初中历史人教版（2024）七年级下册（2024）元朝的统一课文配套课件ppt

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1.[2024·淮北期末] 某班编排了历史剧《一代天骄成吉思汗》，我们在其中可以看到的历史画面是成吉思汗( )
A.建立蒙古政权B.改蒙古为大元C.灭西夏和金D.率军攻占临安
2. 下面为宋元时期的政权更替示意图。据此可知，这一时期的历史发展趋势是( )
A.经济与政治中心分离B.边疆与内地的交流加强C.江南地区的经济开发D.由民族政权并立到统一
3.元朝行省打破了原有行政区划以山川为界的惯例，而以犬牙交错为原则进行划界。元代这一做法意在( )
A.消除地区间的差异B.构建平等的民族关系C.加强对地方的控制D.确立行政区划的标准
4.下面是元朝形势图(1330年)。据此可知，元朝时期( )
A.中书省掌管全国行政事务B.西藏正式归属中央政府管辖C.形成了新的民族——回回D.行省是管辖地方的唯一机构
5.“元朝在距行省较远的区域设置了宣慰使司都元帅府；根据吐蕃宗教盛行的特点，元朝对吐蕃采取政教合一的政策；对畏兀儿采取册封、联姻等笼络措施。”材料反映元朝边疆治理的智慧是( )
A.因地制宜B.军事征服C.订立盟约D.和亲联姻
6.［教材正文改编］元朝时，来自中亚、西亚的人同汉、蒙古、畏兀儿等人，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，形成新的民族——回回。这反映了元朝的统一( )
A.推动了经济发展B.形成了国家认同C.促进了民族交融D.维护了国家统一
1.元朝统一的过程中不断对中华民族重要历史人物建庙祭祀，所有的制度建设都是对中国过去发展历史的继承，元世祖忽必烈命人修撰《元一统志》，力图强化“华夷无别”的概念。这些举措的根本目的是( )
A.维护政权稳定B.推动儒学发展C.加快汉化进程D.实现民族平等
根据题干材料及所学知识可知，元朝这些举措的目的是减少统治的阻力，维护政权稳定，巩固统治，A符合题意。
2.［五育·德育］“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河，朝天阙。”“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”岳飞、文天祥在各自的诗词中表达的共同情感是( )
A.浓郁的思乡之情B.豪迈的报国之情C.飘逸的山水之情D.凄婉的惜别之情
南宋抗金名将岳飞从金军手中收复许多失地。1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。南宋大臣文天祥等人继续展开抗元斗争，兵败被俘后坚贞不屈，表现出崇高的气节。题干中的文学作品体现了作者渴望收复失地，表达了豪迈的报国之情，B符合题意。
4.阅读材料，回答问题。材料一：为适应疆域空前辽阔的特点，元朝创立了一种以中央集权为主，辅以部分地方分权的新体制：它具有双重性，长期代表中央分驭地方，主要为中央收权兼替地方分留部分权力，所握权力大而不专。——摘编自张岂之主编《中国历史·元明清卷》
(1)材料一中元朝创立的“地方分权的新体制”指的是什么？结合所学知识，分析该制度的影响。(3分)
“地方分权的新体制”：行省制度。影响：加强了中央集权；有利于加强民族交融，推动了统一多民族国家的发展；是我国古代地方行政制度的重大改革，成为我国省制的开端。(答出两点即可)
材料二：中国边疆最早确立于秦汉之际……在长期边疆治理实践的基础上，中国逐渐形成了富有智慧的边疆治理方略以及各种因势而定的边疆治理方式。——摘编自周平、李大龙主编《中国的边疆治理：挑战与创新》
(2)根据材料二并结合所学知识，以元朝的边疆治理为例，谈谈你对画线部分的理解。(2分)
元朝在澎湖设置巡检司，加强对台湾的管理；在西北地区，设置北庭都元帅府等机构，管理西域军政事务；在西藏地区，设立宣慰使司都元帅府，对西藏正式行使行政管辖权。(答出两点即可)
材料三：在元朝统一的政治、经济条件下，各民族的联系空前加强，蒙元时期边疆少数民族大量迁居到中原地区，中原也有大量汉人进入边疆民族地区，各民族之间长期杂居通婚，加速了民族融合。——摘编自孙红梅《元朝的“天下一家”思想及其政治文化一统》
(3)根据材料三，归纳元朝民族交融的表现及原因。(4分)
表现：边疆少数民族内迁；中原汉人外迁；各民族之间长期杂居通婚。原因：国家统一；各民族的联系空前加强等。