小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）第二单元・阅读6 千人糕教学演示ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）第二单元・阅读6 千人糕教学演示ppt课件，共14页。PPT课件主要包含了第一章节，第二章节，学习任务一，复习巩固导入新课，生字回顾，词语回顾，课文内容，学习任务二，品读词句理解运用，再读课文等内容，欢迎下载使用。
第二单元《6.千人糕》
文化自信：感悟“千人糕”背后凝聚的劳动智慧，传承尊重劳动、珍惜成果的美德，增强对劳动文化的认同感与自信。语言运用：认识“糕、特”等生字，规范书写“能、桌”等汉字；积累 “特别、难道”等词语，能分角色朗读对话，表述千人糕的由来。思维能力：梳理千人糕从原料到成品的制作环节，分析每个环节的劳动价值，培养逻辑梳理与迁移思考能力。审美创造：想象千人糕制作过程的生动画面，通过角色扮演劳动场景等方式，表达对劳动之美的赞美，提升审美与创造能力。
分角色指导朗读人物对话，体会父亲话语的深刻含义。
了解米糕的制作、生产、销售过程。
这篇课文通过记叙_____________吃_____________时的对话，让我们知道了什么是_____________ ，了解了_____________的制作过程，明白了_________________________________________。
每一件物品的制成都包含着很多人的劳动
一天，爸爸对孩子说：“今天我们吃千人糕吧。”“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。
1.解释 “好奇”一词。好奇什么?2.做出表示好奇的表情，读出“好奇” 的语气。
孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？
爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没什么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。”
爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？” 孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖。”
1.爸爸在问孩子什么？2.从孩子的回答,你知道了什么？
孩子认为做千人糕很简单。
阅读课文第8-10自然段，完成下列问题。
不可以，“平平常常”强调米糕的普通，突显出一块普通米糕背后经历的劳动，对比更鲜明。
孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！”
1.从哪里看出孩子明白为什么叫“千人糕”了？2.“仔细”说明什么？“的确”是什么意思？这句应读出怎样的语气？
孩子经过思考懂得了米糕制作需要很多人的劳动, 所以应该叫千人糕。
借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
背后制作的许多人付出的辛劳
我们穿的衣服、用的文具等，都是经过了很多人的劳动才做成的，举例说一说。
1.父母做好的饭菜，我应该___________________2.同学打扫干净的教室，我应该_______________3.自己的衣服，应该___________________4.老师上课，我应该___________________5.……
假如假如没有农民伯伯春种秋收，我们将饿断饥肠。假如没有纺织工人纺纱织布，我们将光着脊梁。假如没有邮递员叔叔传送信息，我们将如聋似盲。
假如没有医生为我们救死扶伤，我们将远离希望。正因为有了各行各业的分工，有了各行各业劳动者的努力工作，我们的生活才能方便、舒适、顺畅，我们的世界才能如此灿烂、辉煌！
这是一篇哲理小故事，让我们懂得了我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，所有的东西都来之不易，需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能得到，所以应该珍惜。
甜( ) ( )来
( )净 ( )蔗
蔬( ) ( )摘
( )人 ( )动
例：平常—平平常常