小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）16 富饶的西沙群岛教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）16 富饶的西沙群岛教案设计，共8页。教案主要包含了图片导入，激发兴趣，初读课文，整体感知，拓展延伸，“可爱”延续，培养质疑能力，努力创设平等等内容，欢迎下载使用。
《富饶的西沙群岛》是部编版三年级上册第五单元的一篇课文，是语言非常优美的写景名篇,本文介绍了位于我国南海的西沙群岛美丽的景色和富饶的物产，表达了对祖国海疆的热爱与赞美之情。
课文结构清晰。介绍了西沙群路的位置：点明了西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的可爱的地方，总领全文。又分别从美丽的海水、海底多样的生物、海岛上众多的海鸟三方面具体介绍了西沙群岛的风景和物产。最后西沙群岛必将随着祖国建设事业的发展变得更加美丽富饶，与开头相呼应。
教学中能学习课文里的优美语句,积累好词好句。本文用词准确,语言优美,同时大量采用了比喻、拟人的修辞方法,以及总分或者总分总的写作方法。
设计理念：
《语文课程标准》强调，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪,享受审美乐趣。语文教学过程既是学生与作者情感的交过程，也是其自我情感孕育和升华的过程。因此，本文的教学我努力挖掘课文的情感因素,关注学生的情感,为他们创设主动积极的情感空间,从而达到“情融融,意切切”的境界。
学生分析：
三年级学生的语言积累一般，但本班学生对优美的语句描写较感兴趣，经常阅读《作文大王》、《小学生阅读与写作》、《小学生优秀作文》等书刊，并摘抄好词、好句、好段，增加语言积累。经过大半学期的培养和训练，他们的审美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加强。他们已掌握一些阅读的方法，绝大多数学生阅读速度较快，能有感情的朗读课文。但他们有意注意的时间还是较短，好动，好玩。
教学目标：
1、认识“饶、优” 等10个生字，读准多音字 “参”，会写 “优、淡” 等13个字，会写“位于、部分” 等16个词语。
2．有感情地朗读课文。能了解课文是以海水、海底的生物、海岛上的鸟等方面来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句 “西沙群岛也是鸟的天下〞 来写的。
3. 能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
4. 能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
教学重点：有感情地朗读课文。能了解课文是以海水、海底的生物、海岛上的鸟等方面来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句 “西沙群岛也是鸟的天下〞 来写的。
教学难点：能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
教学过程：
一、图片导入，激发兴趣。
1、(出示地图) 同学们，我们的祖国地大物博，幅员辽阔。在祖国的南海上，有一群岛屿，叫西沙群岛。(板书：富饶的西沙群岛)
2、学生介绍西沙群岛。
它位于海南省附近，由许多个岛屿组成，是我国海上的边境线。人民海军长年驻守在那里，保卫祖国的安宁，是我们祖国的南大门,被称为我国的海防前哨。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知
师：你们想去西沙群岛看看吗？接上级通知，我校将成立研究西沙群岛的研究所，所以啊，要成立几支勘测小队，登岛勘测，通过各项关卡的小队才能顺利登岛。让我们一起去闯关登岛吧。大家有没有信心？
朗读关：
1、自由读文，注意读准字音，读通句子。
2、找出生字词圈出来。
3、指名读文，生评价。
生字关：
多媒体出示生字词，检查前置性学习情况。
（1）指名读词。
（2）齐读。
（3）讲解多音字“参”。
（4）开火车读。
感知关：
再次朗读课文，整体感知。
交流：读了这么多次的课文，西沙群岛给你留下了什么印象?
