高中语文人教统编版选择性必修 下册客至教学课件ppt

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册客至教学课件ppt，文件包含2026年统编版语文选择性必修下册古诗词诵读《客至》教学课件pptx、2026年统编版语文选择性必修下册古诗词诵读《客至》教学设计docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共15页， 欢迎下载使用。
通过生活细节，理解诗人待客的兴味与心境
赏析诗歌"平白如话，章法谨严"的结构艺术
体会杜甫在清贫生活中对友情的珍视与真诚
学习提示： 本课将通过 诵读 、 讨论 、 情景演绎 等多种方式，深入理解诗歌内涵
通过具体的生活细节，深入理解诗人待客时的真挚情感与心理状态
理解留白艺术，体会言外之意
颈联“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅”只写待客之简，却 不直接描写欢宴场景
诗人为何选择“不写”？这种“留白”反而让情谊更加深厚动人。
“为什么酒菜越简单，情谊反而显得越深厚？”
你独居乡间，远离尘嚣，过着平静的生活。
看一千多年前的杜甫，如何记录这温馨一幕
“客至”是 寂寥生活中的亮色与慰藉
初读感知·绘出“客至”图
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。
肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。
如果为本诗配画，画中应有何景、何物、何人？
请一位同学简笔勾画草图
初步感知：这是一幅充满 质朴、真挚 生活气息的待客图。
探究一·客至之前：寂寥与铺垫
“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。”
这两句描绘了怎样的环境？
“群鸥日日来”除了写景，还暗示了什么？
这里的“静”与“寂”，都是为了反衬后面“客至”的什么？
探究二·客至瞬间：动作中的惊喜
“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。”
这两个动作细节，传达了诗人怎样一波三折的心理？
以最家常的动作，写最真挚的欣喜
探究三·待客之时：坦诚与真率
“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。”
学习活动：主人的待客清单
主人为何要主动解释原因？
这份“简单”，反而体现了友情的什么特点？
酒菜虽简，情谊却深；坦诚相待，方显真率
探究四·尽欢之刻：留白与高潮
“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。”
这一举动，将席间气氛推向了怎样的高潮？
请三位同学分别扮演杜甫、客人、邻翁，现场演绎这一场景
这个细节“妙”在何处？
画面生动，富有生活气息
诗人不写“如何欢”，只写“呼邻翁”， 以简笔暗示欢筵 ，给读者留下想象空间
读出惊喜、热情（重读"今始"）
读出随意与畅快（"隔篱呼取"可读得活泼）
小组设计形式（如分角色、带动作）进行诵读展示
诵读要点：把握情感节奏，用声音传递诗人的真挚与温暖
我读到了一个______的杜甫
邀请2-3位学生用句式分享
“我读到了一个在清贫中依然 热爱生活 、 珍视友情 的杜甫。”
于寂寥中珍视每一次 相逢的温暖
“君子之交淡如水”的 真诚与朴素
熟练背诵全诗，准确默写
任选一细节，分析其如何表现心境
想象并丰富“客至”全过程，写成一篇散文
比较《客至》与《宾至》，分析情感与风格差异
杜甫草堂诗： 《江村》 《水槛遣心》
诗心：于质朴生活中，见真挚人情