学习上遇到难题，老师不辞辛劳地为自己辅导，帮助自己克服困难，展现校园里的阳光一直都在。（3）社会生活：可以写在公交车上看到年轻人主动给老人让座，体现社会中的文明与关爱；也可以写在自然灾害发生后，全国各地的人们纷纷伸出援手，展现人性的善良和社会的温暖，说明社会中阳光般的正能量一直都在。文章构思：开头可以采用环境描写引入主题，如“阴沉沉的天空，乌云密布，仿佛要压下来一般，我的心情也如同这天气一样低落……”，通过对天气的描写，为下文发现阳光做铺垫，引出对生活中阳光的感悟。中间叙述具体事例，详细描述自己在遇到困难或处于低谷时的状态，以及是如何发现身边的阳光的。可以运用语言、动作、心理等描写手法，使文章更加生动形象。如在描述父母的关爱时，可以描写父母的眼神、话语和动作，让读者感受到那份温暖。同时，可以采用对比的手法，将自己之前的低落与感受到阳光后的温暖进行对比，突出阳光的重要性。结尾总结全文，再次点明“阳光一直都在”的主题，升华文章的主旨。可以用一些富有哲理的话语，如“生活中，无论乌云多么厚重，只要我们用心去感受，就会发现，阳光一直都在，它照亮了我们前行的道路，温暖着我们的心灵”，给读者留下深刻的印象。