(美丽的，奇异的，富饶的，可爱的……)
2、师：小朋友们真会读书！那么课文中就有这么一句话写出了同学们刚才说的内容,看看谁能把它找出来，请快速默读全文。
课文是围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”这句话来介绍西沙群岛的美丽富饶。这也是文章的中心句。
（板书：风景优美 物产丰富）
3、齐读中心句。
4、师：接下来，请同学们再次浏览课文，想一想，课文从哪些地方看出西沙群岛的风景优美和物产丰富？
5、边读边圈画。
6、反馈交流。
课文是从海面（海水）、海底的动物（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）、海岛上的鸟三方面来介绍西沙群岛的风景优美和物产丰富。（板书：海面、海底、海岛）
品读课文，体会“富饶”。
师：为了能顺利，登岛，咱们得把西沙群岛好好研究一番，老师啊，为我们的勘测小队还起了好听的名字呢，分别是“海水研究队”、“海底探宝队”、“海岛观测队”。以小组为单位成立小队，先研究，待会以自己最喜欢的部分进行介绍哦！
请同学们根据小组合作提示学习，圈画出相关语句并说说自己的感受。
多媒体出示小组学习提示：
用自己喜欢的方式朗读课文。
请你找出海水、海底生物、海岛各有哪些特点？并圈画出相关的语句读一读，并说说自己的独特感受。填写在“西沙群岛信息研究表”上。
小组交流，完成小组合作学习卡。
2、小组汇报
（1）介绍海水。
①说特点。
生：海水的特点是五光十色、瑰丽无比。（师板书：五光十色、瑰丽无比）
师：“五光十色”什么样？课文里是怎么写的？
（用电子笔圈画词语。）
生：五光十色就是色彩鲜艳、花样繁多，有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。瑰丽无比就是非常美丽，无与伦比的美。
师：谁能来说说在我们的身边有什么东西是五光十色的？
过年时说上挂的彩灯五光十色；商场的牌匾是五光十色的
②问原因。
出示“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。”
训练用关联词“因为所以”和“之所以是因为”说句子。
③指导朗读。
视频直观感知海水的美。
教师引导“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，真是五光十色，瑰丽无比”。这么美，谁来读一读？（指名读，学生评价）
师生合作读：西沙群岛的海水五光十色、瑰丽无比，所以说西沙群岛——那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
（2）介绍海底生物。
小组汇报：
海底里有许多生物，有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾、成群结队的鱼。用一个词概括就是——物产丰富。
（师板书：物产丰富）
珊瑚：出示关键句“海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”这句话感受到珊瑚特别美，绽开一词生动的描写出珊瑚像花朵一样开放，形状多种多样。
在学生介绍时老师出示课件让学生欣赏一组形状各异的珊瑚的图片。
①这么美丽多姿、形态各异的珊瑚你能用朗读把它表现出来吗？
②指名读，评价。
海参、大龙虾：
出示“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”这句话写得特别生动，蠕动一词写出了海参行动缓慢，特别的懒；大龙虾外壳坚硬像个威武的大将军。
师：那你能试着读一读懒洋洋的海参和威武的大龙虾吗？（表演读）
鱼：
①师：海底探宝队的队员们，此次研究给你最深的印象是什么？
（鱼非常多）
师：是啊，西沙群岛海里的鱼有四百多种呢！那里的鱼不仅多，还各有特色呢！咱们来看一看吧！（看录像）
②出示句子“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的……有的……有的……有的……西沙群岛的海里一半是水一半是鱼。”（自由读）
找出本段的中心句（各种各样的鱼多得数不清。）这句话是什么意思？
③从哪里看出鱼多？
“成群结队”写出了海底的鱼特别的多。（板书：数量多）
“穿来穿去”说明鱼在水里游动的状态。
四个有的，这里运用了拟人、排比的修辞手法来介绍西沙群岛的鱼品种多，姿态多。（板书：品种多，姿态多）
师：你能用““有的……有的……有的……有的……”造句吗？
④指导朗读：能把自己最喜欢的一种鱼的样子读给大家听听吗？
生展示读。
师：西沙群岛的鱼的种类远远不止这些呢，真的如人们所说，西沙群岛的海里一半是水一半是鱼吗？
不是，而是作者运用了夸张的修辞手法来介绍鱼品种繁多，数不胜数。
（小组赛读，读中体现鱼多。）
师：海底有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾、成群结队的鱼，所以说西沙群岛——那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
（3）介绍海岛。
师：海岛观测队的同学们，你们又发现了什么？
生：我们小组通过阅读第五自然段，知道了西沙群岛上鸟特别多，是鸟的天下。（师板书：鸟的天下）
师：你能告诉老师这段有几句话吗？
生：这段话有四句话。
师：你通过哪几个词或者是句子看出西沙群岛上的鸟多？
鸟多、鸟蛋多、鸟粪多。
（用电子笔圈画词语。）
师：同学们，你们发现了吗？这三句话都是围绕一个中心来写的，就是西沙群岛是鸟的天下。这句话就是这段的中心句。
情感升华，祝愿“寄情”。
孩子们，西沙群岛一直都是我们中国不可分割的一部分，也是我们祖祖辈辈生活的地方，这样的地方你们喜欢吗？（喜欢）是啊，对于这块美丽、富饶的地方，哪一个中国人不喜欢呢7孩子们，对于西沙群岛今后的发展，你们都有哪些美好的愿望呢？
学生畅谈（更美丽、更富饶……）课件适时出示句子：“随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。”教师适时引导他们从中进一步体会对西沙群岛及祖国的热爱和美好祝愿。
师：同学们，这次研究，咱们的收获可不少呀！西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。它是我们祖国的一部分，我们真为祖国拥有这样富饶的宝岛而自豪，请同学们带着对祖国美好的祝福齐读最后一个自然段。
生读——
师：富饶的西沙群岛，西沙群岛的建设离不开岛上的英雄儿女，他们日夜守卫着祖国的南大门，让我们高声赞美他们吧。生读——
师：像这样先总写内容再分述再总述的写作手法叫做总分总，老师希望在今后的写作中你也能应用到这种写作手法，使你的文章增色。
五、拓展延伸，“可爱”延续。
①师：同学们，介于你们今天的优秀表现，经我校研究所决定，所有的小队都可以顺利登岛，请随我来吧！（播放西沙群岛视频）
②出示四幅插图，请从以下四幅图中选择你喜欢的一幅图向大家介绍介绍，可以试着围绕一个中心来说说，也可以用上拟人、比喻、排比的修辞手法。
作业布置。
１、有感情地朗读课文，背诵２、３、４自然段。
摘抄并背诵课文中优美的句子。
教学反思：
从整篇课文来看，《富饶的西沙群岛》篇幅较长，许多语句描写优美。如何做到长文短教，必须从学生的学情出发，力争做到以学定教。课文分别从海面、海底、海岛三个方面介绍西沙群岛的美景，学生对这三部分都很感兴趣。在教学中，我就紧紧抓住这三部分开展教学，主要体现为以下几点：
一、积极倡导自主、合作、探究的学习方式
《语文课程标准》指出，要全面提高学生的语文素养。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，学生必然对三个不同景点中的某一处特别感兴趣，因而，本节课我主要采用自主、合作、探究的学习方式，让学生自主确立学习小组，如：水文研究队，海底探宝队和海岛观测队。自由选择学习内容。教学中明确提出小组合作学习要求，即全员参与，共同研究，力求达到学习成果最优化。其中老师不是学习的主宰，而是由学生自主发现问题，解决问题，老师只是提供相关的资料，成为整个教学过程中的参与者。
二、注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养在教学中，让学生在读中感悟，读后评价
如水文研究队在汇报时，用有感情朗读的方式表现海水的美，读后请同学来评价，读得怎么样？好在哪里？不好在哪里？这样不仅进行了听说能力的训练，同时，同学间互相学习，互相帮助，增进了友谊。在知识和能力的维度上，强调综合和整合。教学中分组讨论后，集体交流汇报，由老师给出的知识提示，再整合，跳出过去强调语文知识系统性的老圈圈。
注重语文工具与人文性的统一。例如，整个课堂结构设定为研究汇报活动，使学生在没有任何压力的情况下愉悦地学习语文知识。如学习海鸟这一部分的时候，顺势进行保护鸟类的环保教育。最后让学生饱含激情地朗读最后一段，充分的激发了学生的爱国热情，使学生热爱祖国的思想感情得到进一步升华。
三、培养质疑能力
质疑是培养学生创新精神的核心。本节课，我给予学生充分的质疑空间，在集体汇报时，让其他组员提出自己不理解的问题，学生再自主回答。一改以往教师问，学生答的教学模式。同时教给学生主动向他人请教的学习方法。
四、努力创设平等、和谐的课堂气氛
老师既是指导者，又是参与者。鼓励学生大胆向老师挑战，培养学生自信心。由于本人在语文教学中还很稚嫩，在本节课的教学中，我认为还存在一些不近人意的地方：
１、课堂调控能力有待加强。
２、教师的课堂组织语言不够精炼。
我真诚的希望各位老师提出宝贵意见，使我在今后的教学工作中不断进步。